说起他，那个学生——董琨，真是让我既爱又恨，说不出的感情。这种感觉，就像是儿时的迅哥儿对待他家的保姆“阿长”一般。
　　 董琨的调皮不仅写在脸上，还写在纸上。他不爱听课，对于老师的“滔滔不绝”，只想着早点下课，早点听着铃声响起。他常常看着墙上的挂钟，数着秒针滴答，居然跟学校的铃声丝毫不差。45分钟里，他实在无事可干，就拿出一张纸——作业本上撕下来的，用各种颜色的笔，给身边的人画像，夹着调侃。
　　 曾经，我看过他画的像，水平很差，能力不足，但讽刺感极强，男的统统画出长长的胡子，或是光秃秃的头；女的全是大花脸，丑陋不堪，腿细细的，长长的，像芝麻杆；我这个班主任，他也没有放过，而是重点关注，把我画得贼眉鼠眼，像一个真正的贼，架着一把大刀，牵着一只猛虎，似乎成了原始部落里的酋长，打着赤膊，黑得如炭。
　　 我看了，气得牙痒痒，又忍不住笑起来，这孩子，真不知道怎么想的？将来走上社会到底能干什么？我未免担忧。
　　 我找到董琨。他振振有词：“老师，您不用担心。我虽然读书不行，但爸爸开了一个店，虽然不是金矿，但养活自己没有问题。”
　　 我想刺激他：“就算做生意，你也得好好学习，才能算好账，才能更好地跟人打交道。”
　　 “我爸也没读过什么书，照样生意做得好好的。在那条街，他的生意最好，每年赚个十几万元，没有问题。”董琨说得头头是道。
　　 听了他的话，我真不知道如何回答。毕竟三百六十行，行行出状元。读书不是唯一的出路。
　　 董琨的调皮还在汗水中。每当下课，董琨就像一个超级运动员，在所有经过的地方疯跑。操场上还好，现在的学校都是塑胶运动场，红红绿绿，五颜六色，安全系数高，哪怕摔一跤，一般都不会出现危险。可到了教室就不一样，到处都是桌子、凳子，还有来来往往的同学，撞到硬物，撞到人，都不是好事，要么伤了自己，要么伤了别人。我曾经数次在讲台上提醒，不要追跑打闹，避免追悔莫及。可是董琨依旧，每次见到他，脸上的细密汗珠总在明亮的灯光下闪烁。
　　 看着董琨不思悔改，我再次找到他。我跟他说：“你要跑，就到操场上去跑，把汗水释放出来。”
　　 “可是，操场上，没人跟我玩啊！一个人，没意思！”董琨倒不隐藏，而是直言不讳。
　　 “但你这样，可能撞到人啊！我三令五申，难道你听不懂吗？”说话时，我有些生气，脸都有些变形。
　　 董琨低下头：“我听懂了。”
　　 我以为他听懂了，挥挥手放他回去，可是我太天真了。才过半小时，他的汗水又冒出来，比夏天的雨还要大滴。
　　 我只好找来董琨的爸爸，这才知道，原来他这个样子，是有原因的。原来，真如董琨所说，他爸爸的生意不错，并鼓励他多运动，说这样才有一个好的身体。
　　 我尽量冷静下来：“董琨爸爸，不怕一万，只怕万一啊！到时，真受伤住进医院，问题就大了。”
　　 董琨爸爸点点头，算是明白的意思，愿意与我家校联合，共同助力董琨走上正确的道路。锻炼身体没错，但应该在适合的地方。我自己也在努力，努力寻找董琨的优点，多方面去表扬与鼓励他，培养他高尚的品行。
　　 其实，不需要培养，董琨的品行就很不错，算得上班级里这方面的“优秀”选手。他心地善良。某一次，他上课迟到，时间已经过去了十分钟，还没有到。我有些心急，怕路上出事，拿起手机，准备联系他的家长时，他衣衫不整地跑了进来。
　　 看董琨的衣服，已经破了两个洞，洞口的丝线露出来，还气喘吁吁，像是经历了一场长跑。我没好气地问他：“董琨，你这是去参加长跑比赛了吗？告诉老师一下，有没有获奖？”
　　 董琨并没有听出我话语中暗含的一点讽刺意味，站住跟我讲：“老师，刚才上学时，一位小孩的羽毛球挂在树上了，根本拿不下来，我放下书包，爬到树上帮他捡，所以晚了。”
　　 听了他的话，我内心竖起大拇指，嘴里说：“既然你是帮助别人才迟到的，这种行为值得歌颂，可以原谅，回去吧！”
　　 他公平正义。他喜欢打乒乓球，下课时，常常约上同学抢占乒乓球桌，打得不亦乐乎，你来我往，一球又一球，开心得起飞。
　　 学校的球桌不够，往往需要抢占，才能得到打球的权利。一般，大家默认先到先得。实际中，一些低段孩子屡受欺负，哪怕他们抢先得到球桌，高年级学生也利用“人高马大”霸占，瞪起眼睛，把他们赶跑。
　　 董琨去的时候，如果对方已经先行到场，他要么站在旁边等，要么请求加入打的队伍；征得对方同意，才一起打。可是，低段孩子的技术不怎么样，打起来不过瘾。如此，他只能等，等到上课，也没有打到一球。
　　 偶然，遇到高年级学生欺负他人时，他也主动站起来，告诉他们不能以大欺小，甚至捋起胳膊想帮忙。因此，他深得低段孩子的喜爱。
　　 他懂得分享。晚上，回到家，爸爸买来一些零食，让他与弟弟对半分。董琨从来不多占一点，都是公平分配，你一包我一包。哪怕剩下的是单数，他一定把最后的一包给弟弟。弟弟同样公平，干脆撕开包装袋，一人一半。
　　 分到手的一半零食，董琨也不小气，带到小区内，跟附近的朋友共同享受。尽管这些都是董琨最喜欢的食物。
　　 这就是董琨，一个普通的学生，却是一个不普通的孩子，让人头痛，让我敬佩。其实，每一个都是立体的，多面的。我们作为老师，千万不可评价过于单一，要善于发现他们身上的闪光点，再以此为契机，激发他们的内驱力。或许，这样的教育才会变得更温情，通往诗意的远方。