太常引•养蒙十二咏（古韵十二首）
　　
　　 （元好问太常引正体，双调四十九字，平水韵）
　　
　　 卷一 三多·温意相扶
　　
　　 1、太常引·多哄
　　 软言相慰解闲忧，和风绕野丘。
　　 素意养清修，存慈厚、方寸恒柔。
　　 言无峻厉，情存温恕，稚性顺川流。
　　 守本悟前谋，安淳抱、长伴林幽。
　　
　　 2、太常引·多陪
　　 共居朝夕意夷悠，浮名不复求。
　　 笑语满平丘，联骨肉、情愫难休。
　　 同观朝旭，闲消永昼，暖意绕檐楼。
　　 惜取少年柔，存真趣、不逐尘浮。
　　
　　 3、太常引·多赞
　　 微行有善亦相酬，清眸向远流。
　　 寸进亦优游，开思路、遥眺沧洲。
　　 察其真貌，勖其初守，胸臆自舒流。
　　 神骨日渐遒，舒襟抱、缓步长游。
　　
　　 卷二 三慢·缓言启悟
　　
　　 4、太常引·慢说教
　　 简辞省论意清悠，幽趣暗中收。
　　 静里辨来由，留虚境、神思自悠。
　　 不频言辩，不催省悟，性分渐潜修。
　　 至理本无求，循天质、徐引清流。
　　
　　 5、太常引·慢批评
　　 先闻稚语释幽忧，宽和养素修。
　　 曲直细寻求，存颜面、恕其浅谋。
　　 戒加苛责，常存容与，德润少年头。
　　 善导化愚柔，开襟量、长守谦柔。
　　
　　 6、太常引·慢发火
　　 事来敛气自舒悠，静定作身谋。
　　 抑躁守和柔，标家范、风致清遒。
　　 心归闲淡，行存端谨，童辈自相游。
　　 身教胜言稠，存和气、晨暮无休。
　　
　　 卷三 三夸·谨身践履
　　
　　 7、太常引·夸整洁
　　 居处常清趣自悠，尘秽逐时收。
　　 雅操暗中修，安恭谨、素节长留。
　　 起居有度，容仪存朴，远俗避浮沤。
　　 小行见心谋，崇洁素、品貌日优。
　　
　　 8、太常引·夸守时
　　 惜取流光岁漫悠，奔川莫乱流。
　　 循序戒私偷，敦旧矩、朝夕勤修。
　　 晨昏有节，行止循常，恭慎立根由。
　　 节序记心头，开远抱、稳步长游。
　　
　　 9、太常引·夸勤劳
　　 身承琐务亦相酬，不恋稚姿柔。
　　 历事练心谋，明任重、素志无浮。
　　 躬身力作，守真从朴，德器共研修。
　　 砺志展遐猷，承门事、清操久留。
　　
　　 卷四 三养·植基立行
　　
　　 10、太常引·养习惯
　　 寻常履迹岁绵悠，积善作根由。
　　 夙夜勉躬修，培基址、去路皆优。
　　 寸功不辍，常行不怠，定力静中求。
　　 屏妄远浮流，培淳土、余韵长悠。
　　
　　 11、太常引·养规矩
　　 辨方知界阅沉浮，行止慎拘收。
　　 方寸抱良猷，明疆畔、气度谦和。
　　 不违绳约，不随嚣俗，省己去愆尤。
　　 恭谨砺躬修，循常道、行度千秋。
　　
　　 12、太常引·养独立
　　 抛开拘绊远寻悠，凝目望汀洲。
　　 自悟复深求，凭一己、自在运谋。
　　 襟怀疏放，行藏自主，英气拓新猷。
　　 素品不随流，持前路、独步芳洲。
　　
　　
　　 【注】培养优秀孩子的四大心法
　　
　　 一、三个“多”：用心陪伴，浸润爱意
　　 多哄：柔声暖语抚慰心灵，让孩子在爱里安心成长；
　　 多陪：倾心相伴共享日常，筑牢亲密无间的亲子联结；
　　 多赞：真诚认可点滴进步，唤醒孩子内心的自信与力量。
　　
　　 二、三个“慢”：稳住情绪，耐心引导
　　 慢说教：摒弃长篇大论，留足思考空间，让道理自然入心；
　　 慢批评：先倾听再沟通，守护孩子自尊，学会换位思考；
　　 慢发火：遇事冷静克制，做好情绪榜样，教会孩子平和处事。
　　
　　 三、三个“夸”：正向鼓励，涵养习惯
　　 夸整洁：肯定卫生细节，培养独立自理的生活能力；
　　 夸守时：表扬守时行为，树立严谨自律的时间观念；
　　 夸勤劳：鼓励主动分担，催生勇于担当的责任意识。
　　
　　 四、三个“养”：深耕品格，立足长远
　　 养习惯：日复一日坚持，为人生发展筑牢根基；
　　 养规矩：明晰行为边界，让孩子知分寸、懂自律；
　　 养独立：放手大胆探索，赋予孩子主宰人生的底气。
　　
　　 2026年5月26日星期二于乾行书院