一个问题孩子必定会有一个问题家庭。所有的孩子在刚刚在这个世上降生之时，无不纯洁无邪得像一张白纸，这张白纸上空空如野没有任何印记。而在每一个孩子的成长过程中，都会被他们的原生家庭，尤其是家长们用他们独特的方式在这张“属于”自己的白纸上，发挥着“特权”，他们随自己的意志瞄上字并画上栩栩如生的图画，而很多时候孩子们自由发挥的那部分却会被家长压抑而得不到发挥；伴着孩子的长大，孩子成为了有着独一无二的性格特征和处世方式的孩子。换句话说，每一个孩子几乎都是在家长们以他们的方式一手造就而成的，而当这样的孩子长大成人之后站在家长的面前之时，家长们却对于他们一手塑造出来的孩子的形象表现出不同程度的不满意。为人父母的家长们是否曾经平心静气地想过这样一个问题，我们的孩子们之所以成为家长们不满意的样子，究竟是什么原因造成的？跟家长们的耳闻目染潜移默化究竟有着怎样的联系？他们亲历亲为地把孩子塑造成型，凭什么去责备他们的孩子不优秀？甚至没出息呢？难道这不是他们希望的样子吗？
　　 当我真切而深刻地意识到孩子的成长跟家长有着密不可分的联系的时候，女儿晓颖的问题已经发展到“无法控制”的地步了。反复地思考自己以及丈夫李明远这么多年教育孩子的方式，这才真正地意识到晓颖出现的各种状况却原来都是我们一手造成的，而且还是用爱的名义。
　　 晓颖从上朝阳中学以来，生活学习环境的极大落差，让她措手不及而不知所措，而晓颖又是个内向、要强、基近于完美的孩子，在无数次的自我完善中因为无力而为而被击得溃不成军，以往的自信全部被自卑的情绪所代替，“我为什么总是不如别人呢？”这样负面情绪的多次强化便形成了一个恶性的循环，就像一个被医生误诊了的病人，越强化治疗，病人的病情越严重一样。如何能够让晓颖心中的阴霾离她而去，让她心中再次充满阳光呢？唯一的办法就是给她植入“正面的东西”，让她首先把自信心重新建立起来，有了自信，她才能和同学们站在同一条起跑线上，不再会自形惭晦，相处起来也就容易得多了。
　　 孩子在极小的时候，建立自信心，是需要父母，尤其是母亲的陪伴、关注和欣赏的，像晓颖这样经受过“磨难”情绪消极的孩子，再次建立起她的自信心，父母的陪伴、关心和欣赏就变得尤为重要了。
　　 记得晓颖很小的时候，我几乎是宠着它，爱着她，陪伴着她，关注着她，生怕自己的女儿受了半点儿委屈，我曾经以为这便是天底下最最伟大的母爱了，却不曾想我却是在以爱的名义无意中扼杀了孩子的自由发展，扼杀了孩子独立自主的能力，把女儿放养在了温度适宜，阳光温和的“温室”之中，这样一朵看似灿烂无比实则脆弱不堪的花朵一旦暴露在大自然的阳光雨露之下，竟禁受不住自然阳光雨露的滋润，被击得支离破碎了。晓颖也在不自觉中失去了已然确立的自信心，产生了自卑的心理。那么重新让晓颖建立起充足的自信，就显得更为困难，也更为重要。而此时的我却感到了茫然无措，我不知道该如何把握对晓颖的尺度，既要给她一个自由发展的空间，又要让她能够建立起自信。
　　 我苦思冥想了多日，终于理出了一条比较清晰的思路，我决定默默地陪伴在晓颖的身边，默默地关注她，站在远处去发现晓颖身上的亮点，用赞赏的目光看孩子，欣赏她，肯定她，少说话多倾听，把“正面的东西”植入她的头脑去代替那些负面的情绪，也许只有这样晓颖的自信心才能慢慢地建立起来，只要她建立起自信心，去掉自卑的成份，我相信一切都会好起来的。
　　 我跟心理医生梁老师电话交流了我的这个想法，梁老师表示赞同，她还对我说了这样一番话：“也许，您没有意识到，我觉得您应该有份儿自己的工作，不要把全部精力都放在李晓颖的身上，给自己一个空间，也给孩子一个空间，不要给自己压力太大，您的压抑同样会给敏感的孩子无形的压力；您过多的关注，给孩子增加了压力造成了她的焦虑不安，再有就是让孩子建立自信的同时，尝试着接受自己，从而找到自我。”
　　 “晓颖快期末考试了，一考试她就会让自己紧张兮兮，所以，我想过段时间再找您给她咨询，您看这样行吗？”梁老师一语切中我的要害，她似乎看到了我和李明远的紧张关系，更似乎看到了我“无微不至”“紧张至极”地对待晓颖，梁老师的话语让我在这一刻把所有的委屈爆发出来，随之我的声音开始哽咽起来。
　　 “没问题，让她顺顺当当考完试，您告诉她，如果有什么问题，直接给我打电话，发信息也行，及时沟通。”梁老师轻松的话语，传进我的耳中。
　　 “嗯，我会告诉她的，谢谢您，梁老师。”我擦去了不知不觉流出来的泪水。
　　 “提前祝晓颖考试顺利，考出好成绩。”
　　 我没有跟梁老师提起，晓颖对心理咨询有了强烈的抵触的情绪，一切都等到考完试再说吧。
　　
　　 我又一次坐在了七年级值班室内，接待我的依然是晓颖的班主任侯老师。侯老师自接手七年级四班以来，像一位辛勤的园丁，对这些孩子们付出了比其他老师更多的心血和汗水，而更多地表现在我的女儿李晓颖的身上。如果没有侯老师无私的帮助，我能否坚持独自一个人承担起治愈晓颖的顽疾，我几乎不敢想下去，从心里我早已经把侯老师当成了一个可以信赖的，依赖的，共同帮助晓颖的朋友了。
　　 在多次和侯老师交流之后，我终于无奈而决绝地放弃李明远对于家庭的那份对于女儿的父亲的那份责任，而把所有的精力转移了方向，我相信凭借我，老师和同学们的努力，晓颖一定能够健康快乐起来，而只有晓颖正常起来，李明远才有可能“回归”家庭，我再一次深刻地意识到，拯救晓颖，就是拯救李明远，从而拯救我们这个死气沉沉的家庭。
　　 我详细地阐述了这次晓颖看心理医生的全部过程，以及晓颖对于心理医生漠然的态度，并着重说到了晓颖心中的那两个不同的声音，说到这儿的时候，我不禁黯然神伤，泪水也不由自主地往下淌；“记得我上高中时分科的时候，没有选择对文理科，丧失了信心不说，最后精力完全集中不起来，这才与大学失之交臂，我真怕晓颖这孩子重蹈我的覆辙啊！”我擦着眼泪，声音哽咽，“我现在都不敢要求孩子学习成绩如何，生怕这孩子将来神经方面出了问题，孩子将来如何在社会中立足……”
　　 “您也别着急，咱们共同努力，我相信李晓颖同学一定会好起来的。”侯老师的话让我倍感温暖，如一缕春风吹进了我的心房。
　　 “晓颖遇到了您这样热心，负责任的老师，是她的荣幸呢，给您添麻烦了。”我擦干了眼泪。
　　 “班里的同学们也在尽力地帮助她，李晓颖却似乎总是一副很漠然的样子，她平时对什么感兴趣呢？”
　　 “咳！这孩子几乎就没有什么感兴趣的东西，要说兴趣也就是喜欢看书，看小说了，小时候总觉得多看书能够扩展她的知识面，现在想起来也不完全正确，最近她热衷于网络中的一些穿越小说，想阻止都住阻止不了呢，让我头痛呢。”
　　 侯老师分析说：“李晓颖正处于充满幻想的年龄，总看那些充满幻想的小说，很容易把自己幻想成小说中的人物，而现实和小说中的情节差距又太大了。”
　　 “需要正确引导她对吗？”
　　 “是啊，最起码让她把现实和小说区分开，不要陷入太深。”侯老师停顿了一下，继续说：“李晓颖确实是对人冷漠，孩子首先应该有一颗感恩的心，您说呢？”
　　 “是啊，现在出现了这么多的问题，有点儿焦头烂额了，我最近才刚刚领悟到，原来孩子是需要欣赏，需要肯定的。”
　　 “是啊，家长总是铁不成钢，便把关注点都放在了孩子的缺点上，并无限制地放大孩子的缺点，想让孩子更加优秀，而家长却不知道他们这样做，孩子会误以为自己在父母的眼中是一无是处的；我们老师门只要看到孩子的一点点进步都要加以肯定，就是为了让孩子感受到他们同样有闪光点呢。就像上一次，李晓颖她们的宿舍被评为优秀宿舍，我们用班费给宿舍的每一位同学发了一个日记本，就是鼓励她们，李晓颖虽然做得还不是很好，她和同宿舍的同学一样得到了代表荣誉的日记本。停顿了一会儿，侯老师话锋一转，“马上要期末考试了，李晓颖准备得怎么样了？”
　　 “晓颖的伤也好得差不多了，本来打算让她住校了，心理医生建议我期末考试期间接送晓颖上下学，担心她在考试期间出现意外情况，参加不了考试。”
　　 “那就先接送她吧，保证她期末考试顺利进行。”
　　 “也只好这样了。”
　　 “咱们都是为了孩子，李晓颖这个学期的体育课一直没上，要帮她在期末考试之前，把体育成绩补上，我呢，在学校抽时间帮她练练，您在家也多辛苦一下，陪李晓颖练练那几项体育考试的项目，您也知道，中考时体育成绩同样和文化成绩一样算成绩的，满分是三十分，我们不能让孩子在起跑线上就落在别人后面。”
　　 结束了与侯老师的交谈，我开始每天晚上陪着晓颖练习体育那几项测试的项目，准备体育项目补考测验。晓颖做任何都是极其认真的，不管老师要求什么她都想认真地完成，在她的心目中任何事情似乎都不分主次。就是这个近乎完美又要强的性格，才让她形成了心理落差。我曾经跟她说过，世界上没有完美的人或者物，想做个近乎完美的人是很难做到的，我们每一个人都在追求完美，不完美才是真正的人生。不知道这样的话晓颖是否能够理解，我用心良苦只是为了让她对自己的要求更加接近现实而已。
　　 我旁敲侧击地问过晓颖，喜欢看哪类的小说？晓颖的回答让我大吃一惊，她说：“我最近在看穿越小说，最喜欢看的那是女尊男卑类的小说，一个女孩被多个男孩喜欢的那种。”
　　 这样的回答，令我隐隐不安，从她的回答中我领会到了两层含义。其一，晓颖的内心深处有着“武则天”式的极强的征服欲，也许是长期被压抑的结果，越发向往跟家长换位思考，继而在潜意识中形成了征服欲；其二，马上就要进入青春期的晓颖，对男孩子有了某些方面的好奇和向往。
　　 “你是不是特别喜欢里面的女主人公？把自己想象成主人公？”我又试探地问。
　　 “妈，看您说的，我倒真地想把自己想象成人家呢？可那是小说中的人物，是塑造的人物呢。”
　　 还好，晓颖还可以区分开小说中的人物和现实中的自己，她并没有像侯老师说的那般喜欢幻想，而分不清自我呢。
　　 虽然晓颖的体育测试项目不尽如人意，通过努力却也算最终顺利通过了。
　　 日子在不知不觉中在指尖滑过。
　　 晓颖顺利地通过了期末考试，她的成绩属于中等偏上的水平，这样的成绩让晓颖在全班同学的面前得到了侯老师的高度赞扬：“你们看看人家李晓颖，身体生病，耽误了这么多的课程，还能考出这样好的成绩来，有些同学却是经常地不完成作业，成绩总是趴在后面，你们真该向李晓颖学习学习了。”晓颖回到家原封不动地把侯老师表扬她的话传递给了我，我自然明白侯老师的一番良苦用心，便也鼓励晓颖她说：“妈妈知道你很聪明的，如果以后再努力一下，我相信你的成绩肯定可以提高的。”晓颖点了点头，看着出她对自己充满自信。
　　 而这样的鼓励却让晓颖有了侥幸的心理，这是在很久以后，我才意识到的。
　　
　　 放寒假了，晓颖终于可以“名正言顺”的待在家里，因为身体不适经常回家的那种压力已经荡然无存。李明远依旧早出晚归地忙于“挣钱”，我和晓颖开始商量着如何度过这个愉快的假期了。可以说，这个寒假的对于我来说任务是相当繁重的，晓颖进行一次心理咨询之后，对继续看心理医生有了很强的抵触情绪，我便决定利用这个寒假，好好地调整她的心态，暂时停止咨询。
　　 放寒假的一周后，晓颖的课任老师开始到每一位同学的家里进行家访，朝阳学校要求老师要利用寒假时间到每个学生的家里进行家访。
　　 这是一个温暖的午后，阳光暖暖地透过窗户投射了进来，光线在屋内形成了橘黄色的光晕，让房间内更显得温暖如春，温馨异常。
　　 李明远特意留在了家里，等待晓颖的老师。其实，李明远对于女儿晓颖的关心程度并不亚于我这个母亲，只是他的关心也好，爱护也罢却都深深地埋藏在心里并不外露，我们看到的就是一张几乎没有任何表情的脸，他的这种方式方法以及他强硬的态度是我一直都不赞同的。
　　 晓颖想得很周到，她主动去楼下接侯老师和郭老师去了。总的来说，在这一轮的“赞赏”中，晓颖的转变很大，积极性被调动起来。
　　 郭老师非常健谈，一进门她就表扬了李晓颖这个学期的进步，并肯定了她的成绩，侯老师陪在一旁，笑眯眯地，并不作声。
　　 晓颖一边认真地听着不住地点头，一边细心的“沏茶”，当双手奉上茶的时候，郭老师接过晓颖递过来的茶水，喝了一口，然后说：“嗯，不错，没想到李晓颖这么棒，沏出来的茶这么香呢。”郭老师竖起了大拇指。
　　 “在茶楼跟她们学的，我们家都是晓颖沏茶，我没有耐心，沏出来的茶水没有晓颖她沏的茶香呢。”我在一旁帮衬着。
　　 晓颖羞涩地低下了头，她的眼神中却闪耀着欣喜的光芒，一直波澜不惊的晓颖，脸上有了笑意。
　　 “晓颖在学校的表现怎么样？”这时候，李明远开了口。
　　 “这孩子有一定的潜力，如果能够很好地挖掘她的潜力，我相信李晓颖会更棒的。”侯老师说。
　　 “李晓颖，郭老师和侯老师都很看好你，加油啊！”郭老师也给晓颖鼓劲。
　　 “嗯，我会的。”晓颖大大方方地回答。
　　 “侯老师要叮嘱你的是，在寒假期间可不能天天睡懒觉，要有计划，不光是学习，还要锻炼身体，争取开学之后，让老师们能够见到一个全新的李晓颖。”
　　 “侯老师，我和妈妈已经订好了假期计划了，您放心，我会努力的。”
　　 “是吗？跟老师说说你的计划？”郭老师又一次开了口。
　　 “主要是锻炼这方面，我们准备每天早晨起床后一起去河边小公园去跑步呢。”
　　 “不错，坚持啊!”