课间操的时候，学校突然召开紧急会议。原来是县教研室要来学校进行教学调研，还说此次调研意义重大。所以，要所有教师做好上课的准备，只许成功，不是失败。
　　 全体待命，大家忙的亦乐乎。关键是大家不知道调研的核心到底是为什么，所以备课没有方向。你说用创新教法吧，因为平时学校也是抓的虎头蛇尾，做的有点四不像。要不用老方法上，又怕领导来了训斥，都什么时候了还走老路，我校可是县里的实验学校。
　　 正在大家惶恐不安时，总校已经下了钦点的名单。我就说不会天塌大家死的。有时，小兵不害怕什么，害怕的是当官的。
　　 这下好了，成了漏网之鱼，到时只要乖乖的听课就可以了。真是难为那些中弹者，个个惶恐不安，这样的信任叫人觉得是一种挑战，更是一种无奈。因为这是一种只求无过，不求有功的差事。
　　 第二天的听课按部就班。无论如何，钦点的教师还是苦撑了下来。其中很多人都心灰意冷，觉得上的不理想。因为，本来这课就不知怎么上。
　　 开始评课了。总校领导作陪，声势很浩大，有水果，有茶水，有会场布置，不知道的还以为要开盛大的研讨会呢。
　　 总校领导率先发言：“欢迎县教研人员来我总校传经送宝，请多为我们各位老师指点迷津。”
　　 调研领导开始发言：“我们此次调研任务重大，关系着全县的教研水平的整体提高。大家都知道，我县的高考质量出现整体滑坡，这与我们的初中教学有着不可分割的关系。所以，要提高整体教学质量，教研室决定从幼儿园抓起。所以，这次我们一定要仔细研究，认真分析，争取制定一整套可行性方案，上报教育局，上报县政府，今天大家一定要畅所欲言，然后每个人写出一个可行性报告，上交教研室。然后由我们整理，逐层上交，一直报到县长那里。”
　　 大家听后，觉得雷声太大了，第一次把这么重要的任务下达到基层教师身上，真是难得。可是，接下来的评课会怎样呢，我期待着。
　　 程序没有变，教师说课，教研员评课，按部就班。可是我支着耳朵听了半天，愣是没听出什么新东西。无非还是原来的那些东西，老掉牙的酸。这个教师上的很好，那个教师上的也比较合格，总是大家一团和气，根本没有什么实质性的东西。接下来，领导们从这件事说到了城里教师的补课，说到了学校的并校，说到了高考状元得了抑郁症，可是就是一直没有得到最需要得到的传经送宝。一直浪费了两个小时，领导说的口干舌燥，教师听得一团乱麻，才散会。至于什么时间交可行性报告，沿着怎样的方向写，以后教学又怎样的改进，教育该向何处走，都一无所获。
　　 雷声大雨点稀，调研工作就这样不了了之了。