古丽，我一直这样称呼你，我不习惯称呼你首长。因为你身体的关系，能和你说上话的时间不多，和你联系的纽带就是几个可爱的小家伙。确实是，在和她们的最初交往中，我发过火，谢天谢地的是，她们最终都理解，并不记恨于我。有一个好的领导，肯定就有好的兵，我得感谢你这位好的首长，也感谢这几个一直和我联系的可爱的小家伙，在和她们的交往中，我一直感动于她们的真诚，曼妮、小茜，现在联系的小玫。好长时间没有你的消息，一直担心着你的身体。我早给你说过，也给曼妮、小茜说过，我一直有一个希望，但是，这个希望需要你有好的身体才能实现，如果有那么一天的到来，那该是叫人多么惊喜的事情。古丽，好好爱惜自己的身体，为了自己，为了你的朋友们，为了中国文学，你已经不是你自己的。
　　 读了你这篇文章，我很激动，也很感激，你把我这个小小的陌生人尊称为老师，我很汗颜的。论年龄，我却是和你的启蒙老师们是一代的，但论学识，论对文学的理解和作为，我却是不敢。从在好心情遇到你的第一篇小说开始，到把你请到江山文学网，我一直读着你的小说，长篇、中篇、短篇，让我明白了什么是文学，明白了应该怎样去提炼生活，描写生活，反映生活，怎样让小说大气而不是局限于“小我”的表现，怎样让小说反映民族的大众的社会的东西，怎样让小说的细节和情节能紧紧抓住读者的心，这是你的小说给我的最大启迪。所以，交往的最初，我一直尊敬地称呼你为“古丽老师”。从这个角度来讲，古丽，你才是我的文学老师。
　　 说到你和海涛老师创作的报告文学《踏着春天的脚步》，一是你们的信任，你们把稿件交给了“江山文学网”，交给了江南社团，交给了我，这种信任不能不让我尽力尽心，不然，对不起这份真诚和信任。人与人交往，最为珍贵的就是这样东西，家庭也好，团队也好，朋友以及师生之间，都需要的是真诚和信任。我们能成为朋友，能成为“师生”，都是因为这份真诚和信任帮助了我们。二是，我对部书的独特的喜爱，有多少人喜欢这部书，我不知道，但是我是真正喜欢它。你们辛苦的采访，让我看到了绿化和我们生存的生死关系，里面囊括的环境知识，是其他书籍里看不到的。所以，我一直说，这是一本应该走进学生课堂去的书，让学生们了解环境，了解沙漠，了解绿化，了解哪些为改变生存环境奉献了自己和家庭的好人们。这部书中的知识、这部书中的造林人、有远见卓识的领导，都让我感动。在看这部书稿的过程中，我一直在想一个问题，作为教师也好，作家也好，我们真正要留给后人的是什么，你和海涛老师不仅给辽宁人，也给整个中国留下了非常美好的东西，这种东西是人类辈辈代代需要的，只要人和他们的生存环境还存在着矛盾和斗争就需要。你的这部报告文学和你众多的小说一样，都把一种“大我”表现了出来，把你对国家民族和社会的责任感表现了出来。我很幸运，幸运于你的信任，让我第一个看到了这部书，书出版后我又拥有了这部书，小玫把书快递给了我。我有机会把里面的章节念给我的学生们听，这是我和其他教师比更为幸运的。当你让我给该书写序言的时候，我是非常忐忑的，你可能不知道我当时的惶恐不安。我一直害怕我笨拙的语言和浅陋的见识伤害了该书。书出来了，一切不当之处，都希望你能包涵了。谢谢你的信任！
　　 这篇文章中，直接写我的文字不多，但是，我却感觉到处处在写我，文章让我感动，也让我紧张，这篇文章是对我的鞭策和鼓励，在提醒我怎样做一个教师，怎样做一个社会人。真的，在和你的交往中，我一直不敢懈怠，因为你的言谈和作品中表现出的那种责任感一直鞭策着我。读了这篇文章，我再次感觉到了你的希望，一个曾经的学生对老师的希望，所有社会人对老师的希望。教师不是万能的，但是教师总得有自己的良心和责任。教书到现在，一家两个子女都落到我手里的，已经不是一家人了。每每想到两个子女都上了他们应该去的大学，心里就是一种轻松；当我面对两个子女，一个都没上大学的家长时，我非常语短，就像我自己做了贼似的，虽然知道不是自己一个人的责任，但是，良心总是不安。如今的班上，我又教到了学生的孩子，这种惶恐有时让自己面对他们的时候非常急躁。这些让我深深地感到，一个教师，特别像我这样在老家的教师，一个人就管着了一个家庭两代人的读书命运，教师要误人，误的不是一个人啊！
　　 古丽，你说的王老师，我也遇到过这样的老师，一个老师曾经把我的作文评语写到黑板上：“王大娘的裹脚又长又臭。”他教我的时间里，除了考试和作业，我不再写作文，而在他以前我是自动写作文的。我一直不满于这个老师的，是他从来就没当面告诉我，我的文章错在哪里，该怎样处理。所以，我教书之后，都会当面指出学生作文的成功之处和不足之处，二十多年，我一直坚持这样做。还有一位老师，我和同学去问她一个题，她们正在烤火，她当时就给了我一句：“这么简单的题都不懂，还要问，还是优生。”从此，我不再问题。教书后，我一直耐心地对待学生的每一个问，不管他问得再幼稚，我都耐心地回答。我一直忠告和我一起教书的教师，认真对待学生的每一个问题。很遗憾的是，有老师对学生的“幼稚”总有拒绝和“讥讽”的行为出现；他们总是把自己放在“先知”和八字先生的角色，给一些学生以狂妄的判断结论，就像你说的王老师那么狂妄，结果给学生以伤害。古丽，你讲述的王老师的故事，对我，对所有的教师都是一种警策。谢谢你！教师对学生必须真诚和尊重！
　　 你讲到的你初恋时遇到的恋人父母的态度，对今天的所有父母、老师和社会人同样是一种警示，怎样做人？怎样做一个会尊重人的人？读到你的这些伤心故事，我也在反省我自己。教人做人，是教师们和家长们的责任，但是，我们所有的教师和家长就真的会做“人”了吗？我们希望别人对我们真诚、给我们足够的尊重，而我们做到对人真诚、给人尊重了吗？
　　 今天的社会里，强势者对弱势者，一些得势子女对寒酸的父母，也是一种歧视态度。读到古丽的这些故事，我想到了社会上的这些现象。他们有了权，有了钱，有了社会“地位”，但是他们没有了“人性”。
　　 古丽，你这篇文章让我感动，感动的是你在文章中表现出的永远的真诚，你讲述的正面和反面的故事，都让我反省自己，让我明白我以后的做师和做人应该坚持的原则：用真诚和尊重待人。你这篇文章也值得所有人读，这些故事传达出的做人原则，是我们所有人都应该去思考的。
　　 古丽，谢谢！记住，一定要保重身体，身体好了，文学之路就长。
　　 2012年11月19日夜