·丁榕初印象
　　 当校长郑重其事地介绍丁榕老师的时候，我一下子被吓到了，进而又有更多的狐疑，这年头很多事都是雷声大雨点稀——名不副实，况且像这样优秀的人物肯屈身这样一所乡村学校，令人费解，而我更关心的是那一连串的称呼不知是否与事实相吻合：
　　 现任北京市西城区青少年心理咨询中心主任、德育教研室主任、北京市班主任研究会副理事长、关心下一代专家委员会委员，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会专家委员。荣获国务院享受政府特殊津贴专家证书、全国优秀班主任并获金质奖章、全国优秀教师并享受省部级劳模遇、北京市模范班主任、北京市先进工作者、北京市优秀共产党员、北京市教育系统先进工作者、北京市普教系统先进工作者、北京市特级教师等。
　　 就这样，直到丁榕老师走上台来，我还是看不出她有任何与众不同的地方：无非是一个七十多岁的老婆，脸上的老年斑很赫然，打扮也不是很时尚，完全没有首都的新潮。她的自我介绍更是朴实无华：
　　 我叫丁榕，榕树的榕。为什么起名叫“榕”呢？母亲告诉我：榕树能把浓荫给于一切人，它总是那样慷慨，那样无私，希望你能做一个慷慨无私的人。
　　 我当了老师，才真正体会了母亲起这个名字的含义。“大树底下好乘凉”，说起来榕树当之无愧。它绿影婆娑，巍然屹立，时刻等待着憩息者的来临。我就要做这样一棵榕树，时时刻刻为你服务，我这个小小的班主任虽然干不成大事，但是，你需要遮阳吗？来吧！到我这儿来！你需要避雨吗？来吧！来我这儿！你累了吗？来吧！来我这儿！你不用到处寻找，因为榕树它就在街头巷尾、屋旁路边，我就像这棵榕树一样，会永远在你身边，在你最需要的时候出现。
　　 榕树魁伟、庄严、恬静、安详。它魁伟，但绝不欺负弱小；它庄严，但决不矜持；;它恬静，但坚韧、强劲；它安详，但不见荏弱。我会像榕树一样给同学们承诺：对困难，无所畏惧，笑傲以待；对工作，敬业求实，有火一样的热情；对集体，慷慨无私，洒下一片绿荫；对同学，一视同仁，决无远近薄厚。
　　 榕树的奇特，是他的须根，可怕的台风，可把松柏连根拔起，异常的干旱可使树木枯黄，可榕树却可以做到，风雨不动安如山。因为它的根扎得深、伸得远、扒得牢。我会像榕树一样，在教育这片沃土上，牢牢地扎下根，做出自己的特色，从而展现自己蓬勃的生命。
　　 来吧！朋友，来我的树下歇歇吧！喝杯茶，聊聊天，唱个歌。我时刻在等着你的召唤。
　　 她到底靠什么能力获得那么多的殊荣呢？我心里嘀咕着。
　　
　　 ·择业——接受改变不了的，改变能够改变的。
　　
　　 上面的这句话是丁榕老师的幸福底线，我想也无非如此。在当今的社会，改变不了的你倒是不想接受，可是胳膊拧不过大腿，最终不还得接受。改变能够改变的，对于一个小教师而言，有什么可以改变的呢？充其量能改变自己而已，我想。
　　 丁榕开始讲座了，她仍是那么朴实，好像她就是普通的教师，完全没有那些光环所带来的清高，这慢慢地拉近了我和她的距离。我倒要看看她有什么独到之处。
　　 说来有趣，丁榕生活在一个中国特殊的年代，那是一个党让干啥就干啥一切行动听指挥的年代，我以前只觉得那些故事都发生在影视里，没想到今天看到了真实版的。我知道那段经历虽然现在听起来很可笑，但是只有经历的人才会知道，那充斥着更多的辛酸和血泪。
　　 丁榕出身美术世家，按理说，她有很大的机会从事美术事业，可是丁榕又生在一个特殊的年代，这决定了丁榕以后的发展道路。本来，从自我的角度，她想能够响应党的号召到基层去，可以有更多的生活体验，可以开拓自己的美术视野，于是她毫不犹豫的报名到祖国最艰苦的地方去接受党和人民的考验。她清楚的记得她是被一辆军车接走的，可是她却记不清楚究竟走了多远的路才到了目的地。她清楚的记得一到那里她就彻底的惊诧了，因为一切与她的想象背道而驰，生活和她开了一个多么大的玩笑。但是她还抱着最后的一线希望，在这里可以发挥自己的美术特长。没想到校长的一句话叫她的心彻底凉透了：黑板上画一个茶缸，谁都会教美术，可是语文是要教给孩子知识的，你别无选择。原本他对祖父“百年树人”的赠言没有体会的，现在越来越感到身上担子的艰巨。
　　 我开始有点同情她了，没想到她也有着如此糟糕的经历，可是接下来的路她该怎样走呢？
　　 丁榕接受了当语文教师，但是现实不是说她接受就可以做好，一个非专业出身的人搞教育教学难处可想而知。她几乎是带着满脑子空白开始试讲的，当然也是被校长全盘否定的，但是校长一语惊醒梦中人——要变劣势为优势，把自己做好的一面展示给学生。在痛苦地思索后，她决定接受现实，决心用自己的特长走出一条属于自己的道路。于是她很好的运用自己美术方面的特长吸引了学生的注意，并且将自己所学到的美术知识巧妙地运用于教学，一下子凸显了自己的课堂特色，成了学生们心中最爱的老师。她将美丽的文字演变成了动人的画面，她将课堂变成了展示学生特长的平台，这样的教法，学生想不喜欢都不行。就这样丁榕在那所军区学校里一炮走红。
　　 可是新的挑战有降临了，学校缺少体育老师，军区要参加一个全区的表演操比赛。这一次彻底把她难住了。如果说可以用美术教语文，这是一种有可能的转化，有前提条件。可是美术与体育可是风马牛不相及的。这时，又是老校长的一席话犹如醍醐灌顶：丁榕，你看你眼前的大山是一幅多么美的油画，远山、大树、鲜花、野草，多么的有层次感，这简直就是一幅油画，你要用这种对美术的热爱来上体育，你就一定能上好。我相信你。现在你先练习喊号。
　　 丁榕的激情被再次的激活了。她从最基本的喊号开始，慢慢得喜欢上了体育，而且摸着石头过河，经过刻苦的训练，在军区的表演操活动中，荣立三等功，给学校破了最高荣誉记录。她的嗓子哑了，一直到现在，可是她的心乐了，她开始相信只要努力，就一定会有收获。衡量一个人的标准不在地位的高低，而在能否改变不可能改变的事实。
　　 我的心开始有些感动，创业的丁榕的确走出了与众不同的道路，也获得了卓有成效的荣誉。
　　 ·创业——只为成功想办法，不为失败找理由
　　
　　 丁榕老师不拘泥于已有的成绩，被调回北京后又开始了新的教育旅程。她知道：她不仅是给与知识，更是梦想的制造者，是给与学生激情，是对生命的拥抱，是对人生的热爱，是对梦想的向往，是对一切未知不屈不饶的激情。所以，她从没停止过对教育的上下求索。
　　 接下来我们被一个奇怪的案例打动了：
　　 一天，我班一个男同学和我请假：老师，我下午不上课了，有一个木乃伊展览，我想去参观一下。
　　 我一听，就全身瑟缩，不就是骷髅吗？还木乃伊。还竟然敢耽误课去看，真是不可思议。可是还没等我发话，那同学已经警告我了：我就是告诉你一声，我看你是个老师，就算你不给假，我也必须去。
　　 我心里那个气啊，既然这样你还请什么假啊，直接去不就得了吗？但是我还是按捺住了怒火，假装关心地问：参观木乃伊有意思吗？
　　 我的本意是和他套近乎，别把气氛弄得太僵。可是他一见我有兴趣，立刻滔滔不绝地讲了起来，最后看我听得云里雾里，就见他不屑一顾地说：“给你说也是对牛弹琴，我可走了。”
　　 也就是在那一霎那间，我忽然突发奇想，不就是个骷髅吗？至于他疯疯癫癫的这样吗？再说刚才听他说的神乎其神的，还有什么经济价值和历史价值，我倒要到现场看看，到底有多大价值值得研究，于是我灵机一动：“既然木乃伊这么有价值，你带上我一去参观好吗？”
　　 那学生狐疑地看了我半天：“就你……也喜欢木乃伊……别吓坏你……”
　　 我咬着牙回答：“我想去跟你学习一下啊。”此话一出，那学生神采飞扬：“保证叫你看得目瞪口呆，走——”
　　 来到参观现场，一下子把我镇住了：那人群，那阵势，那气氛。我才明白任何研究都是有价值的，只是我们没研究的没有发言权。再看那个男同学，俨然有了用武之地，站在木乃伊前，他是一会天文，一会地理；一会中国，一会外国；一会经济价值，一会军事价值。听得我如坠云雾里。这时连解说员都夸奖他了：这孩子懂得真多，没准以后是这方面的专家呢。这时那学生更骄傲了，冲我直挤眼。也有的游客，有不懂的问题过来问他，立刻迎刃而解，这回他更有成就感了。
　　 这次给我的感触是最深的：我没想到被大多数人看来没用的木乃伊还有这么多的价值值得研究，我也发现了其实这个学生有这别样的才华，如果把这种精神迁移到学习上来，他能学习不好吗？于是，我因势利导：“要不你也准备一节课，给同学们讲讲。”他立刻欣然应允。结果那堂课在同学间引起了轩然大波，大家对他佩服地五体投地。他也信心倍增，我抓紧机会对他教育：“要是你在学习上也能头头是道，那大家可就更佩服你了。”他信心满满：“不就是学习吗，我要想学好，那还不容易。”果真很快他的学习成绩直线上升。
　　 我想要说的是，我们不能用老观念画地为牢，望洋兴叹。其实在每个孩子的大脑里都有一个学习的兴奋点，只不过是我们没有找到办法激发出来，如果我们动脑筋想出了办法，就会激发学生的学习激情，不仅是学习，学生的整体素质都会提升。
　　
　　 台下想起了雷鸣般的掌声，我的心开始慢慢地佩服。是啊，教育是培养人的事业，那是要塑造灵魂的。而丁榕老师就是找到了通往学生灵魂的佳径。
　　
　　 ·乐业——你需要你会来找我，我希望我是你的希望
　　
　　 做过班主任的人都知道，班主任工作最累的就是做学生的思想工作。而丁榕老师却别出心裁，她从不主动找学生谈话，她告诉学生：你需要你会来找我，我希望我是你的希望。因为她知道，要想做好一个班主任：
　　 不是说教是聆听，不是解答是领悟；
　　 不是教导是引导，不是训斥是接纳；
　　 不是控制是参与，不是解决问题是协助成长；
　　 不是侦讯是了解，不是表面屈从是内心转变；
　　 不是造作是真诚，不是遏制是疏导。
　　 正是掌握了教育规律，所以丁榕老师成了同学们的知心人。
　　 她讲到：班级里有一个女生，父母离异，父亲重新成家，她跟母亲。可是没想到母亲要出国，她不愿意离开北京，于是找到老师谈心。我很理解孩子的心情，此刻她是多么无助，多么的需要温暖。于是我有了一个新的想法，就在她家里召开一个主题班会：做自立的自我。那次班会开得非常成功，大家都想出了很多办法自立，而且都决定要帮助她度过难关。那个女孩也是感激涕零，决定自己坚强地走下去。 其实我们办帮助学生一次很容易，但是帮助学生树立一种信念就更有长远意义。
　　 接着丁老师由一件事想到了另一件事：我从没想到学生对我的期待一直延续到很多年以后——
　　 有一天，我正在整理文稿，忽然有个学生打电话来，听声音就很不对劲，她说她非常希望很快见到我，但是怕打扰我。我于是答应马上见她。见面后才知道，原来她遇到了人生的大不幸，她的丈夫因癌症英年早逝，她无法摆脱这种心灵深处的苦恼，于是在第一时间内想到了我。我很耐心地安慰了她。我没想到，这种希望之路会越走越远，一直绵延学生的一生。我才知道：教育是多么了不起的事情，它不会随着学习的结束而终止，而且时间越久远，越能显示出它独特永恒的魅力。
　　
　　 是啊，丁榕老师不仅走进了学生的心灵，而且引领了学生的人生。这就是教育的真正魅力。我不禁开始敬仰她了。
　　
　　 ·敬业——不重复别人的路，也不重复自己的路。
　　
　　 丁榕就是丁榕，她有着榕树一样的伟大，也有着榕树一样的热情，她说过：不重复别人的路，也不重复自己的路。而她的实际行动很好的践行了这一点：
　　 她坚持做好六种角色：
　　 做老师，为人师表；
　　 做父母，无微不至；
　　 做姐妹兄弟，亲密无间；
　　 做朋友，心心相印；
　　 做大夫，治病救人；
　　 做心理咨询师，走进学生的心灵。
　　 正是从这个意义上说，丁榕已经成了多个角色的集合体，是多种精神的体现者。她曾经开过理发店，六十年代，经济十分危机，她帮助学生解决了生活问题。虽然这期间也有很多的苦乐，但是她认定了就要做到底。她还开过诊所，帮助学生改毛病的诊所，她发动学生的力量拯救学生，这是多么的技高一筹。她充分扮演好自己心理咨询师的角色，成为学生成长的导师。但是，每做过一件事，她绝不重蹈覆辙，哪怕效果很好。她就是这样，总是能从没有人的道路上开辟出属于自己的道路来。于是她又想到了开拓学生的视野，要走出北京，；领略大海的博大胸怀。可是一切哪有那么容易，从北京到大连，需要钱财，安全也是首要问题，很多人一说到安全就会畏首畏尾。这一切都被丁榕克服了——她找首都军区首长，不是军民鱼水情深吗，她要以慰问的形式去大连。此计一说，军区领导十分赞成，首都的学生慰问大连的边防战士，这要是上升到理论高度，是多么有意义的事情，于是欣然批准，一切开绿灯。学生们沸腾了，激情开始燃烧。边防战士沸腾了，热情似火。就是这样，一件本来看上去不可能实现的事情，在丁榕这里变成了现实。而真正受益的，不仅仅是学生，还有边防战士。不仅是学生的现在，更是学生的未来。