司马迁在《报任安书》中说：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；布韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为也。
　　 司马迁论述的道理，一言以蔽之：历经磨难，人才会奋发图强，有所成就。孟子的“生于忧患，死于安乐”也是此旨。
　　 对圣贤的精神，我们顶礼膜拜，可是一旦挫折来到自己身上，我们会如何面对呢？
　　 我是一个教师，整日的生活很是乏味，一天中除了吃饭、睡觉，都在办公室里。有了事请假，还得小心翼翼，唯恐招致老板不满。这也是民办学校的共性吧。教的课也是多少年的熟课，无新意、无创新，偶尔写点什么，那基调也是凄凄惨惨的。
　　 于是生活中的我，是个多愁善感的人。最爱说得话是“一言难尽”最爱睹的景是淫雨霏霏，最爱做的事是倚窗沉思。忧郁感伤是我生活的主旋律。
　　 我为生活清贫而伤感；我为失去恋人而懊悔；我为工作繁琐而懊恼；我为世道不公而愤慨。
　　 总之，我自怨自艾，我怨天尤人，我长吁短叹，我患得患失。
　　 可不久发生的一件事，深深地震撼了我，彻底改变了我。
　　 学校要举行公开课，先抽出一部分老师作示范课，不用说，是下面公开课老师的榜样。讲课的第一人便是我。
　　 可我是个爱标新立异，总喜欢与众不同的人。我认为示范课太假了、太玄了。都是在本班上演了不止一遍，课堂上的问题，学生背的滚瓜烂熟，就像在舞台上演戏，所谓公开课，就是造假课。
　　 说老实话，我对这种活动极为反感，于是我就按平常正常上课的方式讲了，我要还老师一个真实的课堂。
　　 讲完课的当天下午，校长来到了办公室要给我评课。
　　 他那因愠怒而变成茄色的脸，简直要滴下水来。
　　 校长大讲一通，什么“敷衍了”“应付了”“凑合了”
　　 如果以上可用严厉来概括，下面就是暴风骤雨了：
　　 他又随手拿起我的教案，先批我字体潦草，又说我的格式不规范，再说我的字写得太大。
　　 总之，我几乎一无是处。最后校长又甩下更加绝情的一句话：换成以前就立即停你的课。言外之意还算对我仁慈了。
　　 校长离开后，办公室的空气凝固了约有五分钟。这就是平时那个待人和蔼、温和质朴、颇有长者之风的校长吗？简直是判若两人。
　　 老师们都来安慰我，一直认为今日校长是有意找碴，是借题发挥。
　　 事后，我在无限沮丧中度过了两天。
　　 第三天，我竟平静地坐在了办公桌前。
　　 说来也怪，以后的日子里，我竟心静如水，一心地伏案办公。一如既往地备课，写教案，读书写作。做事的效率也空前提高了，也倍觉充实了。
　　 往日颓废情绪，也一扫而光，同事都说我像换了个人。
　　 有一个励志的名言是：知耻近乎勇。
　　 是的，被人批评当然不是好事。如果我们换个角度来审视，就会发现通过批评，我们能发现自身的不足，发现自己真的还是很平凡，发现自己在别人心中的地位，真的还是无所谓。
　　 于是这批评就成了清醒剂，让我们从迷雾中辨别方向，这批评又是春风，让我们走出冬眠的洞穴，沐浴阳光。
　　 朋友，我们都是凡夫俗子，生活的重压让不少人失去自我，我们在这混沌状态中麻木、沉沦了。
　　 如果有一天，突然电闪雷鸣，风狂雨骤，那么请你欢呼吧。这不是灾难，不是打击，这是让我们奔赴战场的战鼓，是让我们奋进的号角。