用园丁比喻老师，实在高妙，相比用蜡烛比喻老师，园丁，更贴切地解读了老师的内涵。学生们是簇拥在老师身边，盛开着的一朵朵鲜花，一颗颗树苗；老师，则是辛勤耕耘，怡情于花园景色中的园丁。——题记
　　
　　 人生梦想，我没想过当老师，可命运之神却偏偏在花园里，容留了我一个“编外园丁”，因此，我的人生，多了一首灵动的园丁之歌，悠扬了漫漫岁月，依然挥之不去，依然浓情再现！
　　 一
　　
　　 那是一个偶然的机会，企业成立了《职工技术学校》。可让领导发愁的是紧缺语文老师，因为，刚刚师范学院毕业的中文系女生，听说让她讲课竟然哭了起来，说什么不敢去讲课，更别提当语文老师了。人事处长是个很精明的人，不知道听了谁的话，打起来了我的主意。他进了我的办公室，阴沉着脸看着我，拉着长音说：“秋实，听说你学的中文，如果让你去教语文课，你不会也哭鼻子吧？”我没有立刻回答他。处长又说：“秋实，我听说了，你给人辅导过语文，她才顺利考上了电大！”哦！原来，他有备而来，我再难找到推辞的理由了。
　　 我佩服他看人“软肋”的功夫，他深知我好强的个性，这么一说，我断然不会回绝。我只好应承：“那好吧，我试试看吧！可有个条件，我做兼职教师行吗？”处长如在阴雨天看见了明媚的阳光，立马神清气爽地说：“行啊！就依你！”说完，他便慢悠悠地起身，优哉游哉地哼着小曲走了。
　　 我望着他的背影，心里好笑：“都说你‘老奸巨猾’！果不其然啊！”
　　 可岁月告诉我，正是不拘一格用人的处长，才让我有机会走上“三尺讲台”，用一支粉笔，写下了令人难忘的校园时光，留下了挥之不去的纯色记忆，与同学们建立了浓浓的师生情。
　　 二
　　
　　 春暖花开的四月，我走进了宽敞的校园。学校原是废弃的兵工厂修建而成，校园里宽阔的道路两旁，有两排高高的、挺拔的杨树，好像两排列队站立的士兵，等待着指挥官的检阅。树叶在春风吹拂下发出瑟瑟响声，在我看来，却如一片掌声响起……此情此景，我想：假如这两边站着学生们，或许我的脚步不会这般轻盈吧？走着想着，又给自己鼓着劲，干嘛这么胆怯啊！
　　 可没想到，第一天来学校，竟让我很尴尬，也充满了喜感。校长笑吟吟地迎接我，脸上堆满笑容：“哎呀！秋实，听处长说你今天来！你算救了我了，一个老师有事儿没来，你替补上课吧！”啊？我才踏实下来的心，又打起了鼓。赶紧说：“校长，不行啊！我今天没做准备啊！”校长说：“还准备什么呀？你是信手拈来啊，我听处长说了……”我脑子一片空白，不知道他说些什么。
　　 唉！处长啊！你算把我害苦了！
　　 事已至此，校长是不会同情我的，唯一的办法是自救了。情急之下，我想起昨晚看的小小说《意外》，心里豁然开朗，脚步也变得有力了，大步流星地走进了教室。
　　 懵懂中，我误撞进了校园，走进了陌生的教室，也开始走进了学生们的世界。
　　 记得很清晰，我徒手进了教室，班长一声“起立！”学生们齐刷刷的目光聚焦在我的脸上，我还礼示意学生们坐下。也许他们上学以来，从没见过不拿教案的老师，他们的表情显然很惊讶，望着张张青春的脸，些许的紧张慢慢放松。于是，我平静地简单自我介绍，学生们也投来友好的目光，我开始讲第一堂课的内容——小小说《意外》。
　　 此篇小说，作者仅用了1800字的篇幅，独具匠心地通过简单的两个人物线索，透过一根电话线，便浓缩了市井之人的妒忌心理。小说的亮色在于：用入木三分的心理刻画，真实再现了一个病态的心理活动，讽刺了小市民的嫉妒心理、人性的扭曲。
　　 故事是讲的两个身处异地，很多年未见的同学：一个是事业成功人士，而另一个是平常人。
　　 起初，平常人听成功人士说：有汽车、别墅，美丽的妻子，学业优秀的女儿时。他心里酸极了，心里恨恨地：“真他妈不公平，好事儿都让你占全了，老子却在贫困线上挣扎呢”可嘴上却迎合着对方。可当听电话那端成功人士“唉！”了一声。他立马来了精神。果然，成功人士说：“唉！都过去了，去年我驾车出了车祸，她们都死了……”
　　 这边的平常人脸上立马有了笑容：“世道公平啊！”成功人士又感叹道：“唉，我羡慕你啊，钱有什么用啊？平安才是福啊！”
　　 这篇小说，我讲得很投入，整个人处于亢奋，脸也红红的，忘记了很多眼睛看着我。两堂课结束了，学生们却余味未尽，也许小说所传达的人性内涵，也在他们的内心引起了震撼吧！在学生依依不舍的目光里，我离开了教室。
　　 后来，我和学生们熟悉了，便告诉他们第一堂课“没备课”的秘密，他们竟然不相信，说没看出我紧张，讲得很松弛，一下子被我的气场镇住了！也许，我骨子里具备做老师的潜质。那段时光，让我辛勤耕耘的同时，也让人生挥洒得很自如、很有成就感，也赏阅了花园里的人文美景。
　　 三
　　
　　 校长对我特殊关照，安排了一间独立的办公室，我一周有三次上课时间，每次连上两节课。这里的办公室很清净，课余时间，也可以写点文字材料。那段和学生们一起度过的时光，也让我充满了活力，尽管工作节奏快捷，可心旷神怡，令人难忘。
　　 从此，我便开始了两年多的教师经历，今生和学生们有了人生牵绊。
　　 记得一次，有位老师家里有事，没来上班，校长无奈找我替班，这意味着我要连上四节课。又正值炎炎夏季，天气闷热，虽有电风扇，可是教室人多，丝毫不觉得凉爽。三节课下来，已是汗水淋漓，加上我有咽炎的毛病，嗓子干涩得冒了烟，声带出现了嘶哑。这时学生们关切地说：“老师，下节课别讲了，上自习吧！”看着善解人意的学生们，我心里甜滋滋的。
　　 第四节上课了，我走进了教室。桌上摆放着一个漂亮的杯子，我好奇地打量着杯子。学生们说：“老师！你润润嗓子吧，那是我们给你泡的菊花饮！”我听了鼻子酸酸的，我不是班主任老师，只是一周上六节课的“编外教师”，学生们竟然如此细心地呵护我，我幸运当了老师，才体会了学生对老师的关爱之情。在学生们的强烈要求下，我答应了上自习课。也有时间和他们沟通交流。他们坦诚地说：“老师，你是我们上学以来，碰到的最负责的语文老师，你每堂课都安排满满的内容，你没有看不起我们……”
　　 下了课，我替学生们批改作文，写着评语。校长来到我的办公室，他翻看着我批改过的学生作文，若有所思地问：“秋实，你教课时间也不短了，有什么困难吗？尽管告诉我，别不好意思！”我听了立刻回答：“校长，没有困难，挺好的！”他点点头又说：“你上课学生们不捣乱吗？”
　　 哦，原来校长是为这个而来。我说：“校长，这样吧，下次我讲课，邀请您听课如何？”校长神秘地说：“哈哈，我早听过了，你根本不知道！”
　　 我这才知道，校长听老师们反映这个班级纪律不好，总出难题为难老师，他不放心我的课，在门外听了一节课，却只听我讲课，教室里并没有杂音。他意味深长地说：“秋实，那天我听了你的课，今天又看你给学生们批改的作文，写的评语，我明白了，学生们为什么不跟你捣蛋了！人心换人心啊！”说完，校长走出了我的办公室。
　　 技术学校的学生，是没考上重点高中的学生，在学校里不是尖子生。中学时，难免会受到老师的轻视，可这能怪老师吗？应试教育体制，学校和老师为了追求升学率，难免会忽视这些“高不攀低不就”的学生。而到了技术学校，升学的压力显然释放了，作为老师除了把学过的知识，结合课本教授给学生还能做什么？
　　 可学生们却为这点滴的事情，记在心里，用他们的方式温暖着你。
　　 当年的教师节——9月10号下午，师生联谊会结束，学生们神秘地对我说：“老师，今晚记着听音乐点歌台节目！”我疑惑地看着他们跑远了，不由地自言自语：这群孩子！
　　 晚上，我打开久违的音乐广播台，女主持人用甜美的声音说：听众朋友们，晚上好！今天是教师节，祝福辛勤工作的老师们节日快乐！接下来请听，某技术学校某年级的全体同学为秋实老师点播的歌曲《长大后我成了你》，祝福老师节日快乐！
　　 播音员的话音刚落，音乐便悠扬地回荡在室内，那温热、优美的旋律包围着我，眼泪旋即滑落。那是兴奋，是感动的泪。那晚，我望着窗外清澈的月夜，我觉得是世界上最幸福的人，我收到了世界上最澄澈、最珍贵的礼物，她将永远悠扬在我的岁月里，挥之不去。
　　 四
　　
　　 时间在指缝间流逝，伴随着粉笔的唰唰声，日历便翻到了临近春节。
　　 学校要搞文艺演出，班主任老师是人到中年的姐姐，她主动找我商量，写出演出安排、和主持人台词等。面对诚恳的姐姐，我痛快答应了。通过日常教课，我已熟知学生们的特长，便挑选男女各一名为主持人，给他们写好主持客串台词。
　　 可是，那个音色很美的女学生，是个内向、羞涩的女孩子，说什么也不肯主持。我只好单独鼓励她，她说：“老师，我真的能行吗？”我说：“能行！大胆主持，你会有收获的！”女孩子终于走出了第一步，肯和男孩子一起主持。在我的办公室里排练，我随时矫正台词和表情，他们也很投入地练习。结果当晚，文艺演出非常成功，超出了校长的想象，大加赞赏，并给于了很高评价。
　　 那个女孩子，正是来自这一步的信心，毕业后，凭着优美的音色，特殊的音质条件，我推荐她去了市广播电台做了客串主持人。这个女孩子至今想起此事，还感慨地说：“老师，人生第一步太重要了，如果不是老师，我不会有今天！”
　　 其实，也不尽然，人生第一步是很重要；可是如果本人不具备条件，不去争取同样是不可能实现的。
　　 五
　　
　　 如今想来，那段美好的时光，也给我留下了遗憾。我无意中伤害了那学生，至今想起此事，心里还隐隐作痛。
　　 那时，市教育局在学校普及普通话，语文老师自然是当仁不让的角色。可是，问题也接踵而至，这个班的学生，大多是来自县区的农村孩子，他们的方言五花八门，有的语言悟性不错的孩子，一节课下来，基本矫正了方言的发音。
　　 可滦南县的一个男生，是个性格内向的孩子，说什么也矫正不过来，前脚矫正了，后脚又变回了，依然操着“赵丽蓉”的小品腔调。一节课下来，反反复复地矫正，就是不见明显效果，他也尴尬地出了一脑门汗水，学生们见他狼狈的样子，时不时哄堂大笑，我也没了耐心。顺口说了句：“你呀！真是花岗岩脑袋，太顽固了！”说完下了课，走出了教室。
　　 我回到办公室，心里还在埋怨那个男生。不一会儿，有敲门声，进来的正是他。他低着头，腼腆地说：“老师，你要是为难，我退学吧！我的方言是改不成了，我喜欢这调调！”
　　 我被他的话震撼了，他为了不给我添麻烦，竟然想退学，这可是他跳出农门的机会；他为了喜欢的家乡话，竟然宁可退学回乡种地！我望着这个淳朴的孩子，眼睛潮湿了，我扭过脸去擦拭了泪水，对他说：“回去上课吧，老师不会再矫正你的方言了！是老师的不对，咱不改了，就说家乡话！”他听了高兴地说：“老师，真的吗？谢谢老师！”说完，欢快地跑出了我的办公室。
　　 为了此事，我心里一直不安。对一个淳朴的乡村孩子来说，那个决定要经过怎样的痛苦抉择？父母为了孩子走出乡下，改变他的人生寄予了希望，却因为我的僵化教学，差点让这孩子退学，我无意中伤害了他。此后，我开始更多地给学生们以人文关怀。
　　
　　 六
　　 去年七月份，正值雨季。我和同事姐姐刚刚走到路边，准备打车回家，天公突降暴雨，雨伞成了摆设，根本不能遮风挡雨。姐姐着急地叫的士车，可任凭我们如何摆手，的士车就是不给停车，我们的衣服湿透了。我着急地给老公打电话，因路况拥堵，他也被堵在路上。无奈之下，我拨通了学生的电话，他是的士司机。电话打通了，他听说是我，赶忙说：“老师，你等着我，我就在你附近，我十分钟到你那儿！”
　　 果然十分钟后，一辆乳黄色帕萨特的士车，嘎然停在我们面前，学生冒雨出了驾驶室，大声喊着：“老师，快上车吧，看你们都湿透了！”我们上了车，见车上副驾驶坐着人，我问学生：“他是你朋友吗？”学生说：“老师，不是，他是乘客，我跟他讲好了，我的老师在雨里淋着呢，你不跟我去就另打车吧！我必须接我的老师！”我听了学生的话赶紧对乘客说：“谢谢你啊！”那乘客说：“老师，不用谢，换了我也会这样做！”
　　 一路上堵车严重，学生要逐个送大家，快到我家时，已是晚八点了。妻子见他没回家，着急地打电话，他对妻子说：“我送完老师就回去，晚饭别等我了，你们先吃吧！”我不好意思地说：“辛苦你了，让你妻子着急了！”他说：“老师，您可别这样说，老师对我们的关爱，我们都记着呢！”
　　 我到家了，他的车消失在滂沱大雨中。
　　 那晚，我打开音响，居山植的那首《园丁之歌》的节奏感很强的音乐萦绕在书房。这首写给老师的歌，很好地诠释了园丁默默耕耘的无悔人生，也抒发了园丁对这片花园的眷恋之情！
　　 在花园里谱写的园丁之歌，尽管岁月流转，却依然悠扬着优美的旋律，依然浓情再现，温暖着我。
　　
　　
　　
　　 完稿2014年4月12日于星河湾