30多年前，大约1981年，现在已经是加拿大西安大略大学终身教授的经济学家徐滇庆，那个时候还在国内求学和工作，杨小凯对徐滇庆说：“我们只不过对经济学一知半解，做了一点鸡毛蒜皮般的小事，就被周围的人捧为‘专家’，这绝对不是什么好事”。
　　 杨小凯说这个话的时候的国内，“专家”一词的用法还是有些谨慎、有些慎重的，正如那个时候大学教授也还是凤毛麟角。然而杨小凯已经发出了这样感叹。当今天有那么多戴着“专家”帽子的“雷人”，且“雷语”横飞的时候，想起30多年前杨小凯的这个话，真得感佩杨小凯的“先见之明”。
　　 杨小凯是经济学界享有盛誉的有思想有学问的青年学者，可惜天不假年，英年早逝。当年杨小凯常以通俗的话语而极高明地道出人间正道——
　　 譬如谈到规则和制度的建立，杨小凯说：切蛋糕的人不应该是第一个拿蛋糕的人。
　　 譬如论及双轨制，杨小凯说：交通法规是不会允许左行和右行同时存在的。
　　 这些话，言简意赅，通俗易懂，智慧隽永。
　　 这样的话，也只有真正对经济政治有清通的认识的人才能讲得出来。
　　 沈骏松以阅读高品质的图书为起点，因为站得高，所以看得远，因此也就有了自己的较为深入的心得。譬如阅读《站在经济学的高坡上——杨小凯纪念文集》这部纪念经济学家杨小凯的书，依凭书中对杨小凯思想和人格的表彰，骏松表达了自己人生在世的学习和工作的所思所感所悟所得。因为能够借助的“外力”深厚雄健，骏松的思想旅行也因此得以渐行渐远。
　　 骏松读书，遇着佳处，情不自禁地执笔著文，写下自己的体会和感悟。从蒋梦麟《西潮》里追溯清末社会生活的点点滴滴有意味处，从马勇《1898年中国故事》回看戊戌新政百年转型，从齐邦媛《巨流河》品读风雨民国史的私人记忆，从费正清《观察中国》里释读一个美国学者的中国观，阅读迈克尔·桑德尔《公正：该如何做是好？》而坦陈自己对哲学思辨的意义的困惑，阅读龚祥瑞《盲人奥里翁——龚祥瑞自传》而深觉建设“法大于权，宪大于政，民大于官，人大于民”的法治社会之必须，阅读保罗·科利尔《最底层的10亿人》而思索最贫穷国家为何日益衰败以及这些国家如何起死回生，阅读艾略特·列堡《泰利的街角——一项街角黑人的研究》而思考“影子价值系统”，阅读艾尔文·古德纳《知识分子的未来和新阶级的兴起》而作“文化资产阶级考”，阅读陈乐民《春泥集》而重新认识中国社会现代化走向问题，阅读周保松《自由人的平等政治》而思考正义原则的建立……骏松对房龙、托克维尔、阿伦特尤其情有独钟，不止一篇地讨论他（她）们的著作。骏松读的书，也是我所感兴趣的，所以每读骏松的读书随笔，常感亲切有味。骏松不仅阅读，而且思想，而且笔录成文，保留自己的思想的痕迹和轨迹，这也使我们可以分享骏松的所思所感所悟所得，也使我们和骏松之间的讨论可以有所依凭。另一方面，我觉得，这部读书笔记，也可以折射我们这个时代思考的问题的核心，可以折射我们生活的年代的“时代精神”。
　　 骏松是化学教研员，任职于嘉兴教育学院课程处。他的专长虽在化学教育，却有广泛的阅读兴趣：科学、历史、哲学、文学、艺术……且每有阅读，必有会心之处，必有所得，有所得，必以“修辞立其诚”的精神，发而为文。这部《阅读与思想》也是骏松精神生活的一个记录。今年上半年，我们曾邀请骏松的同事朱建人来我们的“阅读文化讲堂”做讲座，讲座的参加者是来自全省的百余位中小学校长、教师，主题是讨论教师的专业阅读。建人的结论是：因为教师培养的是人，所以凡是培养人所需要的，都是教师阅读的范围，教师的专业阅读是没有边界的。骏松做的是教育管理工作，他的阅读正是没有边界的阅读。看到骏松这样广阔的阅读趣味，看到骏松这样虚怀若谷地博览群书且敏于思，正如当时我听到建人对教师专业阅读的理解，深感愉快。这也使我深刻的感受到，我们的教育领域里有骏松、建人这样的基础教育工作者存在，我们应该对我们的基础教育保有信心。