古人云：三人行，必有我师。人的一生都伴师而行。从幼童爬行开始，一路走来，无时无刻不伴随着“师”的教诲与指引。无师自通绝对是少有的。然而，在那无以数计的“师”中，有一种却常常不被人们所重视——他们不显山，不露水，更不会传授你多少知识，甚至在你的记忆里，也许还没有他们的一席之地。而恰恰是他们，在你人生的许多关节点上，能让你解惑明智，改变人生命运。这里暂且就称之为“隐形恩师”吧。从某种意义上说，这样的“隐形恩师”们，正是我们应该记起和怀念的。回想过去，我人生中确实有那么几位，一直让我无法忘却：
　　
　　 初中的班主任
　　 初中班主任姓朱。男性。那时，他三十几岁年纪。个子高大，五官端正。一双大大的眼睛有几分犀利，脸色有些严肃，讲话却有几分幽默。这是他在我心中最基本的定位。
　　 我之所以称他为“隐形恩师”，还源自于那次自己擅离学校而后又复学的经历。那是初二一期的时候，因为受“读书无用论”的影响，自己决定弃学务农。那正是文革时期，没有人重视知识的学习，教书的不敢教，读书的不想读，与其说读书，不如说是在玩书，更是玩时间、玩生命。
　　 在那样的环境下，我彻底丧失了读书的信心。以为这样读书太浪费时间，还不如回家参加生产劳动的好。一来可以提前学会农活，二来还可赚几个工分，为家里减轻负担。在那样的思想指导下，我毅然决然地离开了学校，回到了生产队务农。因为，当时的学校和放牛场差不多，今天来明天去的学生很多。因此我没去上学也没有谁过问过什么。可是，就在我参加劳动一个多月后，有一天，有人突然劝告我再次去读书。于是，我听了他的劝告，又动了想读书的念头。
　　 可当时，摆在我面前的难题是：该期开学已经那么久了，我一直连报名也没去，还能够回学校吗？应该说，按一般的规矩，我自动退学后，是不能再去的。毕竟，学校不是菜园门呀！当时，我确实为这事为难了好一阵子。在思考了一段时间后，我还是鼓起了勇气，给我的班主任——朱老师写了一封信，托同学带去。我想试探一下是否有重新回到学校的可能。
　　 记得我是在忐忑中等待朱老师的回音的。很快，我就得到了同学带来的消息：朱老师同意我立即回校读书。同学还告诉我，当时，朱老师收到我的信后，还玩了一个小小的杂曲：
　　 朱老师拿着我的信，在班上向同学们读了一遍，并喜笑颜开地赞赏了几句，然后说：“叫他来吧，我们这里随时都欢迎他！”
　　 当时，就有同学站起来说：“自动退学生，为什么可以再来呢？太自由了吧？”
　　 朱老师笑了笑说：“对于他这样的学生，自由一点没舍关系的。”
　　 “为什么？”又有同学站起来问。“只有他能自由？”
　　 “都可以选择自由。”朱老师说，“只是，像他能写出这样信的同学，现在很难随便选择。”
　　 见朱老师把我的信看得很重，就有更不服气的了：“你就这么相信他的信是自己写的？就不能请别人代写？”
　　 面对同学们如此犀利的提问，朱老师停顿了一下，然后肯定地说：“我可以肯定，这一定是他写的。字字句句都像他的写作风格。”
　　 朱老师如此肯定信是我写的还是有依据的。当时，虽然是大家都不读书的年代，但比较起来，我的书还是读得比较好的。以往，我的作文经常被朱老师在班上宣读。记得一次写《春天》的作文时，我的作文中那几句“春回大地，福满人间。河风吹绿柳，时雨润新苗。”的收尾话，不知让朱老师在班上念了多少遍。
　　 就这样，在朱老师的特准下，我又获得了重新回校学习的机会。如果不是朱老师那样的惜才，也许，我的人生就是另外一种结局了。
　　
　　 “自私”的老蔡
　　 老蔡是当年下放农村的城镇居民。那时，随着知识青年上山下乡，一部分城市居民也下到农村落户。老蔡一家就是这样来到我们村的。那时，他三十多岁年纪，随他来的，有老婆和两个小孩。之所以也将老蔡当作我的恩师，并不是他传授了我多少知识，而是因为在那个关键时刻，他的一席话改变我的思维，也改变了我的人生。
　　 事情发生在我退学回家务农的时候。那是我在生产队劳动一段时间以后。因为当时我身体好，思想单纯，出工很卖力气，没有那些大人偷工减料和躲懒的孬习，因此很被队长看重。就在那时，县公路养护段派给我们队一个护路工指标，是社来社去的那种。于是，队长决定由我去。那时做护路工虽然并不是什么招工之类，也还是靠在生产队记工分吃饭，但毕竟能摆脱农村劳作的辛苦，于是争取去的人很多。老蔡便是其中之一。
　　 老蔡身体不是很好，对沉重的劳动感到很吃力，加上农活又不熟悉，连使用犁耙的本领都没有。因此，要长期从事农业活，他确实很艰难。他是最想争取这次机会的。见队长决定安排我去，他有些急了，于是，先找到我父亲求情，而后又找我做工作。我父亲是个善良人，很体贴老蔡的处境，很快就答应了。而怎样让我也答应，老蔡还是思考了良久。因为那时我还是个孩子，也确实又有离开农村的欲望。对于这样的机会，我怎么会轻易放过？
　　 记得，老蔡当时在我的睡房里和我有一段对话。他没有直接讲要我把机会让给他，而是和我进行了一番关于知识的交流。
　　 老蔡说：“你现在连初中也还未毕业，还有好多的知识需要学习和掌握，如今放弃继续学习的机会实在太可惜了。据我观察，你是个很聪明的孩子，如果不放弃学业，将来一定能成大器。难道你就不想再深造了？”
　　 “不想了，我觉得读不读都无所谓。”我摇了摇头说，“如今城里那么多有知识的都来农村了，我们农村人，再有知识也是种田。”
　　 “这你就太短见了吧。哲人说：知识是人类进步的阶梯。这说明，一个人掌握更多的知识是多么的重要。”老蔡说，“你别看现在没人重视知识，但总有那么一天，它会成为主宰社会的一种力量。那时，一个人有了知识，就更能掌握为国家和社会贡献力量的主动权，发挥的作用也会更大。这样的机会，希望你不要轻易放弃。我这样的话，对你说为时还不晚。因为你还小，还有的是前途。但如果失去了机会，将来懊悔都来不及。我们这些人就是错过了这样机会的。你应该好好想想。”
　　 “你说这么多，是不是怀有某种私心呢？”我当时有点不解，“是不是就想去干那个护路工？”
　　 “既然你说穿了，我也不想隐瞒。我承认自己有私心，想去做护路工。”见我这个小孩子说了直话，老蔡也只好坦率地说，“不过，这些道理对于你来说，也许更重要。真的。”
　　 就是老蔡这番话，让我沉默了。我开始认真思考起他话中的道理来。思考几天后，我还是听了老蔡的话，放弃了去做护路工的机会，返回了学校。
　　
　　 我那不怎么管闲事的养父
　　 我的养父是地道的老实农民，没什么文化。也没有老蔡那样对知识重要性的认识。那时，他让我们孩子们读书，也只是一种随大流而已。自从我做了他的养子后，从小学到初中，在仅三年有限的读书时间里，他从来就没过问过我的读书成绩如何。他一天到晚都要为一家人的生计劳累奔波，哪里有心思管这等闲事？可是，有一次，养父不知怎么突然管起闲事来了。
　　 那是我刚进入高中的第一年。那时读书升学，根本不看学习成绩，而全看家庭出身，个人表现。那时我家祖孙三代都是贫农，爷爷、外公都是革命烈士，舅舅还是1944年参军的革命干部，可谓红的发紫。我个人也因为读书成绩好、表现也好而在初中就入了团，是班上的尖子生。所以，推荐读高中时，我的名字就顺理成章排在了第一的位置，很顺利地就进入了高中。
　　 因那时是“九一三”事件后不久，各方面都出现了整顿迹象。教学秩序开始规范。因此，我们入校时，学校对新生进行了一次成绩摸底考试。由于那时的规范才刚开始，虽然考试了，但结果并未公开。我也不知道考试结果如何，根本没当回事。
　　 可是，过了不久，我礼拜天回家，却在养父那里得到了我们考分的消息。说那次考试，我们全公社（那时还不叫乡镇，而称公社）的那届同学全是零分。我不知道养父的消息是从哪里得来的，也不知道准确与否。可养父当时的几句话却让我红了脸。
　　 养父当时正在就着一碗炒豌豆喝谷酒。他边喝边问我：“听说你们这次考试都是零分。是吗？”
　　 因为我确实不知道，所以就只好摇了摇头说：“不知道。”
　　 养父见我满不在乎的样子，就说：“吭，不知道你天天在做些什么。饭白吃了呀！看以后还怎么混日子呢！”
　　 养父说着，长叹了一声，连看也没看我一下，还是自个儿喝着酒。可我顿时脸涮的一下就红了，直红到了耳根子。我为自己没有发奋读书而感到愧对养父。
　　 自那以后，我便埋头认真读书，刻苦用心钻研，把当时那几本教科书几乎全咀嚼进了肚子里，以致后来，全校四次分班考试，层层选拔尖子，我都一直是那个尖子班的班长。这也为我后来在恢复高考第一年就能走出来，奠定了牢固的知识基础。
　　 养父当时几句轻描淡写的话，虽然谈不上什么哲理，却让我刻骨铭心，也影响和改变了我的整个人生，让我终生不忘。
　　
　　 高中语文老师
　　 我们高中时期分了四次班，也先后换了四位语文老师。我要说的
　　 则是一位姓邓的老师。他是高二一期才为我们班授课的。那时，他年纪不大，刚从一所名牌大学毕业。书读得很好。我所以也称他为“隐形恩师”，还是因为写一篇作文引起的。
　　 那次，我们的语文课的一篇课文叫《雪莲》，是一篇小说。内容讲的是一位知识青年如何不怕苦和累，勇于扎根边疆的故事。故事写得很有感染力，我们读后非常感动。于是，邓老师就此布置我们仿照课文的写法，写一篇自己生活中遇到的感人故事。
　　 我写那篇作文时，还是用了一些心思的——结合自己从学校到回家所见所闻构思的，写人写景写情都还是比较真实，生动。自己也比较欣赏。交作文的时候，我还是很有信心的。可是，就在几天后的语文课上，邓老师没有安排上新课，却专门结合《雪莲》对同学的作文进行了一次点评。让我没有想到的是，被点评的作文却是我的。并且一节课就点评了我那一篇。点评中，邓老师特别抓住了在心理描述方面的对比，点出了我作文中的不少不足与差距，让我直感到脸上冒汗。好的还是，因为同学们都不知道究竟点评的是谁的作文，所以还没人嘲笑我。
　　 因为当时年轻，从来还没听取别人对自己不好的评说，所以，这件事，还是对我心里造成了压力。我一直闷闷不乐了好几天。哪知，我的反常行为还是被邓老师看出来了。一天晚饭后，他将我叫到了他的办公室里。等我刚进门坐下，邓老师就直截了当地说：“我知道你最近几天心里一直不愉快。是因为那次点评作文的事吧？”
　　 我当时并不知道他找我干什么。听他这一说，我心里才有了数。但我没有回答他的话。因为那时我确实有点不舒服。我不知道他要问这个是什么意思。我沉默着。
　　 “这事确实是我的疏忽，当时就忘了给你打声招呼。”邓老师一笑，语气放得很缓慢。“不过你要知道，能拿出来和课文比较分析的作文，能是一般的作文吗？你又应该想想，为什么我只拿了你一个人的作文分析呢？这说明，只有你的作文才够得上资格比较呀！虽然在分析中，我也说了你作文的一些不足，这是十分正常的事情。因为，你毕竟还是学生嘛！如果你的作文也十全十美了，那不成作家了？”
　　 接着，他又说：“写文章这活儿，是没个底的。写得好与不好，都是要经过人们评判的。就是再有名气的作家写出来的东西，都免不了无数人的评论。有些优秀的作品，甚至是在不断的社会批判中，经过多次修改才成为其精华。应该说，你目前的文字功底还是不错，但如果想坚持的话，就要学会在接受别人的批判中磨砺自己，充实自己，提高自己。这是一位写作人必须具备的基本素质。希望你从现在起，就要注意加强这方面的能力锻炼与培养，不要听不得批评。我相信你以后一定有所建树。”
　　 邓老师一直很认真地说着，就像一位怀有拳拳之心的母亲对儿子殷切的教诲。在他的讲话过程，我虽然没有说一句话，但心灵受到的启迪却是深刻的。他给了我为人为文的启蒙，也让我养成了做事为文精益求精的良好习惯。在以后的工作中，我一直坚持了从严要求，从不马虎，更不自满。特别是从事研究室主任那些年，所有的文稿写成后，都自觉主动分送上下左右征求意见，再在充分采纳不同意见的基础上形成完整的材料。从来就没有因别人意见尖锐或不合自己的口味而否定别人。作为一个从事文字工作的人，能形成一种海纳百川的性格，已属不易。可以肯定地说，我之所以能有如此秉性，邓老师当初的教诲功不可没。
　　 以上这些，都是自己亲身经历的事件。事件虽小，可让我记忆深刻。
　　 人的一生中，“隐形恩师”的作用是巨大的，只是由于他们的表现形式不同，很少被人发现，更难于被人记住。他们的一些有意或无意之为，有时甚至是鸡零狗碎不足挂齿，可就是那些——却成了你人生链条中伴你走过一段黑夜的夜明珠，直接改变了你的人生命运。如就我而言，如果没有惜才的初中班主任、“自私”的老蔡、不管闲事的养父和高中语文老师——这些我人生链条中任何一位不经意的推助，我的命运也许又是另一番光景。这点，我确定无疑。
　　 让我们永远记住他们吧，自己人生中的“隐形恩师”们！