我想说：我是教学中和学生一起成长的，也是读着《中国教师报》成长的。
　　 第一次认识你是在2008年参加省里的骨干老师培训时，省培训组织发了大大厚厚一沓半年合订本给我，打开一看，墨香扑鼻，原来是《中国教师报》。培训的闲暇时间就阅读起你来，一下子被里面的“杏坛春晓”版面吸引了，里面登载了一些老师的优秀文章，一篇篇读着，沉浸其中。很久没有拿起笔写文字的心又萌动了。后来陆陆续续写了《我家的小院》、《劳作（外三首）》、《春天的节日》、《教学在路上》等等文字，在媒体和杂志上发表了。其中《教学在路上》一文参加一次《中国教师报》的征文比赛中获得了二等奖。
　　 读着《中国教师报》，我明白了当了老师也是可以拿起笔来写自己的生活写自己的心灵的。也就是从那时候开始，我用文字写下自己的思考和感受，到现在已经有40多万字的文学与教学集了。在《中国教师报》论坛发的“我的文字写作专帖”还获得了精华的鼓励，推荐给大家阅读交流呢。
　　 培训结束回到学校上班时，我给学校推荐了《中国教师报》，老师们也争相阅读着。学校开始订阅了《中国教师报》。于是每个星期三是我最期盼的日子，因为那一天我可以阅读到新一期的《中国教师报》了。阅读《中国教师报》“现代课堂周刊”，我被里面的课堂教学改革所深深吸引了，也试着进行课堂改革，把全班学生分成六个小组，采用了“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在展示交流中主动学习、体验、收获，敢于质疑，敢于探究，碰撞出智慧的火花。我课后坚持写教学反思和课堂记录，在这些文字里紧紧跟随着《中国教师报》的步伐。根据课堂反思整理出来的论文《课例中探讨长文短教》获得了省里论文大赛二等奖，写的论文《和学生一起“遨游汉字王国”》获得了市里论文二等奖并得到了发表交流。所教的那个班级在毕业考试质量调研中在全区进入了前三名。
　　 读着《中国教师报》，我明白了好的实践与理论是可以拿到实践中进行检验的，是需要在自己的实践中有所改进的，也是需要自己不断总结提高的。我享受着新课堂给我的喜悦和学生充盈的成长快乐。
　　 一次，在阅读《中国教师报》时，认识了“非常老师”管建刚，了解到了他的“作文教学革命”。于是我也学着进行作文教学革命，以发表为激励进行作文教学，成立班级作文期刊《萌芽》，让学生作文得以在班级刊物发表交流，得到鼓励。然后在班级期刊中选择优秀的作文发表到《江南都市报》“青青草地”的网络版面上，在那里可以得到更多人的阅读交流，更是可以得到版主秋风向晚老师的悉心点评指导，版主老师会在每一周推荐两篇最优秀的习作发表在报纸《江南都市报》“青青草地”上，让学生的作文真正实现“公众的言说”。不久，我班的一个学生的习作在报纸上发表了，极大地激励了同学们的写作热情和信心。一个学期下来，以发表为动力激励学生写作，我班学生习作有九篇发表在省级报纸上，一篇发表在省级杂志上。
　　 读着《中国教师报》，我明白了正确的做事比做正确的事更重要更有效果。在管氏作文教学的启发下，到现在我教的班级已经有30来篇学生习作在报纸上发表，有5篇在杂志上发表。学生发表在班级刊物《萌芽》上的习作，在参加一个由“文明中国”全民阅读活动组委会组织开展的“爱上阅读书写梦想”创作征文大赛中，学生习作得以免费出书发表，书名就叫《南林小学专辑》。我根据自己作文教学写的论文《实践中初探作文教学》在省里论文大赛中获得了一等奖。
　　 最近阅读《中国教师报》“教师成长周刊”里的一篇《莫忘初心》文章时，给我的触动很大，人有时往往会在成绩面前迷失自己，从而使自己陷入高原期。“我们需要回到自己的初心和教育的原点来看待自己的价值，这样才能从偶然的成功走向必然的强大，才能走出‘高原期’”。这些话语如电流一般击中自己，让我清醒起来，不会为取得的一点点成绩而不再前进。回到最初，敢于对过去清零，回到起点回到初心来面对自己的教育，面对自己的学生。我开始研究“我的不乖学生”；开始写下水文来和学生一起比赛写作，以平等的姿态和学生一起成长进步。
　　 读着《中国教师报》，我明白了要在学习中不断实现二次成长，要和大家一起交流成长。在《中国教师报》中我寻找到了许多同路人，加入了“李镇西教育研究”QQ群，在群里我认识了许多教育践行者，在交流碰撞的火花里一次次让我深受启迪。一个人走得快，一群人才走得远。我愿在《中国教师报》大家庭里和大家一起行走，寻找到教育的快乐。
　　 感谢有你——《中国教师报》，伴随我成长。
　　 又到星期三了，我又可以拿到新一期的《中国教师报》了，里面又有什么新的实践与思想启迪我成长呢？我期待着。