2009年，女儿呱呱坠地，我变成了一个父亲。回想几年来，我很不合格，疏于教育，也懒于教育，甚至在本该教育之时，却常常怒发冲冠。
　　 几天前，我从幼儿园接回女儿。在路上，女儿就对我说：“爸爸，下午我去跳舞了，今天的作业做不来。”我点点头，满意于她的诚实：“等下回家，我教你。”到了家，女儿立即放下书包，拿出铅笔和作业本，在桌子上摊开。我坐在旁边，指着题目认认真真地读给她听：“15里面有几个十和几个一？”女儿摇摇头，表示不知道。这实属正常，毕竟她只读幼儿园大班，接受能力有限。我想了想，认真地分析给她听，一个十是多少？二个十是多少？这个她知道，幼儿园里教过。问过后我反过来问，二十里面有几个十，十里面有几个十？这下难倒了她。为了加强印象，起到解释作用，我竖起一根大拇指，一个十多少，十里面有几个十，反反复复地问了许多遍，她还是不知道？问询的几次当中，她有一次答对了，但写到本子上又错了。我再次反复问，她又答不出来了，眼泪还在她的眼眶里打滚，马上就要泪垂不止。我有些愤怒，大概是与学生呆惯了的关系，最反感孩子既没骂，又没打，就泪水哗哗，好像受了什么天大的委屈一样。我用手指着女儿，以严厉的语气说：“你哭，越哭越打你。”小孩子哪禁得住恐吓，泪水立即滚落。这下惹怒了我，扬起手掌在她的手臂上狠狠拍了几下。女儿泪水在掉，却没敢哭出声来，看得出她很怕我。拍了几下后，我有些后悔：何必打她，打她又有用吗？这么小，不懂也正常，动手只会适得其反。我后背靠着沙发，静了静心，顺了顺心中的怒气，作业辅导继续上演。问询是必然的，总不能直接报答案，那样还教什么？换种方法，先从个位入手，这个简单一些，易于接受。没有想到，这个压根不用教，女儿自己知道。十位又来了，还是一样的方法，效果依旧。无论我怎么诱导，怎么严厉，怎么把手指头竖得高高的，她还是答不上来。问了一二十遍后，女儿还是云里雾里，我的怒火再一次上蹿，从心脏出发，直至胸口，手再一次扬起，拍了女儿手臂外带屁股。这就样，女儿的手臂都被我拍红了，几条印迹清晰可见。我又后悔了，走到门口呼吸了一下清鲜空气。人啊，就是这样自相矛盾，一面犯错一面后悔，真是一个典型的错误结合体。
　　 再一次坐下，为了避免再次犯错，我换了种思路，在纸上写上15，告诉她左边是十位，右边是个位，左边数字是几，就表示几个十；右边数字是几，就表示几个一。这下通了，女儿除了几次弄反了左右外，我出了几道题，她都能答正确。我终于明白，并不是她笨，而是我教的方法压根不对，教育是讲究规律与技巧的，是很有专业性的，不是什么人都能胜任。
　　 作业做完了，为了讨好女儿，我让她去拿点零食，她坐在沙发上，蜷缩在一起，不要；我让她去找同伴玩，她还是不去，只是坐着，让悲伤在脸上尽显无遗。
　　 晚上，我躺在床上，看着女儿手臂上的伤痕，真心告诉自己：尽量控制愤怒，不要随意就动手，争取做一个合格的父亲。