由于接连几天的小雨，又加上早出晚归，没有顾得上看我养的花一眼。今天早上，我边刷牙边走上阳台，该看看花儿们了。看着一盆盆葱葱郁郁的花，我顿觉全身清爽。突然，一盆吊兰吸引了我。我蹲下身体，顾不了嘴巴里的牙刷和牙膏，仔细地看了起来。我边观看边回忆：这盘花我记得叶片全是绿的，不带半点杂色，而现在，几十片老叶仍是全碧绿色，不带半点杂色，但今年刚长的所有新叶，不管大小，全都是叶中绿，叶边淡黄，变成了金边吊兰。而另一盆和它同样的却没有变。怎么回事？我好奇极了。正当我百思不得其解时，我突然发现，变异了的这盆吊兰旁边就有一盆金边吊兰。而另一盆旁边却没有金边吊兰。莫非花也会被同化？也会因环境的变化而改变？再看看以前移栽过来的一小株深红色的小康乃馨，现在不但演变成了茂盛的几大盆，还开出了不同颜色的花朵，有深红色的，暗红的，还有粉色的。
　　 看着这些花，我不由得想起以前看过的一个故事：
　　 有两群鸭子，其中一群特别会下蛋，每天可以下一只大大的蛋；而另外一群则非常懒下蛋，两天或三天才下一只普通大的蛋。
　　 这两群鸭子各自生活互不干扰，各有各的池塘和草地，各下各的蛋。在猴年马月鸡日，懒鸭子群当中的一只鸭子来到了勤奋鸭子群当中，这里的一切让它非常惊奇，鸭子们竞争下蛋的场面非常热烈，每只鸭子对下蛋都非常有激情，非常有积极主动性，恨不得生出一个吉尼斯纪录的鸭蛋或者生下TWINS蛋来好让人刮目相看赞不绝口。这给新来的鸭子留下非常深的印象，于是它决定留下来，也决心像别的鸭子一样天天勤快的生蛋。一个月以后，它成功了。它每天也可以生下一个又大又白的鸭蛋来。世界一天一天在变，但勤奋鸭子与懒惰鸭子们的生活没有改变。某年某月的某一天，勤奋鸭子群里的一只鸭子出来散步时不小心走失了，却意外碰上了那群懒鸭子。这里的鸭子对生活没有什么向往，不会去勤快地寻找食物，对下蛋也没有什么兴趣，如果吃得不好或者没找到食物就根本不下蛋，懒懒散散的，高兴的时候今天下一个蛋，不高兴时过几天才下一个蛋。所以这群鸭子的鸭蛋产量非常的低。看到这一切，那只勤奋鸭子心凉了，可是它一时还找不回原来的集体，于是它暂时留了下来，和这群懒鸭子们住在了一起，时间久了，也就渐渐地习惯了它们的生活。可是一个月以后，曾经每天能下一个大鸭蛋的鸭子居然不会下蛋了。
　　 看着花，想着故事，我不由得感叹：我们人类不就是如此吗？造成人与人之间性格差异的一个重要原因不就是每个人所处的社会环境不同，或者同一环境下所受的教育和所从事的社会责任不同吗？在社会生存中，你所接触的人群不同，对性格的形成发展也会存在不同。这又让我想起了一段话：“如果和你生活在一起的人都是一群有着远大抱负的人，他们每天和你谈论的都是一些积极向上的内容，久而久之，你也是会和他们一样走向成功的高度，但如果呆在一个散漫懒惰的群体里，同样也会让一个优秀的你变成懒汉。如果你不能改变这个群体，那么就要被这个群体给同化。”我很赞同这段话，因为人总是有惰性的，当周围的人都不思进取沉迷于安乐，对工作得过且过，没有计划性，没有长远性，没有良好的执行力，在这种环境感染下，再勤快的人也会变成一个庸碌无为的人。
　　 这不由得让我又想到了我们的教育。虽然家庭环境在儿童性格形成中有着特别重要的作用，“家庭是制造人类性格的工厂”。但校园环境和社会环境也特别重要，尤其是对现在实施营养餐和寄宿制的学生来说，校园环境变成了第一重要。因此作为教师的我们，应在教育教学中充分利用环境进行教育！“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”我们要尽力给孩子们创造一个充满积极向上的好环境，让学生明白“居必择乡，游必就士。”的重要性。根据小学生可塑性特别强的特点，要尽量让学生“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤。”尽量让学生“近朱者赤”，别“近墨者黑”。让学生在学校环境中决定着他们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。
　　 当然，如果一个国家的社会风气好了，变成了育人的大海，那更好。因为“庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。”