代代相传的都是“授之以鱼，不如授之以渔”，就今天的社会发展来看，却是“鱼”比“渔”更为重要。
　　 社会越发达，我们“渔”的方式就越多，工具也越先进。想想古人，划着船去钓鱼，再后来，渔网出现了，也只是双手飞网网鱼而已，这钓和网一天能弄多少鱼？鱼的生长速度大大超越于捕鱼的速度，不愁没鱼可捕，只愁会“渔”的人太少。可到了今天，那渔网是多大？海上，江河上，网一网鱼是多少？打渔的不再是木船，而是机动船，是上万吨级的大轮船；就是到小河小沟里，也不是用竹篾编制的工具了，不再是钓鱼了，而是用药药鱼，用火药工具炸鱼，用电工具烧鱼……大鱼虾米一个也别想逃掉。经常看池塘里打渔，那拖网像河堤一样把池塘拦截了，几个人在岸边拉着网绳，就这么一次，整个池塘的漏网之鱼就很少了；再拖一次，整个池塘就没有鱼了。池塘毕竟是人工养鱼，这不可怕，就像喂猪，卖了这批鱼再喂下一批就是了，鱼总是有的。可江河湖海里，那是自然鱼，这些自然鱼的繁殖生长速度能超越我们的“渔”速度吗？如果有一天没有“鱼”了，我们学会了“渔”又有何用？
　　 恐龙可以灭绝，鱼不可以灭绝？熊猫可以成为濒危动物，鱼不可以？所以，我们“授之以渔”没有错，但是，我们的“授渔”者，必须得保证“渔者”有“鱼”。最为理想的就是保证每个“渔者”都能有“鱼”可“渔”，而不是少数人甚至个别人可以“渔”。
　　 对“渔”的追求，小到家庭，大到国家政府，都在努力或者说不惜代价地追求着。“不能输在起跑线上”，孩童时代就开始进入了“渔”的竞争行列中。每对父母都害怕自己的孩子将来不会“渔”，或者“渔”得少，“渔”不到大鱼。国家政府更是眼光长远，办学方面，从小学的普及到九年普及，到十二年普及，到大学普及。这没有错，这是国家发展的需要，是一个国家整体提高本国在国际社会的“渔”能力的需要。而且哪个国家对其所有公民的“渔”能力提升得越快，提升的高度越高，这个国家的整体“渔”能力就越强大，在地球上“渔”到的“鱼”就越大越多，这已经是今天地球环境不争的事实。
　　 作为政府，在给所有公民提供“渔”能力提升的公平平台的同时，急需要解决的是要给“渔者”们提供足够的鱼，否则，学到的“渔”本领本身就捉不到鱼，他们虽然学了多年“渔”，可是他们的生存仍然会很艰难。正因为“渔者”多了，而“鱼”少了，所以，才出现了很多的问题。
　　 大学开设的专业很多，每个专业招收的学生很多，培养的专业人才很多。可是，学生毕业了，我们的社会却没法给每个专业的每个学生提供发挥专业能力的工作岗位，结果，让不少大学生毕业就是失业，让更多的大学生专业没法对口，学非所用。我们不得不面对一个现实，就是大学生就业不如农民工，大学生的工资不如农民工，这是为什么？就是我们的农民工掌握的“渔”本领，在我们的社会中有足够的“鱼”供他们捕捉，他们能够给社会捕捉到社会需要的足够的“鱼”。而我们的家庭，我们的学校，特别是大学，交给学生的“渔”能力，与农民工们掌握的“渔”技术完全不是一回事，大学生们学到的“渔”技术，拿到的“渔”工具，并不能捕捉到这种技术和工具应该捕捉到的“鱼”，因为没有足够的这类鱼；也不能用来捕捉农民工捕捉的那种“鱼”，不对口呢。
　　 所以，培养了“渔”能力却找不到该捕的鱼，这是我们的学校和我们的政府必须面对的现实，必须要努力改变的问题。
　　 最为遗憾的是，我们不少父母感觉到了孩子大学毕业不能“渔”，却没有去改变孩子“渔”的观念和能力，而只是埋怨。孩子小的时候，从不让孩子从事体力劳动，不让孩子从事家务劳动，从小灌输给孩子的都是“不要苦，不要累”的思想，也是往这个方向培养孩子。害怕孩子吃不到好的，害怕孩子累了，害怕孩子受罪了。最为现实的一点就是，明明自己是靠技术打工，靠技术挣钱，靠加班加点等方式获得不错的家庭收入，养活着自己养活着家人，却偏偏不让孩子学技术，说是技术活苦了，累了。死命地往普高赶孩子，往“普通大学”（技术差的大学）赶孩子，以为读了普高，读了普通大学，就能找到轻松、干净的工作了。却没有想到，工业社会需要的管理者不多，这方面的“鱼”很少；大量的是需要能吃苦耐劳、有熟练技术的高文化的技术工人，技术活这类鱼很多，国家也在努力繁殖这方面的鱼，我们为什么不让孩子学学这方面的“渔”本领呢？这是我们的家庭教育需要面对的现实问题，需要改变的观念问题。如果孩子在职业学校学到了技术，在家里学会了吃苦耐劳，还不能和农民工拼“捉鱼”？
　　 正因为“鱼”不够，所以，学生就业方面出现了不少的腐败问题。高薪职业和权力职业，都被具有“官”和“富”优势的子女们先抢下，他们没有抢完的岗位，才留给了没有强大社会关系的家庭子女去考试竞争。就是今天的招聘考试，也出现了一个萝卜一个坑的现象，权者或者富者子女就是那个坑的萝卜，众多普通家庭的子女，只是去陪杀场，只是去帮着遮掩那个坑而已。权力腐败，权钱交易，在今天的就业市场，不是没有，走进网络，只要一搜索，就让我们不得不惊讶。曝光了的是这样，还有多少没有被曝光的？这就是我们在“授之以渔”时出了问题，我们大学培养的适合高薪职业和权力职业的人才，大大超过了这些岗位提供的“鱼”，结果让这些“鱼”成了权力者和金钱者这些个别人的“鱼”，造成了竞争的不公平，造成了没法选拔到更适合这些职业的更为优秀的人才。最为可怕的是，恶性循环，因为这些人不是靠公平攫取到这些“鱼”的，他们捕捉到这种“鱼”是花了大价钱的，于是，他们走上岗位之后，就拼命地不择手段地捞取，造成腐败违法行为的越来越多，越来越“普遍”，败坏了官风，败坏了社会风气。今天，我们国家不得不大力反腐，反腐付出的代价是不小的，但是，让腐败继续蔓延，我们国家付出的代价会更大。这是值得我们深思的问题。
　　 所以，解决就业和人才选拔中的腐败问题，还是得有足够的“鱼”，鱼多了，大家都不用拼命抢了，谁还会求爹爹告奶奶地去求人？
　　 要解决有“鱼”可“渔”的问题，需要政府部门和“渔者”们共同努力。长江不是有禁渔期吗？我国沿海不是有禁渔期吗？在鱼的繁殖季节静止捕鱼，就是为了保证我们的“渔者”有足够的鱼可捕捞。政府出台了文件法律，我们的渔者也应该严格自律，不要贪得无厌，不择手段，不留后路。渔者都知道，在渔的繁殖期最好捕鱼。不少自然水域，如小河小溪没有禁止捕鱼期，市场上就出现了不少鱼肚里装满鱼蛋（鱼卵）的鱼卖。这是个别渔者愚昧的结果，是贪婪的结果。如果每个渔者都这么贪婪，我们总有一天会没有鱼的。
　　 我们的政府，已经看到了“鱼”的重要性，所以，办学方针在不断调整，初中毕业生升学，明确规定中职学生的比例和普高学生的比例各为百分之五十；而且大学也在不断地调整，把不少大学调整为职业院校；这些变化是好事，都是在保证我们的每个渔者学到的“渔”本领能捕捉到相应的“鱼”。需要同步的是我们的家庭观念，家庭要根据孩子的学习状况，根据孩子的兴趣爱好，及时调整孩子的学习方向，特别是考学方向。否则，我们仍然会面临孩子捉不到“鱼”的苦恼。
　　 “普通大学”毕业的学生，完全可以走进技能培训机构，重新学习，重新培养有鱼可捉的“渔”本领。敢于转向，善于转向的大学生，都是能尽快摆脱就业困境的。只有那些思想落后，面子思想极重的学生，才会在埋怨和牢骚中荒废着青春年华。我们国家从农业大国转型到工业国家，需要一个很长的过程，办学方向的转变也需要一个过程，提供的“鱼”肯定还达不到每个“渔者”的需求，因此，这个过程中的学生，需要用自身的能动性和主动性来改变自己，让自己能捉到“鱼”。
　　 当然，办学方向的转变，只是让更多的“渔者”能捉到“鱼”，要保证每个成年公民都有鱼可捉，还是需要我们的政府努力根据社会发展的需要，多渠道“繁殖鱼”。世界发达国家，失业人口也不少，何况我们中国是人口大国？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，百姓应该忧的是能否会“渔”，政府应该忧的是公民是否有“鱼”可“渔”。“鱼”足够了，“渔”问题就就解决了，这是我们期盼着的。在这种局面没有出现之前，我们每个家庭，每个学子，都应该发挥自己的能动因素，学会变通思维，学到在今天的社会环境中有鱼可捉的“渔”本领，千万不要去“挤”那种鱼很少的路；更不要因为捕捉不到鱼，就自暴自弃，自甘堕落。
　　 2015-5-31