八十年代初，我国刚刚实行改革开放不久，各行各业人才匮乏。“高考”恢复了，但是应届毕业大学生供不应求。刚刚参加工作的我因没能考上大学而深感愦憾。好在一九八五年，由单位推荐，我有幸考起了供销系统内部的陕西省供销干部管理学校，虽然不是大学，也多多少少满足了我再次求学的愿望。这在当时来说，机会是相当难得。
　　 到了学校以后，我躇蹰满志，一头就扎进书堆里，废寝忘食地学习。因为我们是首届学生，因有推荐的成份在里面，入学考试的成绩做为次要条件，所以百分之八十的学生都是基层供销社主任。但是，由于他们年龄偏大，相对来说文化基础也差，他们同样也渴望学到更新更多的知识，所以学校的学习氛围很好。
　　 刚报到时，有几个年轻点的同学都带着吉他、二胡、口琴之类的乐器，很想享受一下学生的浪漫生活。结果，根本不是那么回事。除了第一天报到，此后就把精力投入到学习当中去了，看着一大撂教材，要在两学期读完读懂，大家都觉得压力很大。我们每四位同学住一宿舍，都在挤时间看书，相互提问，相互讨论，把所有时间都用在了学习上，根本没有时间娱乐。时间长了，大家也就习惯了这种生活。所以，所带的乐器，根本没派上用场。偶尔有个别年轻的同学去别的宿舍串门。看到的也是都在埋头看书，无人答理，也就只好回自己宿舍看书学习了。
　　 开学半月以后，学校发现学生的基础知识水平参差不齐。于是，学校调整了教学方案，又开设了初、高中文化补习。政治经济学课程也暂停，改开设哲学课程。虽然这些课程都在高中学过。但是，由于大家都是工作后再来学习，也深知“书到用时方恨少”的道理，大家也就学得十分认真。那时候刚刚开始“拨乱反正”，“左”的思想观念并没有完全转变，无论是老师、学生或是教材，都有很多旧观念的阴影。例如在讲到管理的定义时，总是提到其客观性和社会性，而我们都习惯理解为客观性和阶级性，弄得老师直是摇头。有时候老师讲课也是如此，讲着讲着也拐到阶级性上面去了。
　　 补了大半学期的基础知识后，同学们的理解能力得到了很大的提高。特别是在学习《企业管理》《商业政策》等方面，总是一点就通。因为大部分同学在从事企业管理工作，少数同学也都是单位骨干，都有一定的实践经验，只是缺少理论知识。比较吃力的就是《经济与法》，“文革”时期哪来的什么法，现在市场经济了，突然多出了许多法律，并且与人们思想长期形成的观念相违背，所以在潜意识里依然有抵触情绪。从而导致学习进度很慢。但到了学习《经济合同法》时候，大家的热情又再一次被点燃。
　　 说起这次政治经济学暂停还和我有很大关系。学校由于刚刚成立，师资力量严重不足。政治经济学课程是请党校老师来教授。当时老师在讲资本家如何剥削工人的时候，我钻了牛角尖，向老师提问。老师说，资本家付给工人的报酬只是劳动的价值，而没有付于劳动力的价值。在当时，农村已实现了土地承包制，农民也可以雇工了，给农民干活也是讲干一天付多少钱。为什么给资本家干就是剥削，而给农民干，就不是剥削了呢？老师当时没有回答，却问我是什么成份。我当时就奇怪，我的成份和我提的问题有关系吗？后来老师举例说买酒是为了增加热量的，我们只给了酒钱，而产生热量这部分价值我们并没有付钱。我说那就是我们也在剥削酒厂工人了。老师一时语塞。后来他再也不来我们学校上课了。
　　 开学之初，同学们都还是很自觉的，晚上自习时间大家都在认真看书写笔记，班上很安静，静得能听到“嚓嚓”写字的声音，那场面非常令我感动。我即兴写了一首小诗《三十六只小船》。
　　 在书的海洋里，
　　 航行着三十六只小船。
　　 没有马达，
　　 没有舵手，
　　 没有风帆。
　　 但依然奋力向前，
　　 不惧礁石，
　　 不怕险滩，
　　 不畏艰难。
　　 迎着黎明的曙光，
　　 向着成功的彼岸，
　　 向前！向前！
　　 因为我们班只有三十六位同学，所以我就比喻成三十六只小船。说来也巧，主管教学的董副校长却让我出一期黑板报，内容让我自已安排，只要和学习有关就行。当时班里有一位同学无论写字绘画水平比我高很多，但是根本不屑办黑板报，校长让他办他也不理睬，所以副校长给我说，我也就一口答应下来。当时心里想的是好好露一手。在首要位置上挑了一篇严肃的文章，中间位置在《百花州》杂志里挑了一篇《郑板桥改诗》。末尾就把赞扬同学们自觉学习的小诗《三十六只小船》放上去了，画上花边、插头，还真是不错。不曾想，第二天，董副校长就找到我，问我文章都是哪来的。我如实向他说明，又问那诗是什么意思，我都向他说明了一切。最后一打听，校长说我的诗里面说没有舵手，是否定党的领导，没有马达，是对学校伙食提意，没有风帆就是说学校老师没水平，是摆设。《郑板桥改诗》是嘲笑老师不如学生。因为这篇文章是说少年郑板桥跟老师在河边遇一少女尸体，老师当场作的一诗：二八女多娇，风吹落小桥……，郑板桥对老师说，你怎么知道少女十六岁？你又怎么知道是风吹落下去的？老师并没生气，而是让郑板桥改诗。郑板桥当即改为：谁家女多娇，何故落小桥？老师对郑板桥大加赞赏。没想到校长却联想到学校的事务当中去了。当时就把我气得无语了。这都啥时候了，“文化大革命”早结束了，现在还有人沉浸在“极左”的思想当中。从那以后，黑板报爱谁办谁办。
　　 当时每天晚上八点左右，电视正在播放《射雕英雄传》，可是学校只允许每晚七点至七点半收看新闻联播，星期六晚上可以放开看，最后校长又把星期六看电视的权利剥夺了，搞得我心烦意乱。有一个星期六的晚上，一位同学撬开电视柜，美美地把《射雕英雄传》看了两集。第二天，校长大发雷霆，由于没人当面指认，校长就把怀凝的目光投向我。反正这事跟我无关，所以我也懒得看他。
　　 我也不知道怎么回事，校长也不知为什么老看不惯我，可两个副校长倒对我特别信任，有什么事情总爱交给我去办，所以我的学习进步没有丝毫的影响。
　　 记得我们学习计算机课的时候，大家兴趣都比较浓厚。早就听说计算机了，什么每秒钟运算多少万次，能代替人的大脑呢。结果学了两个月，连计算机啥样都没见着。成天就学那二进制啊，机器语言啊，编写程序啊。只到最后了才让同学们把编好的程序带上，每人做一道题，限定十分钟算完走人。那时电脑最先进的也就是苹果2型，记得当时的作业是，每年出生率保持在什么水平下，才能在二千年我国人口不突破十三亿?当时董副校长教计算机，所以编写程序都在开根号时用笔另写几个参考值，然后输入程序，再由计算机运算，一般五六分钟就完事了。可我和其他同学想法不一样。既然你们把计算机吹得天花乱坠，干嘛还要手工算啊?把程序设定好，让电脑开方多省事啊。当我进电脑室以后，我就按照我的想法把程序输入进去。结果，整整二十分钟，电脑没反应。这时有的同学大吵大嚷，说是我把电脑弄坏了。把董副校长找来。可董副校长一点没生气，笑着问我：“程序编对了没有？”然后他逐步核对每一步程序，正在这时，电脑计算结果出来了。最后董校长也查出原因了，他说：“你是把开根号的工作都让计算机去完成，而且把人口数精确到个位上，你想把电脑累死啊。”我说：“不是说电脑每秒钟运算几万次吗？”董校长笑着说：“你把精确度设定在个位，电脑就得开十三亿次，你说得用多长时间？不过你这个想法倒是对的，计算机就是用来计算的!”
　　 通过一年的艰苦学习，终于大家都以优异的成绩毕业了，特别是我，由入学时成绩二十七位上升到第三位。回到原单位不久，就被调到饶峰供销社任主任。利用在学校学到的知识，在工作中发挥了很大的作用，三年时间让饶峰供销社扭亏为盈，并在全县系统名列前茅。
　　 岁月匆匆，那段美好的时光虽然短暂，但对于我来说，那是一段永恒的记忆。在那一年中我如饥似渴地学习了十一门课程，直到现在，我依然还在用当年学到的知识，虽然有的知识已经过时，但也还有一定的借鉴作用。