一
　　
　　 有位同事A找到我让我给她出个主意，她朋友的女儿结婚一年了，却又被一位同事追求，朋友的女儿动了心，还没有做最后的决定，因为丈夫和追求她的那位同事都很优秀，对她也都很好。A的朋友当然希望女儿的婚姻稳定，不节外生枝，想劝女儿不要动离婚的心思。向A要主意，A来问我。
　　 清官难断家务事，情爱上的事更是外人插不上手的，干预的愈多，结果可能越会糟。我不了解A的朋友，更不了解那位女儿的性格特点、人生取向，怎么能给出主意呢。
　　 A看我不说话，笑着说：“我觉得你是个有手段的人，能给我出个好主意。”
　　 我愣了，看着她，不明白自己怎么就让人感到是个有手段的人。
　　 A看着我困惑的表情，说：“咱姐俩不见外，我就直说了，你看你家那位不论是从长相、工作等各方面都比你强，可他一直对你这么好，你把你的家庭维持得很成功，一定有一些方法。”
　　 我愕然了，我与老公是大学同学，那时他就像农村出来的孩子，很瘦，也很土，当然我也很瘦小，也不漂亮。两个人都很简单，不上课的时候经常在基本没有同学光顾的教室里看书，一来二去就走到了一起。后来为了留在东北，老公考了研究生，而我参加了工作。结婚后，不知是吃得好了，还是他在大学教书的熏陶，他胖了，气质也上来了，瞧着是个很文雅的大学教师了，比我有气质有风度的多了。
　　 说真的，我一直没觉得我配不上他，我觉得从学识上来讲我这个中学教师并不比他那个大学教师差，但是说出去似乎没有人信。
　　 听了A的话，我忽然想起陈道明接受采访时说过的有关他与杜宪爱情的话：“一般人说你看上他什么了，现在说这个人有地位，这个人有钱，这个人有学识，这个人长的帅，无非就是这四项。我无一可举，我什么都不是的时候，杜宪看上我，说明我太太一点都不功利。只能说那是她的伟大，不是我的光荣。”
　　 现在我也很想说：当年我们都没有漂亮（帅气）的容貌，没有金钱，没有煊赫的家世，也没有所谓的学识，我们走在一起。现在他是大学老师，我是中学老师，他长成了成熟的男子，而我依然没有漂亮，我这糟糠之妻没有下堂，不是说明我用了什么手段，恰好说明我找的老公是个好人。
　　 有人说办公室里有政治，我还不相信，从A的话里才知道都已经延续到家庭里来了。有些人在家庭的经营上靠的不是荣辱与共的爱，不是相濡以沫的情，不是柴米油盐的平常心，而是手段，是心机。看来我落伍的不仅是容貌……
　　 我觉着西方的世界政治都生活化，而我们不愧是政治动物，连家庭生活都政治化了。连最亲密的人之间也要用手段耍心眼了。至少大家是这么认为的。
　　 看着A，终于知道什么是以小人之心度君子之腹。
　　 我无语而又无奈，默默地转身离开。
　　
　　 二
　　
　　 与朋友们说起在一家文学网站做编辑，说的时候不在同一时间、同一地点、同一场和，与我闲聊的人却不约而同地问了我同一句话：“给你多少钱？”
　　 当我说没有钱的时候，他们像看个怪物一样看着我，一脸的不可置信。
　　 是啊，在一切向钱看的世界，连捡个钱包归还失主、让个座都要要钱的时代，我说我是为了兴趣谁能相信呢？
　　 在学校的推荐下，我参加了市里举行的首席教师选训。现在的荣誉职称评选与以往的上报相关材料等着上面批复不同，而是经过深度培训、不同层面的重重考核，根据成绩进行差额评选。何况到目前为止，首席教师是我市教师系列最高荣誉称号，上面的重视程度和下面竞争的激烈程度可想而知。
　　 整个上半年，被各种各样的培训和考核淹没了，不能耽误正常工作，培训考核时间大多在周六周日，学习先进的教学理念，脑科学、心理学、因特尔教学等还未运用到教育教学领域的前沿的知识和技能，而平时的晚上也被各种作业占据了，要写论文，要做多媒体，要写学习心得，要做公开课，要支教，要搞科研，简直是魔鬼般的日子。参加选训的教师怨声载道，可是没有人退缩，因为既然参加了就没有半途而废的道理。每个人都一边抱怨一边坚持。虽然都知道坚持到底也可能避免不了被淘汰的命运，也许不是个人水平问题，因为来参加选训的都是教师中的佼佼者，而是教育部门要经过多方面的权衡，各个学科、不同教育阶段（幼儿园、小学、初中、高中）、不同教育特色学校（全日制普通学校、技校、职高等）的人数比例的统筹考量，都可能让自己在最后时刻被踢出局，所有消耗的时间、精力都白费了，但是不到最后，谁能轻易言弃？
　　 在教师节前最后的结果出来了，我被评上了，当时的喜悦是无法的形容的。似乎上半年的折磨都因为这个名号的尘埃落定而有了落脚点。带着无法言说的兴奋将这个消息告诉了闺蜜们，然而“每个月给你多少钱？”“加工资吗？”一连串的追问，让我那颗火热的心刹那间变得冰冷，忽忽燃烧的火焰变成坚冰被打击得碎了一地。
　　 是啊，这个称号能当饭吃吗？它不能改变私立学校老师在社会地位、工资待遇上低于公立教师的现实，它只是一个荣誉称号，半年的时间、精疲力竭的身心，沉重的精神压力换来的嘉奖可能只五分钟有效，证书、奖章就此尘封在自己的抽屉里，没有机会见到天日。
　　 荣誉是什么？谁在乎？
　　
　　 三
　　
　　 为了提高升学率，很多学校都实行绩效工资，即考试成绩占教师工资的主体，用不同等级的考试成绩拉开教师之间的工资待遇，甚至将考试成绩与教师晋职称和各项评选联系起来，促使教师抓成绩提高升学率赚取学校的知名度和美誉度。
　　 教师们为了促进成绩的提高一面压榨学生的一切时间和精力，一面想尽办法让学习成绩差的学生离开自己所教的班级，或“好心”劝离，或“严管”迫其离开。
　　 我很迷惑中国教育的目的是什么。有一点却很清楚，教育的目的不只是分数，不只是知识，我记得有人说现代的基础教育不是精英教育而是公民教育，是培养合格的公民。合格的公民是什么？遵纪守法，有公共意识，有公德心，诚实守信，尊重他人，承担应尽的社会责任、家庭责任和职业责任，遵守自己的职业道德……
　　 教师的职业责任就是培养合格的公民而不是培养合格的分数。为了提高分数劝离学生，迫使学生离开班级、学校，甚至有的学生因而过早走向社会。我觉着这不仅有失个人的职业道德和责任感，甚而是缺德的。
　　 可是在金钱利益面前，责任感这个名词早就从一些人的词典里挖除了，当然挖除这个名词的不仅是教师，大多数人都回避这个词汇，教师只不过是其中的一员，所以不要把批判的矛头只指向教师，这里只不过是举一个例子罢了。
　　 作为一个人普通人，我们不可能像革命先辈那样有表现自己坚定信念、顽强意志、视死如归等英雄精神的机会，也不想成为伟人，然而兴趣、荣誉、责任是普遍存在于每个人身上的精神内核。然而在现实中……
　　 难怪社会上精神堕落，道德滑坡。因为最根本的都失去了。