家长，教师，都希望孩子学生做一个对我们百依百顺的人，什么都要对我们讲，否则就是撒谎，就是不诚实，就不是好孩子好学生。实际上，要孩子学生做到这一点，关键不在孩子学生，而在于我们家长和教师的人格魅力。我们的人格魅力高，说真话，说多的真话，就容易；如果我们家长教师的人格魅力低，那孩子学生撒谎的时候就多。现实中，面对孩子学生撒谎，我们家长教师更多的是指责学生，很少找我们自己的毛病。实际上，孩子学生撒谎，折射出我们家庭和学校教育的很多缺陷。
　　 一、撒谎是对成年人暴力教育的抗拒。
　　 孩子不是一生下来就会撒谎的，“人之初，性本善”，这是对孩子的最好夸奖，也是对成人们的最好批评。孩子从哇哇能哭、蹒跚学步开始，就伴随着成年人的怒吼打骂指责，哪怕是不小心弄脏了衣裤，不小心摔了一跤，获得的都是父母的斥骂；如果稍大一点的过失，便是打或者其它惩罚。从第一次被骂被打开始，孩子学生便有了不要犯错不要被骂被打的心理和渴望。事实是，天下哪有不犯错的人？面对学生的犯错，我们不是真正实行“坦白从宽，抗拒从严”的原则，往往是用学生孩子的诚实，找到学生孩子犯错的证据，以此给学生孩子以有理的惩罚；甚至从孩子学生的诚实中，找到一大批孩子学生的证据，惩罚一大批的孩子学生，这个诚实的孩子学生就成了“叛徒”，受到孤立；于是，哪个孩子还敢说实话？孩子学生的撒谎便开始了，因为一说实话，怕换来的又是不愿得到的惩罚。所以，孩子学生的撒谎，应该是对家庭学校的暴力教育的无声的抗拒。是我们在逼迫孩子学生撒谎。
　　 二、撒谎是对成年人诚信的鞭打。
　　 我们成年人撒谎的时候比孩子比学生多得多，孩子不懂世故，成年人世故狡猾，撒谎时候多，甚至借诚实之名搬小话的时候也有。特别是成年人对孩子对学生是能欺则欺能压则压能骗则骗，所以孩子学生会撒谎，我们成年人就是他们撒谎的师傅。比如，孩子学生犯了错，我们为了让孩子说出真话，想尽一切办法，“逼供”“诱供”，甚至给孩子学生不惩罚人的承诺，或者是保守秘密的承诺。结果孩子学生一说出，往往跟着的就是自己得到惩罚，或者是自己揭发的人受到惩罚，或者秘密很快就传出去，自己受到同学的打击报复。谁也不想犯错，犯错了都想改错，不想自己的丑事让更多的人知道，于是在得到承诺后说了真话，结果我们成年人的口是心非、说一套做一套使孩子学生受到更大的伤害。因此，在以后有意无意犯了过错，或者知道伙伴同学犯了过错，再也不愿意说实话了，甚至有孩子学生打死也不说真话。我们都有这种感受，一个撒谎惯了的学生，即使换一个诚信度很好的他没有接触过的老师，他也会在一段时间照样撒谎，为什么呢？这是以前的老师给他的思维定了“势”，他会认为每个老师都是这样。可见，孩子学生撒谎是我们成年人不讲诚信导致的结果，孩子学生的撒谎确实是对我们诚信品质的鞭打。
　　 三、孩子学生撒谎是对成年人不一分为二看问题的警醒。
　　 诚实确实是美德，撒谎为什么就不是一种美德呢？撒谎值得批评，那一味的诚实就没有值得批评的吗？从古到今，放眼中外，我们不能说撒谎就不是美德。撒谎在有的时候，是对自己的保护，是对同伴朋友的保护，是对自己的集体组织的保护，是对国家的保护。我们成年人，一味的对孩子学生撒谎给以指责惩罚，实际上是在误导孩子学生，是对孩子学生成长的不负责任。我们既要看到撒谎的不利面，也要看到撒谎的有利面。我们要做的，不是去责备孩子学生的撒谎，而是应该交给孩子学生撒谎诚实的机智。那就是，什么情况该诚实，什么情况要撒谎，在每一种情况下，是诚实更有利还是撒谎更有利。判断的标准是什么呢？应该以维护国家民众利益作为最高的判断标准，应该以社会公德和社会正气作为标准，应该以有利于集体的利益作为标准，应该以有利于民众的健康成长为标准。家长教师不能一分为二的看待孩子学生的撒谎，反而使孩子学生也不会正确的看待“撒谎”，更不会合理正确的去运用“撒谎”，那也不会合理正确的运用“诚实”了。所以，成年人啊，从孩子学生的撒谎中去学会一分为二的看问题吧。
　　 我们更应该从孩子的撒谎中去反省我们在家庭教育和学校教育中的过失。