关于师道尊严这个话题，一些想法早就萦绕于心，只是不知道该怎么说，说到哪种程度。作为一个上班族，还是有方方面面要考虑的。比我才高，比我有能力，比我能高瞻远瞩的何其多，可是为什么翻遍网页，就没有找到几曲教育方面的中国好声音呢？
　　 斯是陋室，惟吾德馨，是我从小到大就追求的境界。可是说真话，又怕被痛揍。这可能是许多人顾虑之下不肯撰文的原因，又或许是说了也没有人关注从而疲惫了言语、甚至失了声音……
　　 6月15日《京华时报》说：“校长性侵犯幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。针对此情况，教育部相关负责人6月14日透露，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。”
　　 教育部教师工作司司长许涛表示：“师德问题不能忽视，一定要以高压的态势守住‘师德’底线”。线联平说：“当前，我国基本解决了‘有学上’问题，但更大的挑战是‘上好学’，这就需要建设高素质的教师队伍，发展高质量的教育。”他表示，全面实施素质教育，推进教育教学改革，关键在于教师队伍建设。
　　 师德当然应该有条“红线”。师德“红线”对于提升教师素质、规范教师行为、保障学生权益、促进教育事业健康发展至关重要，是教育中不可或缺的。然而，师德“红线”好说，在现实中却并不好定义。这条线该是条什么线？该怎样划才能看得见摸得着？才能公平公正？才能产生制约力和震慑力？值得探讨。比如，教师从事有偿家教或者体罚学生、增加课业负担到何种程度算逾越“红线”？教师的其他言行，哪些是逾越“红线”的？有了全面科学的师德“红线”标准，教师才可以有章可循。
　　 的确，部分老师的师德确实该整顿，比如说被社会痛责的补课现象。有的老师不负责任，课堂不好好讲，暗示学生去她家补课，要不去就给小鞋穿，这样的老师黑了心，被修理也无可厚非。可是有的老师却是被熟人哀求，疲劳之下的勉为其难的业余辅导；有的老师是精力过剩，是把补课作为了不满足现状的第二职业，所以觉得对补课现象不能一竿子都打死，要根据实际情况来处理。
　　 试问，如果不是应试教育的体制还在运行，家长怎么会如此紧张？谁不想孩子将来有个既体面轻松又高待遇的工作？所以补课也不能单纯地把错误怪罪于老师身上。为什么别的职业可以鼓励业余创业，老师就要捧着现在如履薄冰的饭碗安守清贫呢？任何一个敬业的老师要是走入政界、商界，谁能保证不会是时代的弄潮儿呀？又何必战战兢兢地教着如今娇贵异常的少爷小姐们？当下，即使对学生说了一句重话，都要担心会不会被家长指责；会不会被上级记过；会不会因为学生太过矫情而发生的自残事件打了饭碗？
　　 请问那些可以随意拿出几个人做的错事就诋毁绝大数老师的人们，你们自己把孩子宠上了天，却要老师不责罚就改掉孩子身上所有的坏毛病，那不是天方夜谭吗？这里不是要说体罚有理，是想说老师们已经迷茫了，已经胆小如鼠了，即使身怀造就时代英雄的本事也不敢表现了。因为稍有不慎，就会有家长“起义”，说老师把孩子吓坏了，那这个老师就会有被开除的危险，还要被不明真相的人们指责坏了良心，丧失了道德！
　　 只要学生能平安地度过一节课，就能挣到一份糊口的钱，谁还会傻傻地往枪口上撞？看着求知若渴的孩子们那期待一个好的学习氛围的目光；看着犯错孩子在家长怂恿下那更加肆无忌惮的嚣张样子；看着班级里所有淘气孩子那被坏现象蛊惑的挑衅行为，第一线的老师们心里在滴血！可是在社会不公正的舆论攻势和单位不问是非就处罚的现状下，哪个老师还敢严词批评人？教育是第一生产力，搞不好教育就会后继无才。可是理性的孩子毕竟是少数，小树不修理如何会长成参天大树？如此教育现状偏偏没有人重视；偏偏没有媒体来关注，这是为什么呢？
　　 很多上进的学生和知品合一的家长由切身体会而得出统一的结论是：老师严，学生成绩高，还很少犯错误。反之，成绩低，小错也不断。试问，从古到今哪个名师对学生要求不严格？哪个名人记忆最深刻的不是治学严谨的老师。严不是恶，是松弛有度地紧。那些限制老师的条条框框是为了防止恶性事件发生的原则，但不是束缚老师延续文化传承的锁链，更不应该成为某些人靠讹诈发家致富的商机。有的孩子只想上体育课，而且是没人管的随意打闹的体育课，考卷都不愿意答，更不怕与家长沟通。有的家长甚至说：“我的孩子犯错有爹妈管，老师管不行。”
　　 前些天看到一个帖子，标题为《教师得罪了谁》，读后深有感触。
　　 那个署名韩寒的网友发帖说：“1442万教师出了几个败类？8000万党员有几个干净的？凭什么就单给教师师德划红线？给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，偶尔有偿家教就十恶不赦；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那老师不管了，又说老师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展。不打不骂，不批评不体罚，让老师怎么管？说要用沟通和真心感化学生。你当老师是如来佛祖啊；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这时代谁看得起蜡烛？既然把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，给这个待遇了吗？这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再地贬低，惊闻教师不让作弊遭打，惊闻教师没收手机被杀死，这是什么时代？连学生准考证填错都是监考老师的错？”
　　 虽然觉得这段说辞有些激愤，可是也是实情。贴子属名“韩寒”，且不必管他是哪一个韩寒，这段文字倒是说出了所有敬业的老师们的心声。以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，却忘记了违背职业道德的只是个别人。
　　 教育亟待改革，当然包括加强教师队伍建设。但当下的中国，需加强建设的队伍何止教师这一支？拿教师中的几个败类来对整个教师队伍严责和说事，实在缺少说服力。老师们不知何时已经沦为了弱势群体，成为了一些护短家长和舆论用唾沫一喷就倒的纸娃娃。为什么现在老师的工资提高了，可是地位却越来越低了，或许正是因为所有的人都可以对教育不负责任地说三道四的原因。
　　 10.15的新闻网页上：“教授强吻女生，校长暴力剪发，老师开房……”不良现象确实存在，可是请媒体和公众不要忘记了，这些只是千千万万教师队伍中的极个别存在，是这个队伍中的少数败类!批评警示老师可以，但是请不要肆意践踏所有兢兢业业的教师的美好和善良。不要一到教师节一拍屁股想起的话题就是“教师节送礼”；不要用一些人恶心的吐沫湮灭了所有教师的奉献。
　　 虽然老师们心寒了，可是还在踏踏实实地工作着。建议媒体，好好到教学一线去探访一下老师，了解一下她（他）们对学生的付出!那些资助特困生的老师；那些特别关心离异家庭孩子的老师；那些带病始终坚持上课的老师；那些循循善诱地帮助学困生的老师；那些为学生前途殚精竭虑的老师；那些早起晚归数年不涨工资的老师；那些在贫困地区坚守一辈子老无所养的老师……这些千千万万的好老师，媒体报道了几个?如果多花一些时间去做有关教师的正面报道，也会给中国的教育带来好的导向作用，让师德和爱的种子在学校的沃土上生根；让尊严和尊重这样的传统观念得到真正的弘扬!
　　 值得一提的是：摩托失控撞向学生，女教师以身挡车；黄冈五旬“残肺教师”戴着扩音器上讲台数十年的报道，不仅传递了正能量，也引出了一些思考。这些老师是英雄人物，那么他们付出了那么大的代价，他们的生活待遇是不是与贡献对等，并有足够的金钱支付医药费和养老费呢？有没有人想过教师们可以改行，并且通过努力住上豪宅、开上好车呢？
　　 教师的工作是创造性的劳动，如何不断增强他们的发展动力？答案才是解决问题的关键。首先，可以加大师范教育投入，提升师范教育吸引力度；其次，通过管理解决好教师的生活待遇、专业化发展，缓解他们的心理压力，调动其热情；然后要保障老师的尊严不被恶势力、恶俗做法挑战，这样才能充分调动老师的积极性。不要忘了，老师相对于其他职业还是清贫的，容易损失健康的，所以也是要保护的对象之一。
　　 据说一个校长踢了学生一脚就被讹诈了数万元；一个老师被软硬不吃的学生逼急了，一个耳光打出了6万元……师者固然是管教方式不当，难道这样的世风就不该被遏制、被谴责吗？孔子还有一把戒尺，如今的老师还有什么呢？如今，自制力强的孩子只是少数，接受赏识的也是少数，被家长送到学校混日子的越来越多。再说过去的孩子多怕家长呀，哪有家长不提倡尊师重道的？现在呢，有多少人是真正把教育当成是孩子成长之本的？又有几个家长是真正配合学校教育的？孩子本是璞玉，老师教得再好，也抵不过家长现身说法的权钱教育！唯利是图、懒惰自私、不辨是非等不良行为大有市场，让学生怎么信服书本知识？
　　 家庭教育这一块基本上没能对学生的正面成长作多大的贡献。其中的原因有两方面，一是家长大多是平民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童，则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理；另一方面，家长大多文化水平不高，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业的指导的，是心有余而力不足。条件好的家庭没时间督促孩子学习，就花钱聘请老师补课。结果导致某些个别人看出了商机，补课无形中成了一种风气。
　　 教育，特别是农村教育问题的成因是多样的。其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才。最严峻的现状是学生厌学，学习不够积极主动。解决这一系列问题需要一个长期的过程。要给学生树立起积极拼搏的意识，如果完全废弃严看硬管式的传统教育方法，只是单纯地哄着学，根本就起不到有效的作用。赏识教育是有前提的，因材施教更是要有保障的，哪种都需要学生和家长的积极配合。
　　 曾经因感慨发过一条说说：“一个国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。而如今现状是家长溺爱之下，学生多数厌学，好逸恶劳，还不许老师深管。不懂感恩回馈的后代比例增多，未来堪忧！法律本来是维护正义、保护文明和经济得以发展和延续的维权武器，却被自私护短的家长改装成纵容孩子的攻击手段。面对因教育方式一时不得当而被抹杀所有幸苦付出、甚至被恶意敲诈、殴打而心灰意冷的雪鬓凋颜们，不知道该如何面对调皮捣蛋的新生熊猫了。”
　　 记得有人回帖说：“时代变了，大学生毕业即失业，有工作的也在不断地下岗，当今社会拼的不是学历，而是整合。”我觉得言外之意好像是学生没有必要好好学习了，就回复说：“是呀，竞争是残酷的，是为了更好地生存。与生存相比，也许素质和人性有些孱弱，可是忽略的后果会不会是文明将被自私、惰性、愚昧等冷硬思想掩盖住光芒呢？”他又说：“今年7月份国家正时加入世贸组织，减免所有关税，国外的企业及产品陆陆续续走进中国。我们想生存，可能会影响我们的素质及人性。”面对这些话，我没有再回，但是心里并不全赞同。难道为了生存，就可以做文盲；就可以摈弃所有美好的品德；就可以为所欲为、不讲道德和良心？就可以将师道尊严踩在脚下？
　　 前天读了一个作者的一篇名为《未接电话》的短篇小说，不禁为作者想要表达的主题震撼了。文中人物对话和心理活动描写说：“现在，教师最忌讳的就是有人说他们打学生了。为了不涉嫌，不少教师都带上了扩音器，在课堂上和学生比声音大小。甚至老师在讲台上讲，学生在教室后面摔跤，他们也当着没看见。只等铃声一响，那声‘老师请休息’都不需要，老师捏着书就逃出了教室，心里说‘又安全了一节课’。这体育课，就更没法上了，学生愿意做什么就做什么吧，只要他们高兴，只要他们安全没有弄伤身体，就万事大吉了。他又怎么会去打学生呢？”“不是。你哪里知道学校的事情啊！一旦被学生和家长告发，说你打了学生，不管是真是假，只要弄到上面去了，那处分是很重的，评不了职称，长不了工资，这是一辈子的事情。还有可能被开除呢。如果被开除了，我们这个家……”“出现了这种事情，他们都是以处分教师来息事宁人，总是想大事化小，小事化了，哪里管你法律规定？谁有时间和精力去打那官司？折腾不起啊。学校首先想到的是保全他们自己，谁会来保护你教师？保护你，这事就化不了，他们的利益也跟着受损，甚至他们也会跟着挨处分……那些当官的都是这个心态，都希望发生的事情不影响到他们的利益。谁会去管你公平和公正？那是说给人听的，演给人看的。”
　　 作者借用人物的语言和心理活动反应了现实社会中的官场哲学和师道难为的现状，淋漓尽致地表达了所有有责任心的老师们目前胆战心惊地工作的状态，更批判了利益之下人性的贪婪和亲情的冷漠，也暗示了国家和民族道德传承与文化、社会发展传承问题的隐忧。这样的文字何其深刻！老师们不仅身体劳累，精神更是高度紧张，只因老师头上悬着一把不论缘由就要惩处的剑！谁不怕稍不小心就变成小说中被有形的强势之手和无形的未接电话暗示逼疯的袁老师的下场？个别人减少了麻烦，得到了好处，可是最终受害的还是那些鼠目寸光的家长和被他们愚昧自私思想左右着的孩子们！
　　 中华民族是五千年的文明古国，悠久的历史和人类文明被世界盛誉。生存固然重要，也不能丢了精神，活的卑微。秦桧、慈禧……为了生存得更好，他们误国误民，死后遗臭万年；岳飞、毛泽东——活的清贫有气节，死后万人敬仰。我们虽然渺小，也渴望富裕的生活，还是尽量不要违背良心去求存。
　　 学校是传道授业解惑的圣洁之地，奉劝那些挑战师道尊严的人，如果不想你的子孙品质恶劣，胸无点墨；不想将来老无孝子养、贤孙敬，就请放良心一码，为自己留一条后路吧。当然，个别老师们也请不要违背师德，世人不要违背良心，相关的单位也请辩证地看待问题，不要出了问题就拿老师开刀。孩子们要有片适合成长的晴空，更需要心无旁骛地置身教育的老师，这样中华民族的素质才会增强。素质提高了，所有学习工作的热情都会随之飞涨，那么国力必然强大。国强则家安！
　　
　　 千寻写于2015年8月5日晚
　　 千寻改于2015年11月7日晚