第一章：40年奋斗，30年耕耘
　　 ——从教34年总结
　　
　　 一、我的事业我的情
　　 从教一生，首先是讲求良心，“不误人子弟”是最起码的师德。高层次的师德，则在于教师本身是为人民服务、为人类工作的典范，不仅为国家为民族为中国特色社会主义事业培养人才，而且为发扬民族传统和共产主义道德风尚，塑造具有民族灵魂和人类爱心的一代新人，这才是真正的人类灵魂的工程师。
　　 多年来，对上述师德准则，我虽然在许多方面都没有做好，但我可以无愧地说：我做了，而且一直在认真踏实地做。
　　 我于1946年11月6日，生于四川省秀山县保安乡桥堡寨（今属重庆市秀山土家族苗族自治县里仁镇李高村桥堡组），男，苗族，大专文化（涪陵教育学院函授中文科1984年7月毕业），2005年11月24日，被重庆市职称评定领导小组评为中学语文高级教师。
　　 从1964年秋我在家乡、在当时的秀山县保安公社桥堡大队创办农民文化补习夜校算起，我已为渝东南边陲少数民族贫困山区的社会主义教育事业奋斗了42年。由于社会发展的种种原因，我上过讲台，出于无奈，又离开讲台，最后又因自己醉心于教育事业而重返讲台，逐渐从代课教师、民办教师到公办教师，一步一个脚印地为国家为人民为社会努力工作。本人虽然才疏学浅，能力有限，但因为勇于探索、开拓，勤于学习钻研，善于总结分析，能够发扬成绩、修正错误，所以，在渝东南门户最偏僻、办学条件最差的农村中学，也能取得可观的成绩，尽了我的一份绵薄之力，做出了比较突出的贡献。
　　 党和人民的阳光雨露、沃土肥分培养了我，并且认可了我，给了我许多荣誉，获各种奖项20次左右（加上教育事业外的奖项，有30次左右）。
　　 我热爱教育事业，醉心桃李芬芳，完全是基于对党对人民对社会主义祖国的深深热爱。因此，我乐此不疲，终身无悔。基于这样的理念，当年我一站上夜校简陋的讲台，就暗暗下定了决心：此生决不愧对人民，此生决不愧对天下。
　　
　　 （一）醉心教育事业，笑对坎坷沧桑
　　 早在1963年，我17岁时，就幻想着拿起教鞭，圆我的教书之梦，但遍寻川黔而未果。那时候，我只不过是一个初中四期肄业生（1961年8月肄业于秀山第二初中，该校设在宋农），因父亲于1961年去世，就辍学了，文化不高，无人问津，这些都在情理之中。
　　 但是，人生在于拼搏，而且，人民给予我的一点文化，我是一定要还之于人民的。于是，在我18岁时，创办了桥堡大队农民文化补习夜校，得到大队党支部的支持和认可。我勇敢地、主动地挑起了桥堡大队一至四队青壮年文盲、半文盲的扫盲担子。当时，除了大队支持一块黑板外，桌凳都是学员自带的，大小不一，参差不齐；没有电，没有灯，就点油枞木（马尾松积有松脂的木块，可劈成木条）。课本没有，就学《为人民服务》、《纪念白求恩》和《百家姓》。教室里油枞木烟子萦回缭绕，又黑又浓，我和学员们的办学积极性，丝毫没有受到影响。
　　 我分文不取，只是为家乡人民尽一点心意；半年多的工夫，居然卓有成效：夜校的所有文盲都脱了盲，半文盲也有了提高。其中，文盲石胜友识了字，从那时到现在都爱看报，他一见了我，就对我说：“这几个字都是你教给我的。”
　　 原来读了两年小学的吴忠恩经我教学辅导，能写新闻稿件，他的新闻稿和我的新闻稿，同时登上了《群众报》（当时中共涪陵地委的机关报）。
　　 从办此校以后，我同人民教育事业就结下了不解之缘。
　　 桥堡大队第五生产队的石敦哲，在附近的楠木小学任校长，听说我办农民夜校办得红红火火，特别醉心于教育事业，便于1965年12月，把我推荐到海洋公社上坝（又叫坝联）大队当民办教师。当时，我一人教一至五个年级的复式班，在本校的四、五年级培养了小先生，有时让他们代替我教一、二、三年级学生。从我正式站到讲台那一天起，形势就逼迫我开始了教改探索：五级复式班、培养小生生，都是我的最初尝试，此类情况在别处似乎很少见。
　　 才教了两年多民办小学（含一期民办初中），文化大革命的动乱，动过来乱过去，搞得人们无所适从，我也一点都不理解。在我又当了一个学期的代课教师后，得到通知：县生产指挥组决定不再聘代课教师，于是，我不得不放下了教鞭，离开了讲台，后来又到桥堡民办小学临时代了两年课，不久就拿起了锄头务农。
　　 务农10多年，面临坎坷沧桑，我从容应对。在大队、生产队，在三角滩电站开凿石料的工地上，我都继续办政治文化夜校，和民工一起学习文化，学习毛泽东思想，又为一批青年脱了盲。同时，我也在实践中强化了教学本领。
　　 春风又绿江南岸，1977年恢复高考，我以初中四期肄业的学历，一举考取涪陵地区文科亚元，被西南师范学院文学系录取，却被当时的县委、县招办卡住了通知。1978年再上高考体检线，但再次与大学无缘。大学没读上，人们却给我取了个外号叫“石大学”。
　　 但是，我毫不气馁。
　　 就在这时，独具慧服的李家庄小学校校长石敦金，聘我到该校帽子初中班代课。这是1978年。
　　 1978年9月，改革开放的春风吹绿了我的心坎，我又重新走上了讲台。从此，开弓没有回头箭，我当定了教书匠，也当定了教改教研的探索者。即使奋斗业绩并不突出，我仍然对能从事这项光荣的事业而心满意足，终生无悔。
　　 我在该校共代了两年课，两年都任副班主任，即使正班主任领津贴，副班主任干实际工作，我也乐意，而且都竭尽全力去做，因为，这里是石校长给我发挥才能的地方，机不可失，时不再来。两年辛苦，教学效果一直较好。
　　 1979年，学校要求，25个学生中，必须有10人升入高中。当时，我任语文和政治，另一位老师任物理。有一次，保安公社各帽子初中班搞物理统考，这个班的学生最高分才23分，其余的都在10分左右。我十分为学生担忧，就向学校领导提建议，由我来上物理课。学校领导同意了我的建议。但是，我自己并不懂初中物理，就利用星期天往石堤中学向陈通德老师请教，学一天，教一周，现炒现卖，居然使学生的物理成绩大大上升。结果，我与同事超额完成任务，有12人升入高中，升学率为48％，学生吴坤亚中专考分249分，超49分。
　　 接着，我又接受了1980级初中毕业班的教学任务，担任副班主任和三门课的教学工作：语文、政治、物理。
　　 1980届，学生47人，升入高中28人，升学率为59.8％；其中物理学科考得石堤全区第一名，我的学生龙官树以99.5分的成绩，居全区之冠。
　　 后来，我又被调到桥堡小学（为负责人）、保安小学（帽子初中班）、石堤中学任民办教师。尽管家庭生活艰难，又要供养岳父岳母，仍然坚守讲台，耕耘不辍。
　　 为了增长为人民服务的才干，经我千方百计争取，终于圆了大学梦，一边读函授大学，一边教书。
　　 在教育教学、教改教研的征途中，我始终抱定一个宗旨；爱生就是爱国，为学生服务，就是为人民服务，教好学生，就是为社会主义现代化事业、为中华民族的伟大复兴贡献力量。党和人民需要，社会主义祖国需要，人类进步需要，人生的价值已然在此，我又何乐而不为呢？
　　 有了精神支柱，就有了恒动力。于是，我以“七位一体”（兼有民师、农民、学员、党报通讯员、女婿、丈夫、父亲共七种身份）的“老学生”（就读涪陵教育学院中文科函授时，我已三十五矣）身份，在承包田夜晚守水时的马灯下，在借钱到校集中学习的情况下，仍然取得了大专文凭，且获得“优秀学员”称号。此后，我在教学中不断向别人学习、向学生学习，在教育教学中探索，在探索中实践，长期坚持，终有所成。
　　 1985年3月，苦尽甘来，县教育部门让我民办转公办，我当上了公办教师。不久，全家转为非农业人口。
　　 为了感谢党和政府，为了在教学岗位上做出成绩，我当起了拼命三郎，在教育教学、教改、科研探索的方方面面，都全神贯注，竭尽全力拼命干。
　　
　　 （二）始终爱岗敬业，教改探索不懈
　　 在改革大潮的冲击下，我一到石堤中学，就立即尝试进行语文教改，以主人翁的责任感、责任心和事业心，一头钻进教改中。多年来，上下求索，从未停步。
　　 打铁先要本身硬，故本人注重学习，学政治、学业务，学以致用，不断提高自己的思想政治素质和业务素质，并且活到老，学到老。
　　 我既然特别喜欢教书，热爱教书，教书后我总想教好书。之所以会这样，其原因在于我的人生观、世界观起了作用。我的人生观、世界观的形成，是党多年教育的结果，是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的结果，是学习党的路线、方针、政策的结果，这些都是外因。外因必须通过内因才起作用，但外因是必不可少的。
　　 我曲曲折折的人生历程，和艰辛的教育教学历程，都决定了我比一般人更热爱伟大的社会主义教育事业。虽然我不是共产党员，但我常常以教育战线上的党外布尔什维克自命，按共产党员的标准，严格要求自己，从教为公，执教为民。
　　 从尝试改革伊始，我一直受到县教委、县教研室、黔江地区语文学会（特别是该会理事长谢光镒老师）、《语文教学通讯》编辑部和全国农村中学语文教改研究会（本人为该会研究员）的大力支持、扶助，得到本校领导和同行的帮助，因而接连取得一些成果。
　　 1984年秋，我以作文教改为突破口，开始进行语文整体教学法改革，实施读中写、写中读、读写结合的教学方法，教学生运用唯物辩证法对待阅读，写作和“双基”训练，学生语文学习能力得到了较快的提高。
　　 1985年6月，在涪陵“三合一”初中升高中、中师、中专考试中，我所任教的八五级（3）、（4）班同本校另两个班一起，语文及格率和升学率都在全县名列前茅。
　　 1986年6月，我所任教的八六级（2）班学生61人，参加四川省初中毕业会考，有60人及格，及格率达98.4％，又居全县前茅。不久，我所任教的八八级（3）班，在全县统考中，语文成绩及格率是98％，这两次考试相继证明了：整体教学法是可行的。
　　 为此，全国六大语文刊物之一的《语文教学通讯》，1987年第12期“农村中学语文教学动态”一栏中（第47页）介绍说：“四川秀山县石堤中学石歆梧研究员，两年多来进行初中语文整体教学法实验。他的报告分五个部分（一、初中语文的整体教学观；二、两本教案；三、两个课堂；四、单元教学；五、教育教学科研一条龙），介绍了实验的整体情况。报告提出，实验除了全面达到《初中语文教学大纲》的规定水准外，还要在较多的方面超‘纲’。这看来可能是奢望，但实验的初步收获，已经证明是指日可待的。”
　　 同时，我教的学生也公开表示欢迎整体教学法实验。
　　 1986届女生彭小芹，升入秀山师范后，给我来信，特别肯定了我的作文教改：“你初任我们八六级（2）班的课时，我们全班同学在内心都看不起你，对你冷淡、疏远。可是，一年过后，你成了所有教过我的老师中，唯一对我印象最深的人。不是你一个一个地当面指导我们写过关作文，我就不会写议论文。我永远感谢你。”
　　 这位当年的学生，后来成了我的同行同事，我又在语文教学方法方面，给了她一些指导，现在她已是中学语文一级教师。
　　 1989—1990学年度，我任初中一年级（2）、（3）班语文教学，获石堤区级教学二等奖。
　　 1990年春期、秋期均有我的公开课，县教研室、学校领导、本校同行均听了课，普遍给予基本肯定和好评。
　　 1991—1992学年度，我任初中三年级（2）、（3）班语文教学，其中（2）班巩固率98.6％，（3）班巩固率为90.6％；在黔江地区毕业升学“三合一”会考中，两班及格率均为81％。1991年4月，因有力地配合了初中九二级（3）班班主任的工作，使该班成了黔江地区级先进班集体。
　　 1992—1993学年度任初三（1）、（2）班语文教学，在重庆市毕业升学“三合一”考试中，学生成绩在全县居第二位；任九三级（1）班班主任，本班有2人升万县幼师，5人升酉阳师范，升中师学生居本校第一位（全校共4个班）。
　　 1998至1999学年度，初三年级（3）、（5）班学生参加重庆市语文升学毕业“三合一”会考，语文成绩居县级第三位，获本校颁发的奖金。
　　 1999至2000学年度，初一（1）班语文教学，在年末县统考中，及格率居本校全级第一位（全校同年级7个班）。
　　 2001至2002学年度，初三年级（1）、（3）班语文教学，在重庆市初中毕业及升学会考中，成绩居县级第四位。
　　 2003至2004学年度，初三年级（3）、（4）班语文教学，在年度末县统考中，人平97.3分，及格率85％，居本校全年级第一位（全校同年级7个班）。