【星月】用跪立的姿势站直(随笔)
报载,武汉大学外语学院教师,41岁的余功茂,在一年多前已被确诊为双肾功能衰竭,靠每周3次透析维持生命,学院多次开会讨论,让他回家养病,薪酬照发,2016年春节前,还下了“下学期不排你上课”的“死命令”,可这学期,余老师还是央求成功,代上了两个班级,一次上四节课。
禁不住感叹唏嘘!
更让人动容的是,余老师实在站不住,就跪在椅子上讲课。问他“为什么不能坐在椅子上?跪着多难受。”他的回答是:“教师要有教师的仪态,就应该尽量挺直腰板。如果坐着,一是不像教师的样子,二是感觉不够尊重学生。”
想起了曹文轩先生的话:“执教者的站姿最有滋味”,“手执教鞭,直立于讲台前,是一种姿态。这种姿态是严肃的,也是令人崇敬的,是典范的姿态,是学生潜意识里模仿的对象”。
余老师用自己的生命,为教师站立的仪态做了令人感动的注解:用跪立的姿势站直,挺直腰板,尊重学生!
记得2014年有一件事情在网上炒得沸沸扬扬:九旬院士人民大会堂站着做报告,台下学生睡倒一片。当时普遍关注的焦点是“学生睡倒一片”,是学生怎么了。时过境迁,我揣摩“九旬院士站着做报告”,揣摩教授为什么站着,我在教授的报告中找到了答案。报告人是92岁高龄的国家科技最高奖获得主吴良镛院士,报告的题目是《志存高远身体力行》,吴良镛院士“站着”做报告,不就是对教师应有仪态的“身体力行”吗?!他在报告中讲到了“榜样”,他不就是教师的榜样吗?!他最后说“我虽已年逾九十,但仍坚守在教师的岗位上,仍要求自己以一种积极的精神面貌面向未来,随着年龄日增,必然有些事情由于体力不及等原因已经做不了……”其实站立35分钟做报告本身,教授已有些“体力不及”,但教授坚守教师岗位,教授有积极的精神面貌!
余老师正是有着积极的精神面貌。他说:“我是教师,讲台就是我的阵地,倒也要倒在讲台上。”听听,这话和另一位师之楷模童庆炳的话多么一致!童老师曾在《教师的生命投入》一文中,写下这样的话“我一直在诉说我的一个愿望:我不是死在病榻上,而是我正在讲课,讲得兴高采烈,讲得神采飞扬,讲得出神入化,而这时候我不行了,我像卡西尔、华罗庚一样倒在讲台旁或学生温暖的怀抱里。我不知自己有没有这种福分”。
倒也要倒在讲台上,那是一种福分……可敬可爱的老师啊!
深入余老师,我们看到了“价值”二字。余老师说:“我很享受教师这个职业,只有站在讲台上,我才能感觉自己存在的价值”,无独有偶,童庆炳老师在《我的“节日”》中坦言:“最重要的是上课的感觉,这是一种快感,一种美感,一种价值感,一种幸福感,一种节日感,一种自我实现感……”
站立,作为教师的仪态,需要保持,有时甚至需要坚持,如余老师,坚持用跪立的姿势站直,说到底,是人生观,是价值观。
我们痛惜童庆炳老师的远离,我们仰视吴良镛院士的站姿,我们祈愿余功茂老师早日以站立的姿势站直。
抬望眼,无数的人民教师,站成了一道无限美丽的风景!