星期二下午四点，正是学校放学时间。
　　 小明拨通了奶奶的电话，“不打牌了，快来接我回家，我进不去。”小明直截了当地冲电话喊，他知道这个时间点奶奶一定在打牌。爸爸妈妈不在，只剩下祖孙两人在家留守，周一至周五是小明在校时间，奶奶铁定不在家。
　　 十分钟不到，奶奶心急火燎地赶到了校门口，看到站在路边的孙子。奶奶既心痛孙子，又恼火刚刚打牌输了。明明手气有了转机，可又不得不来接孙子，奶奶满腹牢骚：“这个学期学校怎么搞的，经常不按正常作息时间放假，上周三没有水蒸饭，今天又是什么原因？”“今天停电。”“要么就是没水，要么就是停电，这书不用读了。走！乖孙，跟奶奶回家！”奶奶赌气地大声嚷嚷着，扯着小明就要走。
　　 校门口有三三两两的学生、家长，沒有人在意小明奶奶的这句话，屁大的事就不读书了，可能吗？就算是小明同意，奶奶同意，孩子的父母也不会答应的。
　　 这时，教法律的老师恰好听见了，他叫住了小明奶奶，“这位家长，如果您说的这句被用来当作证据的话，那么您已经违反了国家《九年义务教育法》相关规定。而且......〞他略为顿了顿，皱着眉接着说道：“您还涉嫌触犯了《未成年人保护法》、第一条第二款的规定。”
　　 小明一看暗暗叫苦，心中不停地埋怨奶奶多嘴。奶奶本来什么法都不懂，听说自已差点犯了法，就更加不敢吱声了。政治老师走了过来，语重心长地对小明奶奶说∶“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，无论怎样困难，也不能耽误孩子啊！”
　　 小明奶奶张了张嘴，想要辨解几句，又怕说错了话，看看孙子急得不行，一时不知说什么才好。
　　 心理学老师是一位年轻漂亮的女孩，略带鼓励地说：“奶奶，如果您有什么委屈和不满，您一定要说出来，憋在心里憋出病来就不好了，说了出来，或许大家可以帮你。”
　　 语文老师的年纪和心理学老师差不多大，她是和历史老师一起过来的，她和风细雨地说：“有理不在声高，有理走遍天下，您不要着急，慢慢说，一定可以说清楚的！”
　　 小明奶奶一见走不脱了，来了这么多老师，说不定连校长也来了，索性把心一橫，说都说了，再说一遍又何妨？“沒别的意思，就是觉得，觉得学校经常不定期放假，不太方便……”
　　 “这学期学校经常放假？”校长终于沉不住气了，他扭头对身边的教导主任说∶“如果有学生和家长在学习和生活上觉得不方便，那是我们的工作做得不到位啊！你以为呢？”
　　 教导主任惶恐了好一会儿，揣摩不透校长这句话的含义。这不是秃子头上的虱子—明摆着的吗？学生家长对学校食堂经常以各种理由不蒸饭，而放学生的假，意见很大。承包食堂的事务长为了几个蝇头小利而消极怠工，因为伙食费是和餐数直接挂钩，事务长当然希望有放假的机会。事务长是后勤老师的人，后勤老师又是校长亲自委任的。这中间有着千丝万缕的关系。主任明白，一个处理不当，就是猪八戒照镜子—里外不是人。
　　 校长见老师都来得差不多了，决定来个现场办公会，直截了当解决问题。只是习惯了做最后总结，他没有再说什么，一直盯着教导主任看。
　　 主任的脸上阴晴不定，白不提黑不提，真是哪壶不开提哪壶。你是校长，直接问后勤老师不就行了，还要来这么多繁文缛节，让我来得罪人。心里这样想的，哪敢说出来。
　　 教导主任的眼睛扫了扫人群，揣着明白装糊涂地问：“到底怎么回事，你们哪位跟我说说？”
　　 书呆子物理老师清了清嗓子，扶了扶眼镜，慢条斯理地接过话茬：“动力的缺失，让一直作匀速运动的物体突然静止。”“那是什么意思？”“简单地说就是国家电网停止供电，致使学校设备不能正常启动。”
　　 “那么上周三呢？”
　　 “根据牛顿第一运动定律，当摩擦力大于动力时，物体不能继续运动。”
　　 “你能不能说得通俗点？”主任有点不悦了。
　　 “换句话说就是机械故障，学校抽水的深井电泵坏了。”
　　 主任不再理会书呆子和他的蓑衣文章，转向其他老师继续发问：“到底是什么原因，导致经常停电停水呢？”
　　 “也不是经常停电。”历史老师来了很久，一直没有机会说话，他小心翼翼地说道：“根据历史经验，国家电网停电只有两种原因，一是正常的线路维修，一年也就两次左右。只有遇上特殊情况，才会临时停电抢修；一是用电负荷大，电力紧张，国家电网为了支持重点项目而对居民生活用电进行拉闸限电，后一种情况会随着国民经济的发展和建设的加快而逐渐好转。”
　　 “现在是讯期，不存在电力资源紧张的情况啊！”主任像是在自言自语，“难道说线路需要频繁地抢修吗？”
　　 后勤老师觉得，他必须要出来说几句了。教导主任虽然一直没有点名问他，甚至也没有盯着他看，但他总感觉一股强大地压力来自主任眼角的余光。“我看是大家太紧张了，把一个简单的问题复杂化了。据我统计，这学期临时放假的情况也不是特别多。除去国家法定节假曰外，满打满算十多次，而停电和设备发生机械故障具有不确定性和人力不可抗拒地自然因数在内。虽然有多次在学生放学回家后又来电了的情况发生，但本着‘以人为本’的原则，还是应该把在校生放学。不然，谁又能够保证电什么时候来？机械故障多久才能排除？”
　　 英语老师耸了耸肩，摊了摊手，“Imsorry”（非常抱歉）。”
　　 校长变得有些焦躁，“难道问题就没有办法解决？”
　　 “停电乃癣疥之疾哦。”生物老师声音不大，体育老师快人快语：“不就是配备一台发电机的事吗？”
　　 校长和主任几乎同时看向了数学老师，主任点名交代：“你是这方面的权威，你来造造预算！”
　　 数学老师不敢怠慢，以他丰富的教学经验，在来不及备课的情况下，校长和主任临时抽查听他的课，也完全有把握讲一堂精彩纷呈地课。这时，数学老师打起了精神，大脑里精打细算，口中有条不紊地说了出来：“问题分两个方面来解决，我先来说说第一个问题，也就是电力问题。如果只需要解决停电时的吃饭问题，那么我们配备8—12匹马力的柴油动力，可以带动3—5个千瓦的发电机给蒸饭提供电力，应该足够。”
　　 物理老师听得连连点头，一点也不因数学老师抢了他的台词而不快，数学老师继续滔滔不绝地说道:“当然，我们要从大局出发整体考虑，学校的实验楼、多媒体教学楼、电脑室、师生宿舍楼、照明及防署降温等等都需要电力，假设仅配备12马力的柴油发电机，油耗在每小时1—2公升，即8—10元左右。虽然最为经济实惠，但并不实用，显然，假设不成立。”
　　 数学老师大概觉得自己的废话太多，赶紧直奔主题:“最佳策略是购买30马力最大功率单缸柴油动力，配备24个千瓦发电机，需要8000元左右,油耗在2—3公升，即每小时15—20元之间，可以满足学校全部电力供应，问题就会得到轻松解决。”
　　 地理老师插话道：“应该同时将噪声问题、污染问题和环保问题进去，不能仓促上马，以免得不偿失！”
　　 数学老师不悦了，把脸拉得老长：“就事论事，学校少蒸一次饭，就损失全校师生按600人计算，每人5元一餐，至少在3000元以上。只有3次这样的情况发生，发电机的钱就出来了，况且现在学生家长对学校某些方面功利化意见很大，长此下去，将影响学校形象。”
　　 音乐老师连忙补充：“要和谐，不要冲突。我认为数学老师的方案相当可行，只是电力问题解决了，剩下的问题该如何解决呢？”
　　 数学老师点了点头，显得成竹在胸：“问题二更加容易解决，机械故障能修就修，不能修就换。也不需要专业技术人才，比如抽水的问题，只需要多备一份。一台深井潜水电泵仅需2000元不到，两项相加，一万元足够。”
　　 数学老师结束了他的口头报告，还有一句话只在心里说道：“人常说用钱能够解决的问题根本就不是问题，何况只是区区一万块钱的问题。”
　　 校长抬腕看了看表，见时间差不多了，果断做出决定：“此事最后结果，责成后勤老师三曰内置办全套应急设备，资金暂由后勤老师垫付。教导主任将本校实际情况写一份详细的报告，明日上交教育部门领导申请拨专款一万元，用于农村中小学校基础生活设施的建设，不得有误！”
　　 校长满脸堆笑，和蔼可亲地对小明奶奶说：“老人家，您对这个结果还满意吗？”老婆子如坠书包之中，一时找不着北，嘴上连说：“满意啊！满意啊！”却朝回家的路相反的方向走去，小明忙喊住了她折返回来，祖孙二人急急忙忙地回家了。
　　 这时，后勤老师心念电转：“今天先答应了，权当给校长面子。明天我有一百个理由把事情搪塞下来，教育局的资金猴年马月会有下来。在老子退休前拨了下来还算快的，老子巴不得一辈子拨不下来。要老子垫付一万元，除非脑子被驴踢了。要真信了你校长的话，才应了那句老话，搬起石头砸自已的脚！”
　　 校长权威性地挥了挥手，“今天都散了吧！”看来心情好了不少，竟冲英语老师喊了一句“LetsgO！”（我们走），英语老师莫名其妙了。
　　 ......