汉字乃国粹，是中华文化根本。识字写字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢，直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。孩子们只有有了一定的识字量，会写规范字，才能比较顺利地进行阅读、写作，拓宽知识面，提高学习能力。因此，识字写字教学在小学语文教学之中乃是重中之重。
　　 听了刘老师的讲座，虽感受颇深，但终因实践经验少，学识基础浅，故下面所谈的几点，也许只是浮光掠影、泛泛而谈，但也是自己动了一番脑筋思考而得，故发出和大家交流。不到之处，敬请方家指正。
　　 一、培养学生主动识字的兴趣
　　 新课标在识字教学中提出，让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。要达到这个目标要求，培养学生浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在课堂教学中，教师必须以生为本，注重互动交流，充分调动学生的学习兴趣，让他们做到眼到心到手到。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中要想法把枯燥的识字教学融入适当的游戏活动中，让学生在新奇有趣的学习场景中体验识字的快乐，寓教于乐，这样才能培养他们的学习兴趣。只有愉快学习，方才记得牢、印象深。
　　 二、汉字基本结构应牢牢掌握
　　 学生书写汉字时，一定要严格标准、一丝不苟，最基本的就是笔画正确，间架结构合理，达到规范、端正、整洁的新课标要求。郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样的习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。写字可免除这些毛病。”
　　 在书写练习时，教师要指导学生养成认真读帖、细心摹帖、精心临帖的习惯，其中读帖最为关键，把笔画看准，把结构搞清。如“翠”字，好多人、包括我以前都把上半部分写成“羽”字，而正确的是两个“习”都没有钩。再如“冒”字，好多人把上半部分写成“曰”字，正确的写法是中间一横和下面一横不与两竖连。等等。这些都是读帖不认真、观察不细心造成的。同时，指导学生根据不同字的结构把握笔画的轻重缓急，部件的高矮胖瘦，注意谦让或穿插，尽量做到写出的字正确、端正、规范。
　　 三、在写字技巧上多下功夫
　　 任何事物都有其规律可寻，写字教学同样如此。如果单一的、死板的教学，效果往往不佳。故可以用一些书法口诀来辅助教学。这些口诀是前人在书法练习中总结的经验之谈，朗朗上口，好记好理解。如:田字格，国字方，汉字精华里面藏。上下左右看四线，横竖中线把握强，细察明了结构浅，四端两线心诀亮。临摹细致需数遍，笔画轻重随字行。点评加星再锤炼，圆润清秀汉魂扬。再如：“安”“家”要写好，宝盖要写小。“左”字横要短，“右”字横要长。等等。
　　 这样可以使孩子们在背诵歌谣中，了解汉字的书写规律，提高汉字书写水平。老师们应该在汉字书写练习上走在前，做好示范带动，展示最美形态板书，引导学生书写正确、规范、优美的汉字。
　　 四、留下固定的时间加强练习
　　 滴水穿石，非一日之功。书法界有句话说得好:一天不练字鬼神知道，一周不练字别人知道，一月不练字全世界都知道。这就说明书法和武术、唱戏一样，要拳不离手、曲不离口，都需要持之以恒练习的。好在现在不少学校都开设了书法课，不定期开展多种多样的书法比拼，再加上语文老师对学生写字的灵活引导和严格要求，一定会对学生提高写字水平起到促进作用的。
　　 新课标指出：语文学习过程中，要培养高尚的道德情操和审美情趣，培植热爱祖国语言文字的情感。我们不仅要引导学生反复诵读、品味，体味汉语的抑扬顿挫的音律之美，更要让他们爱上方块字，写好方块字。引领孩子们领略我国语言文字的精妙和魅力。久而久之，哪个孩子的心中不涌动自豪感?
　　 充满智慧的识字写字教学，是学生在教师的指导引导中不断学习，展示个性，凸现灵性，丰富心智，提升灵魂，锻铸人格的整合过程，是低段语文教学的重中之重。汉字教学任重而道远。作为一名年轻的小学语文教师，我要不断探索总结学生识字写字教学方法，采用多种形式，提高他们识字写字的兴趣，体验进步的快乐，感受成功的喜悦，得到创造性的发展。