（一）
　　 开学第二周的周五品社课上，我带四年级某班的孩子们学习第二课《真正的友谊》。
　　 “同学们，我们每一个人都有自己的好朋友，你有几个好朋友呢？”问题一抛出，高高举起的小手一大片，有的说自己有三个好朋友，有的说五个好朋友，还有的说有很多好朋友。
　　 我请孩子们选择自己了解的一个好朋友来完成书上的填空，写上好朋友的名字、特长、生日，自己喜欢他的原因，在一起感受最深的事。不清楚的，可以下位轻声问问好朋友。
　　 三四分钟的互动后，教室里安静下来，孩子们在认真回答书上的填空，从那笑眯眯的神情上，我猜想他们正陶醉在温馨的回忆中呢。可是，有个叫伟伟的男孩一点儿也不开心（他平时总爱找同学的不是，有时喜欢钻牛脚尖），他撅着嘴，落寞地看着闷头填写的同学。
　　 走到伟伟身边，我轻声问他不动笔的原因，他支支吾吾说自己没有好朋友。我随即打断孩子们的书写，问：“谁愿意与伟伟交朋友？”
　　 昂昂和弘弘都举手说自己愿意与伟伟交朋友，弘弘还夸伟伟爱劳动呢。可是，伟伟却说自己不愿意，还振振有词地责问他们：“你们既然把我当朋友，为什么书上的填空不写我？”
　　 下课了，我把伟伟带到了办公室，苦口婆心地对他说了半天有朋友的好处，他仍然认为有没有朋友都是一个样，真是一个固执的孩子！
　　 晚上，我与伟伟妈通了电话。伟伟妈有文化，健谈。她告诉我，她与孩子爸在一个单位工作，平时晚上和双休日经常值班，伟伟有外婆陪着的时候多，没有同龄的玩伴，很乖，连假日里也不爱下楼与小区的孩子们在一起玩，喜欢呆在家看电视。她了解到儿子不愿与同学交友的情况后有点儿着急，我建议她与儿子谈谈，多说说有好朋友的好处，鼓励他要善于发现同学的长处，主动与同学交朋友。平时更要多为他创设与孩子相处的机会，使他学会与同龄孩子交往。
　　
　　 （二）
　　 新的一周开始了，伟伟有了变化。下课时，他不再闷坐在位置上，微笑着望着周围的同学，走过去主动搭话，然后一起快乐玩耍。
　　 又一节品社课上，我让孩子们先独立做第三课填图册《为你高兴，为你分担》，然后交流。其中一题是：观察你座位前后的5位同学，根据他们各自的优点，给他们每人写一句赞美语。
　　 伟伟举手汇报道：
　　 我称赞（昂昂）：你真聪明！
　　 我称赞（朴朴）：你真爱举手！
　　 我称赞（澜澜）：你写得作文真棒！
　　 我称赞（丞丞）：你真爱看书！
　　 我称赞（弘弘）：你太大方了！
　　 别人对我的称赞是：你的进步真大！你很爱劳动！
　　 当别人称赞我时，我的心情是：非常高兴、激动，而且很感激。
　　 当我称赞别人时，我发现他们：也非常高兴，还对我非常友好。
　　 听着伟伟对同学诚挚的赞语和对称赞正确的认识，看着这个胖乎乎的可爱小男孩，我放心地笑了。孩子就是孩子啊，如果老师和家长及时引导他想通一个理儿，他就会还我们一个惊喜的进步。
　　 过了几天，听说伟伟早操时与同学闹了小矛盾，我打算语文课之后找他谈谈，下课后，把他喊到我身边，还没等我开口，他不好意思地笑着先告诉我，自己已与闹矛盾的同学和好了。我问什么时候，他说上语文课的时候，他悄悄扔了纸条，向人家道了歉。看他憨态可掬的样子，我没忍心批评他上课扔纸条一事，只是提醒他下不为例。
　　 一周又一周过去了，看着伟伟与同学们在一起时开心的笑脸，我真替他高兴！变得活泼开朗的伟伟，如今无论在我的品社课和语文课上，还是其他课上，举手都很积极，作文也越写越好，各科成绩都大有进步。他还告诉我：品社课现在是他最喜欢上的课了。期中考试后的家长会上，伟伟被老师们热情洋溢地表扬了一通，伟伟妈作为进步生的家长还在会上发言了呢！