上午送孩子去学画，刚进入画室，老师一脸地惊讶：“你没有收到信息吗？我家里临时有事，今天休息一天”。
　　 我一听，赶紧解释：“今天早上没有看手机，没有关系，你忙你的，我们回家去”。说完就准备带孩子离开，老师说：“估计别人也没有看手机，没有人回复信息。”看到老师为难的样子，我说：“要不，你把他们今天需要画的内容安排好，我来帮你看一天画室，指导不了孩子们画画，但是可以保证他们的纪律和安全”。老师说：“那多不好意思，一整天，你什么也干不了。”我说没有关系的，反正怎么过过也是一天。说着说着，其他的三位小朋友鱼贯而入，老师说：“看来只能麻烦你了。”
　　 就这样，我一个门外汉，竟然做起了老师的工作。好在有一个中学生，其他都是小学生，我还能看出他们哪里画得不合适，也就不担心了。然后，我拿起一本书在画室里看起来。刚看两行，这几个不安份的小学生开始讨论了。今天老师不在，他们可以随心所欲，根本不把我放在眼里，我一遍遍地强调纪律，就是达不到我要的效果。我不得不放下手中的书，专心地盯着他们。这样他们就会收敛一些，也相对专心一些。时间过得很快，可是就这样一个上午，我只能盯着他们也不是办法，我想让他们学会自律，要比我盯着的作用要好得多。于是我说：“我今天陪着你们一整天，上午我的任务是看完这本书，如果你们表现的够好的话，十一点我们一起聊天，话题由你们定。”话一出口，孩子们立即来了精神，开始认真的画画了。我看到他们这样，心里也很得意，没有想到教孩子这么简单。
　　 然而，事情远非我想象的那样，不到三分钟，说话声音再次传进我的耳朵，并且除了那个中学生以外每个孩子都加入了聊天中。我先细听他们聊什么，原来无非就是聊动画聊游戏。我赶紧制止，表扬了其中一位画得进度最快的那位小朋友。他们又不服气了，这个静物，他以前画过，当然会比其他孩子好。
　　 我一看孩子们根本听不进去我说的话，干脆放下书本，参与他们的讨论。可是当我走进他们的时候，他们一下子都安静下来，原来他们聊天是他们的空间，根本不允许我这个大人参与进来。我说“既然不愿意我参与你们的聊天，就好好画画，我保证完成任务，给你们半个小时的聊天时间。”
　　 他们又回到了眼前的画上了，好像刚才已经聊完了似的，只有这位中学生一直默不作声，一直认真地画着他的画。我拉了一把椅子，就坐在他们的附近，看样子书是没办法继续看下去了，我拿出手机，开始浏览新闻，大致浏览几行就瞟他们一眼，孩子们的心思根本就不在画画上，偷看我一眼，就传小话。要是和我的目光相遇，赶紧低头继续画画，只要发现，我眼睛盯着手机，小话就从一个孩子传到另一个孩子。看着他们的表现，我心里乐开了花，这不正是当年我所有的小动作吗？自以为很聪明，不会被老师发现，原来一切尽收老师眼底。这些孩子真可爱，简直就是我们小时候的翻板。小时候的画面竟让这几个孩子给完全地勾勒出来。突然理解了他们，被束缚的感觉，要抗拒的心理，耍小聪明的快感，也许这就是成长吧？
　　 有了这样的想法，我尽然想放纵他们一下，任由他们小话传个不停。然后我装作全部的心思都集在手机上，不去看他们一眼，可是他们的声音我都收在耳朵里。等他们完全对我放松了警戒，我开始观察他们，原来他们还很小的声音，这时候也不在压抑了，像平时聊天一样。
　　 大概过了五分钟，我抬起头，问了一下：“孩子们，聊得开心吧？是不是该认真画画了？”这时候又出现了极为熟悉的一幕，所有的孩子的手都回到画板上，有一个自以为最聪明的孩子说：“他可能听到咱们聊天了，声音小些，她就听不到了”。我不禁笑笑，我们小时候也是这样啊，原以来课堂上做些小动作说些小话，不影响别人，老师也发现不了。
　　 我脑子里在飞速地转动，怎么让他们认识到，不是看不到听不到，而是不愿意和他们计较。“刚才你们聊的那个动画片不很不错，我也喜欢看。你们聊得烟花我不太喜欢，虽然好看，却污染了空气”。一个孩子沉不住气了：“我们这么小声聊天，你都能听见”？我说：“当然了，你看到我坐在那里看手机，实际上你们的一举一动都尽收眼底。不揭穿你们只是想听听你们究竟想说什么。”孩子们伸伸舌头，再也不作声了。我说：“好了，这一场的聊天到此结束，好好画画，如果你们画得好，早点下课。
　　 我再次回到手机上，他们真得就安静了下来，可惜安静的时间太短，我再次强调纪律，他们就再次地回到画板上。有两三次的反复后，我找到了规律，过个十分八分钟的样子，我就起来看看每位学生的画，虽然不懂，也让他们感觉到我是在关注着的。
　　 结果还是比较理想的，比老师安排的时间提早半个小时完成了任务。我当然要兑现承诺，修改完后，大家一起聊天。这个聊天的过程，孩子们完全地进入了状态，都想表现自己。我们一起聊动画，聊过年，聊得都非常开心。可是至始至终那位中学生都没有参与到闲聊之中，一直认真地画着他的画。到了下课的时间，孩子们都离开了画室，我也基本上算是完成了任务。
　　 看画室的时间虽短，却让我明白了两个道理：一是每个人都有自己的空间，不是谁都能进得去的；二是真正的聪明是在别人耍小聪明的时候做自己该做的事情。
　　 我要感谢老师的信任给了我这个学习的机会，让我得温了一下童年。