落笔写下这个题目时，我的内心是忐忑的。“给孩子自由”看似简单的五个字，却代表了不同寻常的内涵。
　　 我想，和七十年代出生的我们相比，我们的孩子们是幸福的。他们生活在一栋比一栋高的楼房里，衣食无忧。不用担水劈柴，不用洗衣做饭照顾弟妹。独生的他们是孤独的，也是享受的。每个家长都在尽其所能，为自己的孩子打造一片新天地。可是，孩子们的幸福指数却下降了，他们高喊着“我们要自由”一路逆袭而上，成了我们内心新的困扰。
　　 家有小女，我是幸福的。
　　 女儿降生，我默默地许诺，要让女儿无忧无虑，快乐地成长。
　　 女儿乖巧可爱，两岁，她步履蹒跚，走进幼儿园。幼儿园是朋友开的，她信誓旦旦地跟我保证。“姐，孩子放我这，你就放心吧。班长，肯定让她来当，从小就培养锻炼她，还有……”我赶紧截住她的话，“薇薇，你别这样安排。我只想孩子能快乐就好。她想当，会自己努力的。”女儿是安静的，吵吵闹闹的事情，她不参与，也不靠近，抱着自己的洋娃娃坐在教室的角落里。
　　 女儿没当班长，可她是快乐的。
　　 小小的年纪，不怯场。可以当众弹着并不熟练的电子琴，勇敢地参加联欢会的表演；可以和我争执，用不太准确的修饰词来表达自己的意愿；更多的时候，是我行我素，看着电视节目都能傻傻地，哈哈大笑出声……女儿在这种自主的状态下，学会了很多家务。收拾房间，洗衣服，偶尔还会跑到厨房里帮忙，做两道小菜犒劳一下我们，给我们一点小惊喜。
　　 幸福值在攀升，我们的家笑声不断，这种状态一直持续到了小学毕业。
　　 很多朋友在我耳边叨念，不能让孩子太随意，不能给她太多的自由，这是在中国，孩子就得管。他们的话终于在我脑海中占了主流，我暗暗下着决心，要给孩子最好的教育。
　　 于是，我开始改变。
　　 不再满足给孩子择校这一简单的操作了。在朋友们的帮助下，我给女儿择了一个优秀班。那时候的我，想着的是，把孩子放在优秀的群体里，她自然而然地就变成优秀的学生了。
　　 也是从那时候开始，女儿学会了皱眉。光滑的额头上，在两眉之间，出现了一条浅浅的纵纹。她还是那么安静，按时上学，按时写作业，只是成绩从小学的上游下滑到了中游。她开始研究电脑游戏，“噼噼啪啪”快速敲打键盘的声音，让我心烦。
　　 于是，我们开始了第一次争吵。
　　 我是趾高气昂地说了一大堆理由，当然，一些理由是做父母现成的，不用搜罗就已经装在脑袋里的。什么古有“头悬梁，锥刺股”，现在也是“三分智慧七分汗水”才能成功的各种事例。我的语速急，不一会儿，女儿就哭了，她的父亲瞪大了眼睛，生气地看着我。
　　 这样的剧情没有结束，只是刚刚开始。
　　 女儿漂亮，用她自己的话说是“天生丽质”。她骄傲地翘着小尾巴，我却心惊胆战地跟在她的后面。“早恋”是毒瘤。看着很多关于侦探的书，从未想到有一天我也变成了生活中的“福尔摩斯”。时刻用警醒的目光看着女儿，她和哪位男生接触多了，说话的内容过不过分，尤其是课余时间……我成了女儿控。女儿却很不屑，“老妈，你能多点阳光的想法，行不？我们那是纯纯的友谊！”不管女儿多大的声，我依旧无措，大脑神经紧紧地绷着。
　　 头痛，烦忧，脾气骤增。我的生活变得凌乱不堪。
　　 “丫头，你说，你上课注意听讲了吗？这些都是谁送的？你多大了，还玩洋娃娃，多用心学习吧！”我和女儿少了多年前的温情交流，剩下的只有呐喊了。
　　 女儿成绩再次下滑。我开始给她找补习班，每天不辞劳累地接接送送。
　　 朋友同学聚会，三句话没过，就开始讨论孩子学习的问题。只要听说哪位老师教育有方，我就忙不迭地把女儿送去接受“再教育”。如此反复，女儿的成绩没进步，反倒开始了踏步走。
　　 争吵升级。她的爸爸也加入其中。
　　 “你说，你有多少心思是放在学习上的？不学习，你将来能做什么？人家坐办公室，你去捡拾垃圾吗！”气愤之余，少了彼此的尊重。“你那是什么话？孩子有孩子的想法，至于捡拾垃圾嘛……”“就是嘛！老爸，你管管妈妈，我的青春都葬送在妈妈的嘴里了……”父女俩一唱一和，我更是气急。“现在哪个孩子不学习，考一个好的大学就是未来工作的首要平台。哪有你们爷俩这样的，我报补课班，你们就去退费。还有几年可以努力的，时间一晃就过去了。”我的声音越来越高，最后变成了“吼”叫。生活在争吵中继续着，我忘了女儿何时个头高过了我，也忽视了她累累渐瘦的身体……每天盯着她的考试卷子和笔记，还有那红得刺眼的“x”。
　　 女儿上了高中，她突然长大了许多。
　　 她安静地坐在我的对面，用舒缓的语气，慢慢地和我聊着。“老妈，如果你不给我择班。在一个普通班级里，我是优秀的，可能比现在的成绩好很多。”她抬头看着我，“小学和我一样的同学，成绩比我好，是因为自信。我成绩一直不理想，在一个优秀的群体里，让我丧失了斗志。而且，我失去了对学习的兴趣，感觉学校就是一个让我失去自由的牢笼……”女儿的话一句句地“砸”在我的心上，丝丝地痛。
　　 我一直觉得给女儿创造最好的学习环境，是我应尽的义务。我，无错。可她说的，貌似也无错。究竟错在哪里？我开始反思。
　　 在我身边，不乏优秀孩子的母亲。可是在这些优秀孩子口中，真正称得上是“好妈妈”的寥寥。许多孩子把禁锢式的教育的学校称作是牢笼，母亲也自然成了他们眼中的管教。
　　 中国式教育从南到北都进入了模式化。4岁开始培养（有的家长更早）孩子的兴趣，唱歌，跳舞，画画，写毛笔字，练武术等等一系列的个性培养全部安排上了日程。这些培养不是孩子的自由发挥，大多是家长强加给孩子的。而且，很多家长处于随波逐流的状态，根本没有问及孩子，他们到底喜不喜欢。5岁，孩子们成了学龄前儿童，他们却开始了小学一年级的课程教育。提前进入学习状态，这已经成为了家长们的直观要求。孩子，根本没有反驳的余地。
　　 孩子的自由在哪里？
　　 我的好友，是一位出色的医生。她居然让女儿提前两年上学，理由充分，因为女孩子太大了毕业，早完成学业就能给自己更多的就业和寻找幸福的机会。四岁半的孩子背着“大大”的书包，同龄的孩子还在幼儿园做游戏，她已经加入了每天做作业，周末去补习的学生行列里。多年以后，她成为了医学院的在校大学生，她和母亲说的第一句话就是：我终于自由了，我要自己决定我的未来！好友很失落，因为她没有听到她预期的感恩的话语。
　　 我的另一个好友，因为丈夫是生意人，钱财比较充裕。她给儿子采用了超前教育的方式。从3岁开始，她的儿子开始学习蒙氏教育，全部是以个人为单位的，一对一的教育模式。孩子小学只办了一个学籍，五年时间，在家里完成了初中的学业。在10岁，参加了初中考试，直接跳级进入了全市最好的中学学习。这个假期，我们在商场偶遇。孩子只要脱离她的视线，就会做出一些超出常理的举动。比如，在大庭广众的情况下，放声大喊，或者把手里的气球用力戳破，很平静地看着周围的人发出怪异的叫声。他知道，这样做会遭到母亲的责骂，可是他乐此不疲。最重要的是，她的儿子上了初中之后，把自己的心封闭了，他们之间没有了沟通。孩子静静地坐在角落里发呆，上学如此，回家更是如此。安静，让好友恐慌。她带着儿子去看心理医生，医生解答说，这是孩子内心压力过大导致的。这是抑郁症的表现，作为家长应该多注意孩子的心理健康，还给孩子自由……医生的话，每一句都敲在她的心上，每一句也砸在了我的心上。
　　 每次提及孩子学习的问题，我内心总会有一种不安。耳边就会想起女儿和我争吵时的那声大喊：“你们家长就是为了自己的面子，拼命地逼我们学习的！”女儿的教育，成了我的“心病”。
　　 孩子，到底需要什么样的自由，才能健康成长呢？终于，我把这个看似简单的问题，重新纳入我们的思考中，把它放在我们生活的点点滴滴中去探寻，去思索。
　　 我的案几上放着这本小巫写的《给孩子自由》，读后，感触颇深。这是一本中西理念在孩子教育问题上的碰撞，让我们在沉思中把什么是孩子的自由，用一些生活中的小细节加以解释说明。虽然都是微小的琐事，但是表现出来的却是孩子真正的内心世界。更重要的是，在当今不断追求分数的教育前提下，如何给孩子减轻学习的压力，让孩子更快乐，是我和我的朋友们，还有一些和我一样的陪读的母亲们要认真学习的课题。
　　 想想我们小的时候，那份快乐，那份随意，那份自由……用手抚着心，它在告诉我们，我们的孩子和我们一样，需要那份恬淡和简单的快乐，需要和我们一样的“自由”空间……
　　 给孩子自由，是我们对孩子教育心声，我们表达爱的方式就是给孩子自己做主的机会，是引导孩子学习，而不是一味地去说教。我们要给我们的孩子搭建一个最好的平台，让孩子自强，自立，启发他们的智慧，充分发挥他们的创作才能。孩子能够接受，可以适应，在学习中能够感知那份快乐，才是最好的方式。
　　 给孩子一份自由吧，让他们生活得更加健康和快乐！