想写这一题目，已经很长时间了，之所以拖至今日，觉得有点不好写。
　　 现在提出这一问题，孩子似乎并非孩子，而完全成为大人了。现在念初四，就在念初二时，其实已脱离了孩子的影子。
　　 “大了”的特征，明显一点的，就是遇事的处理，有自己的思路和想法了，无论是自由交谈，还是专题讨论，观点倘若与大人不一，敢于说“不”，并能用所学的知识，讲明道理，让你心服口服。
　　 在三口之家，孩子最累，是主力。过去，常听人叹息：“唉，当爹真难！”事实上，如今当孩子的，也不容易。别的不说，只就学习而言，其压力之大就很够招架的了。早6点到校，晚9点半以后回家，中间除去午、晚两顿饭时间，几乎全在听课，练习，做作业之中，不辛苦，不劳累吗？
　　 那么，怎么尊重孩子呢？
　　 孩子既然已经懂事，又不是贪玩怕累不肯学习者，就不要提些苛刻之求。比如：下次考试必须进入前多少多少名，哪科哪科必须考第几，升中学、大学必得哪所哪所。望子成龙之心人皆有，但“逼子成龙”的做法太不足取。能否“成龙”，我以为，那是“水到渠成”的问题，哪位科学家，都不是其父母逼出来的，而是靠内动力之作用，靠行为自觉学出来的，干出来的，研究出来的。关键的问题，在于通过正确引导，强化鼓励，使之达到持之以恒，不懈努力。只要尽到了最大努力，所得的每一分数都是珍贵的，不论是高是低。
　　 在孩子面前不提两个字，这是我与妻子商定的。一是不提“考”，二是不提“分”。在这一点上，有点象赵本山、范伟、高秀敏在2002年春节联欢晚会上表演的小品《心病》，那里所极力不提的，是一个“病”字。考试之后，坚持不问分数的多少，考得怎样，排名第几，也不议论哪家的学生如何如何。写到这里，可能有人会问，这岂不是撒手不管，放任自流吗？不是的。其实，当你真的“不闻不问”时，孩子自然会于话里话外流露给你的。这时，倘若适当鼓励，比如，讲点格言警句，讲一讲爱因斯坦的故事，讲一讲爱迪生的故事，讲一讲华罗庚、陈景润的故事，则是十分管用的了。
　　 “尊重孩子”这一意识的萌发，记得是于他4岁之时。
　　 一天下午下班后回到家，进院时发现院大门敞开着，孩子不在院内，又不在屋里，知道肯定是乘他妈做饭之机偷跑出玩去了。于是，我便急忙跑出，赶紧寻找。
　　 刚一过马路，看见孩子正从五六十米远的牧羊场大门口往我这边走。路上人来人往，车水马龙，正赶上几个工厂的工人们同时下班。
　　 孩子见我气势汹汹的样子，且撸胳膊挽袖的，知道情况不妙，便原地不前，大喊大叫，大哭大闹，连蹦带跳，并手指满大道骑自行车的人不断喊道：“你问问这些骑自行车的人，谁成天老打儿子？”
　　 大街上的人都笑了，但我的脑袋“嗡”的一声，脸发烧，身子发热，泪水盈眶，溢出眼帘。孩子，你懂事了，我怎么能不尊重你呢？
　　 还有一次，我于院子中的土豆窖里往外取土豆。我在窖里往筐里拣，妻子负责往上拽。我从窖底下上来时，见孩子正蹲在窖边往筐里拣土豆，便说：“我老儿能干活啦！”
　　 他头也没抬，手也没停，马上答道：“你老儿能干活啦，可别再打你老儿喽！”
　　 孩子说这话是随意的，但十三四年后的今天，我却记忆犹新，忘记不得。每当想起，心潮难平，眼帘盈泪，只不过于今日写出这篇短文之前，别人全然不知而已。
　　 也是他4岁的那一年，我若铺地，他就主动地从砖堆往这搬砖；我若和泥，他就主动去屋里往这端水；我若点炉子，他就主动从屋外的煤堆往这收煤……孩子就是孩子，孩子也不容易，他所能干的，也许只能就这些。于是，从那时起，我便开始尊重孩子。