忍耐有时候很疼痛，但结果会很甜蜜。懂得了倾听，才能了解真相；爱，有时需要等待，因为爱心在路上。
　　 一小朋友手拿两个苹果，妈妈问：“给妈妈一个好不好？”
　　 小朋友看着妈妈又看看苹果，然后把两个苹果各自咬了一口。此刻母亲的内心有一种莫名的失落。
　　 孩子咬完后对着妈妈说：“这个最甜的给您！”
　　 是啊，爱有时真的需要等待，因为它正在路上。
　　 就像这三月的春风，虽然不能使所有的树木都花繁叶茂，但它酝酿着希望，让该生根的生根，吐芽的吐芽；该长叶的长叶，开花的开花，都在为这明媚的春光增添一抹新绿。因为花草树木繁忙的孕育，万物的各司其职，各尽所能，才使得大自然五彩缤纷，姹紫嫣红。
　　 高信欣，我们班一个典型的留守儿童。他的记忆里，爸爸和妈妈一直在外打工，只有每年过年时才难得回来全家团圆一次。自从他被留给了爷爷奶奶，“爸爸、妈妈”这个称谓对他来说陌生冰凉得如同冬天里屋檐下挂着的冰凌柱，既晶莹透亮又伸手够不着。
　　 天生好动的他，课间在教室里不是做恶作剧就是打闹，不得有片刻的安静，作业从没有按时完成过，每次课堂检测提问到他时都是哑口无言。对他，我可是“法儿”妈妈丢了“法儿”——没法儿了！
　　 年前临近放假的一段时间里，他表现得异常亢奋，情绪极不稳定，也最难管教，行为自由散漫，大错不犯，小错不断，与同学之间鸡毛蒜皮的事一河滩。学校要求“管制刀具”及危险玩具一律不准带进校园，对此他却我行我素、置若罔闻、随心所欲，对我的要求左耳朵进，右耳朵出，上课老走神，手里面也时常玩弄着东西，典型的“顽劣户”。对此我也束手无策。
　　 面对学生一再的妥协，说明我的能力薄弱吗？我决定先走勤跟上，观察阵势，再想解决问题的办法。
　　 于是吃过午饭，我特意去教室早一些，想进行一次突然袭击检查。我蹑手蹑脚地走近教室门口，还未跨进门槛就听见教室里人声嘈杂，同学们围着高信欣，有的推搡、有的喊。
　　 “掏出来！赶快掏出来！否则告诉老师！”这是班长的声音。高信欣被围在中间，半猫着腰，右手紧紧地捂着口袋，左手拉着桌子腿，脸憋得通红，一副着急欲哭的样子。听到我的脚步声，同学们立即四散开来，回到各自的座位，高信心仍然保持着原样。我让他掏出东西看看，他执意不肯，让他坐下，他也不就坐，仅仅身体站得较刚才直了一些。无奈，我只好请他进我的办公室。
　　 他尾随着我进了办公室，在办公桌前站定。我问他口袋里装着什么，他仍闭口不言语，脸憋得比以前更红了。“别怕，你只要掏出来，老师看一下，不是危险物品就不会有事的！”我说。
　　 这时他才放松了警惕，小心翼翼地将东西从口袋里往外掏，然后轻轻地放在桌子上。随着“咣啷啷”的一阵脆响声，七八个光滑圆溜的小核桃在桌面上顽皮地跳跃着、滚动着，浅褐色的核桃皮泛着青幽的光泽。
　　 “不是常对你说吗？不要把零食带进校园里，你不知道吗？”我说。他低下了头。“你是不是故意的？存心这样是吗？”我提高了音调，情绪有些激动，甚至失态。他忽然抬起了头，眼里噙满了泪水，显然很委屈，嗫嚅道：“不是的！老师！”随后欲言又止。
　　 我惊了一下，缓了缓语气说：“那你说清楚！”
　　 他抬起头看着我。这次我看到了，他的眼睛是清澈的，透明得如同蓝色的湖水，但表情依旧很委屈。
　　 他说：“这是我在邻居家核桃树下的草丛里捡拾的。爸爸妈妈要回来了，我给他们留了一些，这几个给您……”
　　 我惊呆了！我竟然以自己的粗鲁与浅薄，泯灭着一个学生善良的童心！我后悔不已！看着这一枚枚鸟蛋般光溜溜的核桃，我激动、惭愧。我忽然明白了：孩子们何尝不是这籽粒饱满的核桃呢！只不过是在采摘的过程中，有一些被遗失在了草丛里，延误了被捡拾的时间而已！
　　 原来爱心就像这三月里的花，一直都在路上，尽管有的已经在枝头绽放，有的吐芽，而有的才正在扎根，但并不影响花期，只是我缺少了一颗等待的耐心罢了！