有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。
　　 做一名教师的艰辛有多少人能够体会得到呢？因这种艰辛所产生的快乐，带给我的感受又有多少人能够体会到其中的惬意？使人成熟的并不是流逝的岁月，而是充满艰辛的经历。漫长实则太过短暂的一年支教中的艰辛，以及因之而生的快乐对我而言是珍贵而又难忘的。
　　
　　 一、远赴而来
　　 怀着无比激动的心情，我于2016年8月30日踏上了山区支教的征程。
　　 彭公中心小学距我所在的学校120公里，隶属于长武县。出了礼泉，过了乾县之后地势便缓缓上升，一路向西，两侧黄土堆积而成的山脉连绵不断，星星点点的绿色植物在微风中摇曳，山是土山，虽绿但没被绿所淹没，于是绿点缀了山，黄土却也映衬了绿，偶尔的几朵，几簇，几丛野花放任着自己，大胆地看着我们这些远道而来的客人，这是有别于江南山水的另一种粗狂淳朴的美！三个多小时的行程因这些景致地相伴也便显得不是很漫长，彭公小学的牌匾渐渐进入了我的视线。
　　
　　 二、学校概况
　　 彭公中心小学坐落在长武县东北7公里处，教职工三十几人，在校学生四百人左右，设有十二个教学班。占地面积12800余平方米，主要建筑有教学楼、综合楼、教师公寓、学生公寓以及餐厅等。分布合理、美观大方，教学、生活设施齐全，校园绿化到位，文化氛围浓厚，是一所硬件一流，教师队伍精湛，内部管理规范，教学质量优良的一所乡镇中心小学。
　　 踏进校门的那一刻起我便一下子爱上了这所学校。三百多天的朝夕相伴，使我对它有了更多更深的了解：
　　 （一）教学规范化。该校一直采用五环教学模式：预习检测——展标解标——解疑质疑——课堂检测——拓展延伸，配同三关检测：堂过关——天过关——周过关，并附以星级评价进行奖励，环环相扣、相辅相成、环节紧凑、效果显著。
　　 （二）多彩少年宫。综合楼设有很多活动室：钢琴、舞蹈、科技、棋艺、美术、阅览、合唱——所有活动室都是现代化的一流配置。每周三下午最后一节课，这里就成了孩子们的乐园，他们像快乐的小鸟一样奔向各自的小天堂，在那里尽情发挥、展示自我。活动室使这些农村孩子享受着城市教学的优质资源，在他们心里从小就种下了艺术和科学的种子。
　　
　　 三、工作经历
　　 支教工作展开的最初阶段出现了很多的不适应：环境差异、气候多变使我难以吃消，经常感冒；当地方言口音重，饿(o)了、肚(tu)子、白(pei)色、鸡蛋(tan)——沟通困难带给我很多困扰；与我所在学校教材版本不同，师生间初次接触比较陌生等，给我的工作带来了一定难度，使我的工作轨道完全改变。一向不服输的我，迅速调整心态，转换自己角色，全身心地投入到工作中去。同时，作为名师团体雒维工作室的一员，我感觉自己肩上的担子更重，支教工作更是任重道远，需立足于常规教学，着眼于突破、提升、推广方能不辱使命。
　　 （一）小组创建收成效。合作学习小组的组建，是合作学习的有效基础。我大胆尝试，精心创建，并且收到了很好的效果。前后四人为一组，四人相邻合作学习，按学习综合能力分为A/B/C/D,设A为组长，D为帮扶对象，要求学习过程中小组成员必须积极参与，团结合作，充分发挥个人特长，取长补短、共同提高。
　　 打破发言人由小组推荐的惯例，而由老师根据问题难易程度对应指派，因此，每个人都有可能是发言人，避免了滥竽充数的可能。
　　 （二）听说读写宜并重。小学低年级是学生读写能力形成的最佳时期。因此，教学中我不失时机的进行迁移训练，不仅抓读写训练，而且抓听说训练，将听说读写有机结合、自然展开，采取“学会听”“激发读”“能美读”“拓展写”等策略提高学生的语文基本功。使学生具有比较稳定的，最基本的，适应时代发展要求的听说读写能力。
　　 （三）互赏课堂展魅力。课堂是教学的主阵地。学校在这方面活动多样、平台广泛：汇报课、赛教课、示范课，另有同课异构、电子白板公开课，开展有序，效果突出。我也与各位老师分享了两节公开课《狮子和鹿》、《妈妈的账单》，这是两篇题材完全不同的课例，一篇童话故事，一篇赞颂母爱，也是我特意为开阔思路而选。课前备课注重知识的深度、广度，课件制作讲求精美实用，授课力求饱满激情，更好的起到了传帮带，优课互赏的作用。
　　 （四）留守儿童须关爱。留守儿童是社会的一个特殊群体，相对来说他们得到长辈的关爱要少一些，其成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。在我所带的班级41名学生中有一半都是留守儿童。作为支教而来的我，与他们相处的时间是短暂的，在这短暂的一年里我也想带给他们一缕阳光，让他们感受到老师的爱。学习上我多了鼓励，生活上我多了关心，课上师生，课下朋友，主动找他们聊天，只要有时间就进行家访，尽可能地走近他们，送给他们课外书或学习用品。一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音。
　　 环境虽不同，制度虽不同，教材虽不同，但我克服万难，摈弃一切杂念全身心投入到工作中，一边帮扶带年轻同事，一边学习先进经验，在期末的质量检测中不辱使命，所带班级语文成绩名列全县第一，被评为优秀执教者。
　　 如今支教工作已进入了尾声，天下没有不散的宴席，残酷的离别已然摆在我的面前，这曾经陌生如今却令我万般留恋的校园留下了我奔走忙碌的身影，我想带走的好多好多，闭上眼尽是美好的回忆：这里有幽默诙谐的的学区校长王老师，文采飞扬的王校长王伟老师，有众多无法一一列举的新同事们，在我的工作和生活中他们无私地给予了我支持和帮助，我方才取得了这微不足道的成绩。虽无血缘，却胜似姐妹、兄弟的感情，我这稚嫩的笔墨又如何叙说的详尽，又如何抒发得透彻，这浓浓的同事之情扎根在我的心里，随着时间的推移一定会愈发茁壮，能来到这样温暖的大家庭里工作、学习，我倍感荣幸。
　　 这相距我们仅有一百多公里的彭公中心小学，这在其中欢笑、奔走、学习的孩子们更显的淳朴、可爱，从最初因方言所带来的困惑到我真正地走近他们，了解他们，使我深深地感觉到他们若一块块还未曾雕琢的璞玉，表面上看来还略显稚拙，却时不时散发出一丝灵气来，使我不由得为之赞叹，为之喝彩。他们的可爱与好学在一堂堂课上完美地展现。这些可爱的孩子啊，缘分让我们相遇，他们天真的笑容是我执教过程中最美的画面，他们善良的天性是呈于我面前最珍贵的礼物。
　　 三百六十五天，或艰辛，或快乐，在人地两生的另一个地方，在另一个别样的蓝天下，我却又一次感受了人性的温暖、知识的力量。