我在县工作近三十年，知道我的人，也知道我的儿子，因儿子三岁左右我就开始教他读书、认字，对他实行早教，从小学到中学，成绩一直很好。1990年，在他十六岁半时，以地区高中当届“年龄最小”的“理科状元”身份，考上中国科技大学。因此我认为，对小孩实行早教，是帮助孩子早日成才的关键。
　　
　　 玩中教，教中玩
　　 古代有“神童”，现有中科大等大学办的“少年班”。我不知道我小孩是否聪明，为孩子不输在“起跑线”，儿子三、四岁时，仍在乡下工作的我，没幼儿园让小孩上学,我只好琢磨自己来教，尽管那时工作很忙，但我认为，再忙也不能耽误小孩。
　　 可怎么教？教什么？没书也没现成课本，用小学课本也不合适。考虑再三，我决定先从简单的“山、人、口、手、头”等字教起，并把它写在黑板上。
　　 我对孩子说，你看对面远远那儿是山，那里有座最高的山，两边山都比它矮，然后我用粉笔在地一划，写出“山”字。不久，再教“人、大、小、孩、哭”以及“上、下、左、右、田、地”这几个字。接着教家人的名字、称谓，教人身体各部位、各器官的名称，教其身边接触到、能看到的东西的字。有关大自然的“日、月、星、水、河、雨、风、雷、电”等字，则随时见随时教。比如，打雷下雨时，教“雷、雨”这两个字；“吃、饭、菜、面、肉、蛋、果”等字,也利用吃东西时，边吃、边教。
　　 在他学会一定量的汉字后，便编些长、短句子或类似“顺口溜”给孩子学。如教“我爱爸爸妈妈”“爸爸妈妈爱我”“我爱吃水果”“我爱吃面”等句子，这也是对小孩的亲情教育，后来我又编些“顺口溜”作教材。
　　 儿子四、五岁时，我就这样重点教他学识字，又教他背诵古诗词等语文方面的知识，又找些书、课本读给他，儿子后来逐步爱看书报了。在外面,屋墻上有标语，他会去看看、读读；地上掉有碎纸片，他也好奇地捡起来看上面有什么字。当时，中学校长见他未上学就那么好学、认得这么多字，曾说他以后可能会成为一名少年大学生。
　　
　　 读书报、讲故事
　　 自教儿子读书识字以后，我就订《中国少年报》《小朋友》两份报刊。每次出差都去书店看有什么合适的书，若有都会给他买一两本。
　　 我还不时给他讲故事，如《平原游击队》的精彩片断，使他也受革命英雄事迹的教育。他听以后也老缠再给他讲，我总会说：爸爸讲的故事是从书里、电影里看来的，你会字多以后就能自己看书，就可以看到更多更好看的故事。
　　 另外，当乡里有放电影，不论新片旧片，我都带孩子去看，风雨不改，一是为了丰富他的文化生活，让他开眼界、长知识；二是把他看过的电影片名写出来，趁他刚看完该电影，趁热打铁，教他学那几个字。因此，入学读书之前，他已学会很多字，有一天，他随妈去医院看病拿药，药房医生见他拿本少年版《西游记》，便问他“你未入学，这书这么厚，里面的字都认得吗？”他回说不全懂，但对书里人物及一些故事情节，却又答得差不离。
　　 经过一年早教，儿子认了一千多字，我想，他语文方面算可以，便开始教数学。
　　 我找来小学第一册数学课本，按书本一一给他讲，上完一个单元，便出题考，得80多分。后面几个单元我也这样教、这样考，用了一个月，便基本教完第一册。第二册也按此进度教，第三册他上学前也教了一些。六岁时带他到学校报名，经校长简单测试，认为他已掌握小学一年級有关语文、数学方面知识，同意他直接进二年级，他学习成绩还可以。1984年我夫妇俩调进了县城，孩子他妈在县中任英语教师，10岁半的儿子也就到县中学上学。
　　
　　 注重全面发展
　　 我们除了教他读书识字，也重视儿子德育、智育的全面发展。我认为，一个人可以不成才，但必须成人，必须有是非观念、道德意识，应懂对错、知好丑。为要做到这点，我们大人要率先垂范、做出榜样，但对儿子则注意从小抓起、从小事做起。
　　 读中学，他有时表现也不够好，上课迟到，他被班主任点名；上课偷看武打小说，被校领导发现并没收了书；有次数学课，不专心听讲的他在偷抄歌词，被老师发现并扯了耳朵；有一天，他把妈妈给买的作业簿撕了，说要的不是这种，被我狠批了一顿；没告诉老师、家长偷偷与同学下河游泳……
　　 儿子虽有此种种错误，但被批评、指出后，他大多能认错且改正，较少再重犯。
　　 其实，儿子对自己也要求严格，因他从小就有大的理想。1987年3月，他看到《中国神童近况》一文后，他在日记中写道：“我知道中国科学技术大学这些少年大学生年纪和自己相仿，他们已是大学生，而自己还只是一名初中生，他们被称为中国的精华。我也希望自己能成为一名科技工作者，能为中国做出较大贡献。因此我要战胜自己，才能得到成功，我必须抑制住小我，为大我而奋斗。”
　　 虽然我们没给他设具体目标，他初中的几年都自觉努力学习，段考成绩是班上第7名、期考升至第4名，初一全地区数学竞赛获“三等奖”。1986年春节，我们回孩子的爷爷奶奶家过年，亲人们给了他较多“压岁钱”，他把这些钱,去书店买了几本金庸“射雕英雄传”大部头武俠小说。买到后，一头便扎入书堆中，他完全被金庸小说汪泽宏肆的想象、广阔瑰丽的中国古代世界所深深吸引。后来，他也试着学写武侠小说，而且一发不可收拾，写成14多万字长篇，他写武侠小说一事传开后，一些语文老师看到稿子，认为他这12岁初中生写出这样小说，实是少见。当时，我对他这篇小说只大致翻了翻，没认真看，我认为，他写得再好，也不会达到可发表的水平。初中二年级时，除了在班里上课，他大多时间都沉浸在那武侠小说里。当时，我不知道他沉迷金庸小说的情况，他写小说一事知道后，才开始担心他的学习（去年，本县文艺刋物知道后，加了个800多字的“编者按”，摘登该小说的第一回）。
　　 实际上，这件事对他学习没有多大影响，甚至没有影响，他的成绩仍稳居年级前三名，他所参与县校各种数学竞赛、物理竞赛、辩论抢答比赛，都获得一等奖或最好成绩。初二年级时，参加全国初中数学联合竞赛，他获“二等奖”，还被中国数学会授予“优胜者”称号。
　　 应该说，初中三年，儿子各方面得到全面发展。他博览群书、知识面广，他语文基础扎实，数学也很好。由于看书多而杂，他的历史、地理知识知道不少，考分也较高。中考时，他以全县考生总分第二名（比第一名少1分）考上了重点高中。
　　
　　 奋发学习，努力拼搏
　　 儿子13岁多考上重点高中，我们很高兴，但也担心他生活不能自理，影响学习。在焦燥不安中，我们度过了他去高中的第一个十天。
　　 9月9日，收到儿子发来的第一封信，信开头他写道：“我来这儿已七天，我感到适应不了这种生活，有可能给学习带来影响。在这里，毎天除了上课就是吃饭、睡觉，枯操得很，对我这性格合不来。而我怀旧之情似乎较浓，常想到你们，时刻不能忘怀。那晚我往宿舍走时，天上悬着一轮明月，天上一碧如洗，月光如水，静泻山城，不由一阵悲从心里来……真担忧我会不会像老师所说，一位同学因思乡哭了几天，回家不久得了神经病。但愿我神经足够坚强才好，哎，谁知道呢？我打算这样，若我是班上30名之后，期考又没明显进步，那我马上回县中复读。”
　　 看到这里，我不禁担心起来，不久他妈去校看他，也向班主任说孩子若不适应，就想让他回去。老师劝说不必这样，她相信会好起来的。这以后，他妈每月都去看一两次，我有空也去。还带他去亲戚家走动，让他知道这里有很多亲人，他们都关心他，使他不感孤单无助。
　　 渐渐他适应高中紧张的学习生活，心情也逐步调整了过来。他的学习基础是很不错的，尤其数学，他被认为是该届最有潜力的学生。
　　 但这些高中生都是各县来的尖子，实力强劲。在头一年，他虽努力学习有所进步，但仍不是年级和班里的尖子行列。因此，儿子继续对自己各方面深入反思。学习上他认真总结学习方法、审视前阶段的学习状态，他不断想法提高。他从第一学期段考年级98名升到第二学期期考20名以前。
　　 到高二分文理科后，他分在理科班，年级名次曾排到100名以后。但有理想有抱负、不服输又有较札实基础的他，并没放弃，更不气馁。尽管学习成绩不够理想，面对挫折，他不屈服、更不自卑，他自信且直接去面对，积极地行动起来。经一段时间非常拼搏努力的学习，包括上“通宵教室”（此为学校特设，教室灯亮至午夜12点）去看书复习，他的学习成绩又追了上来。
　　 高中学习虽紧张，但生活丰富多彩。他除抓紧课堂学习，他课外阅读也广泛，他还是班足球队成员，他喜欢围棋，且棋艺不错，下棋常废寝忘食；他也去看电影、电视，1989年3月，电视台放《十六岁的花季》，这时他正是15周岁，看后他很高兴，让他感觉生活非常美好；另外，他还抽时间去学校电脑室上网，使他培养起对计算机的爱好与兴趣，为他日后选择学校和专业打下了基础。
　　 他除抓好自己学习，对他人、对妹妹也很关心，给他妹的信说：“关于学雷锋，一个人能做得很高尚时，其实是很潇洒、很快乐的。”
　　 他来信跟我们说，家里要有个好环境，保证妹妹情绪上、条件上的稳定，并努力创造条件让妹妹休息好、学习好。他常写信给妺妺，对她的学习给予具体指导。
　　 他说，关于45分钟课堂，要认真听，力争比别人有更多收获；学语文基本篇目时，更多去思考可能没讲的层次、句子划分及概括，做到字、词没问题；数学课讲例题时，要抢在老师前头，把自己思路写出来，和老师、书本作比较，看是在哪转不过弯，为什么？哪里自己未想到，总之课堂上思维要高度活跃，充分利用。
　　 对英语，他说要带热情听课，试做笔记，抓可能变成选择题的知识点，多找练习做，找薄弱环节，着重那种题型的训练；对物理化学他说也没什么，不就三本书吗？多看课本，多做练习，做练习要认真才有效果，这是唯一诀窍，多弄些有价值、有针对性的练习，要保证有足够时间，宁可少看别的科，也要把这两科弄上去。
　　 他这样写给妹妹，当然也是他的学习体会。关心妹妺的同时，也没忘他自己，在总结自己学习经验时，也没忘借鉴别人成功经验。高三时，他再次翻阅日本田崎仁著的《中学生的科学的学习方法》一书，探寻符合自己的学习方法及最后冲刺阶段各种安排。
　　 髙中最后那个学期，他思路更清晰，目标更明确，基础更扎实。开学不久举行的摸拟考中，他年级排名为前10，班上第3。来信说他下一个目标更明确了，尽管道路曲折，但有了这个开端，他没理由原谅今后的失败。他说“我不认为我不行，我不仅有希望、有基础、有能力，更重要的是我还有信心。”他不断检查总结，找薄弱环节，增强补漏。总之，为理想他积极努力着，他相信“努力的人不会失败，他们至少赢得了生命”。他也不相信命运，他说：“命运是上帝的，路是我的。”
　　 最后进行的一次统测中，他名次又推进到本班排第1，全年级排第3。1990年7月高考，他估分为577分，到正式分数出来，其总分真是577分，是该市该届髙考的理科第1，与他自估一分不差，考上了中国科学技术大学。
　　 从1980年6岁入读小学，到1990年高中毕业，恰是十年，儿子经这“十年寒窗苦”，等来了“金榜题名时”。此时16岁半的他，只是个大少年，印验了当年乡中学校长说的，成了一名从山区县出去的“少年大学生”。五年大学本科毕业后，他考中国科学院研究生院，读三年毕业后，在深圳招啇银行总部“电脑部”工作，至2007年又考去美国明尼苏达州大学留学，毕业后，今在美国硅谷某电子公司工作，是该公司资深高级工程师。
　　 对儿子实行早教，我认为成效是好的，做法是对的，我的体会主要有三点：
　　 一是人的早期智力开发很重要
　　 中国社会科学院副院长、毛泽东思想研究所所长于光远说过，人生下的第一天，就开始了受教育的过程，而早期智力开发非常重要。意大利著名儿童教育家蒙太梭利也说：“儿童出生头3年的发展，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生中的任何阶段。”
　　 人为万物之灵，人与其它动物最大差别，是人有一个懂思维、会联想、能创造的大脑，人就是依靠大脑的思维来认识世界、改造世界。孩子生下来靠母亲父亲等家长哺育、呵护、喂养，保证并促进了婴儿生长发育。但孩子此时不仅要食品营养，也要精神营养，小孩脑子发育基本成熟的6岁之前，要注意给他够多的精神食粮。所以，作为家长，重视、抓好孩子6岁前智力开发，抓住对孩子的识字早教，从小培养孩子爱看书、爱读书、爱学习的良好习惯极为重要，这是孩子日后健康成长成才的关键。
　　 孩子像张白纸，画什么就成什么。有资料认为：健康胎儿生下便有齐备器官和功能，有灵敏听觉、视觉、嗅觉和味觉；两岁前是说话发展最佳期、三岁是认字识图最佳期、四岁是数字认知最佳期。此时針对孩子不同时段、不同最佳期进行早教，就能充分发挥孩子在孩童时期所特有探知力、接收力、摸仿力和记忆力，为孩子成长、成才打下基础。