语文课堂
摘要:语文课 老师 学生 李清照
6月14日,是个周三。
凉爽的天气,人们心里有种甜恬的宁静。
咸阳中学的校园里,书声朗朗,传来了唯美的诗词吟诵声。
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚……这次第,怎一个愁字了得!”
这是高一5班的教室,下午第四节课,张海燕老师的一节语文公开课。
教室里,座无虚席,以至于门口及走廊处也站着听课的老师。
南宋词人李清照的一首《声声慢》,用她凄美的意境把海燕老师和学生们的心境送入了久远的历史时空。南宋的烽火硝烟,凄清的清照的愁容,含情脉脉的对生活的期盼,无奈之下的孤独寂寥,顷刻间笼罩了师生们的心田。
美在课堂里,心在课堂上,表情丰富在脸上,声音含情脉脉在字里行间,这是海燕老师在课堂上的特点。
情感回旋在大脑里,吟诵情绪变化在口中,彩色笔迅速圈点在字里行间,这是海燕老师的学生们上课的特点。
万古愁心的李清照,把悲怆与凄凉,用时代与真情,填满了咸阳中学高一5班教室里师生们的心房。
语文的美,在课堂上,没有了时间与空间的局限,把喜怒哀乐全部用语言呈上。
采一把柳树枝,成一曲《折杨柳》,尽情把好友亲朋相送;拿一只横笛在手,吹一曲《关山月》,尽抒征戍离别之情;一曲唐玄宗改编的《霓裳羽衣曲》,把遥远的唐朝歌舞升平的景象轻轻松松、清清爽爽的送进现代人的胸膛。
朴朴实实的语文课,让学生的智慧与情商一起成长。
【编者按】一节语言公开课,在作者的笔下生动形象地展现出来。文章通过描写一节课,也写出了李清照诗词的写作特点、时代背景和诗词的意境。同时肯定了公开课的成功之处,以及学生对诗词意境的融入。拜读。【编辑:紫气东方】