一节课40分钟，我们能够给孩子些什么？我们又该怎样给？我们真的能够改变孩子吗？教师一定要改变孩子吗？从前我没有答案，但今天走上三尺讲台，我明白了我们作为教师或许并不是为了改变孩子，我们要做的是以身作则，无形之中影响着孩子的心灵。
　　 今天的朗诵课颇有感触，听到孩子们的朗诵声其实有点羞愧，为什么人越长越大，心却越来越禁闭了？一年级的小朋友和六年级的大朋友，六年级总是显现的更为羞涩，而三年级又是一个怎么样的群体？夹在这中间，他们开始有着博览群书的视野和见解，但自然还保存着儿童应有的天真活泼。但我觉得课堂上还是老师是主体，有些内心较为郁闭的孩子，我们可能需要不断的通过点名提问来促进他们融入进班级的课堂。
　　 在上课之前，我听了一堂他们的生物科学课，孩子们依然比较多动，坐在后面的一个孩子不时伸出脚给我看他今天穿的拖鞋，我却猜不出他是想表达些什么？他是觉得课程无趣然后听不进便来引起我的注意还是因为其他？我无法猜出他的内心活动。
　　 感觉对孩子造成最大影响的还是家庭，家庭教育塑造了孩子们的性格，而这些我们作为教育者却又显得无能为力，或许学校的存在意义便在于此吧，使孩子们能够平等的被看待被关爱，不分高低。
　　 孩子们，别担心，你们都是我们的最爱。