父亲近日在西安培训学习，给我发来华山的照片，实际他和一些老教师并没有去华山游玩，说是怕登山劳顿，旅途奇险，便没有作此打算。我便嗔怪他：华山再险，也该去闯一闯，看一看，拓宽拓宽眼界胸怀。若是我去，我定会去游玩一番，看看这奇险之山。但似乎，父亲的观念与我略有差别，我便引申到了文学这一方面，打算大胆写一写，作为一个青年人，文学带给我的感受。
　　 看过不少不同年龄段的作家写的文章，却总感觉青年人的风格最是标新立异。我们青年人从小就是处在和平年代，优越的家庭条件，往往让我们读大量的书，做大量的积淀，涉猎广泛，所萌生的思想，也仿佛如华山一般奇险了。也许，大多喜爱写作的青少年，都喜欢标新立异，力求脱俗，思想独立，新奇出众，而不愿意重写平庸的文章，我想这可能就是他们的文学追求。我近来结识了不少此般之辈，读遍各类诗词，各类杂文议论，笔下语言往往一时挥发，灵感飘飞，旁征博引，天马行空，无所畏惧，思想辩论性比较强，便自觉不如。方知此间还有如此之青年，大开文学奇险之风。
　　 新时代敢于打破寻常的思维逻辑，在文学里寻求一种更高层境界的青年人，还有很多，譬如在13岁读完尼采，说尼采写的真不好的蒋方舟，沉浸于“风吹起如花破碎般流年”的郭敬明，在繁忙的高中生活中，浸染出“腹有诗书气自华”模样的武亦姝，面对文化素养低的对手的挑衅，强势吟出一句“草木有本心，何求美人折”的姜闻页，以及敢于挑战高考零分作文的陈巨飞，通篇以文言文论“美”的六年级小学生叶飞……他们有丰富的知识储备，敢于打破寻常的逻辑思维，世俗的功利、名声暂且不论，他们也可称之为优秀的人。若要追溯到古代，也大有人在。贫寒书生王勃写《滕王阁序》时不过弱冠之年，苏东坡初登仕途时，所写讽刺政论文《凌虚台记》洋洋洒洒……
　　 我个人虽然很少读、很少写具有奇险文风的文字，但对这种文风十分赞赏，我到现在还珍藏着初一年级时同桌的一篇作文，我那同桌可以说是思想与现实十分不符，往往天马行空，写文章不拘一格，语文老师总是评论他的日记是小学一二年级的水平，喜欢“胡编乱造”，但我觉得，可能我们语文老师作为一个教学三十多年的老教师，她对于这种文风并不理解。那篇作文是一篇命题作文《妈妈，您真让我感动》，我那同桌仅仅写了五百来字，他把自己的母亲比作“武则天”，运用不太经典的“欲扬先抑”手法，写了自己和“武则天”的一系列争斗，以及“武则天”对他颁布的一系列“政令”，后来他开始罢工、逃学（当然，可能是编的成分），后来“武则天”各处寻找，终于找到了他。他作文的文末是这样写的：“听着武则天撕心裂肺的哭喊，我不禁潸然泪下。妈妈，您真让我感动！”当时，老师在班里念的时候，全班都笑趴下了，总觉得他这个结尾来的可真是突兀，整篇作文都是戏谑的成分，这最后一句，大概也是为了圆滑地迎合语文老师所要求的“首尾呼应”，但仿佛迎合得更有荒谬和戏谑地滋味了……
　　 当然，喜欢写天马行空、文采藻饰的文章的人，班里也有不少。但是，毕竟奇险的文风，不是任何有一定思想的青年人都能驾驭得了的，没有知识储备，没有文化素养的人，只能是东施效颦。
　　 有一天，我正在课间读张潮的《幽梦影》，邻桌的一位男生觉得对这本书感兴趣，便拿过去读了读，随意翻到了一句有关什么“美人”的论断，他就记住了那一句，自此经常和别的同学念叨这句话，自己也在作文中写，后来，我看了看那一句的解读，发现是一句具有封建糟粕成分的话，觉得真是误导他至深。后来他也经常写一些奇险的小说之类，观其文，再结合其人品格，是雅是俗，就简简单单地看出来了。
　　 后来有一次预习考试，语文老师把其中一个考场的交给我批阅，我竟然也看到了一篇以文言文写成的文章，是邻桌那位男生所写，因为刚考完，他还跟大家夸耀他写了一篇文言文。题目是“那一段痛苦的日子”，说是文言文，其实就是有一些文言词语，根本成不了文言句子，而且思想反动，痛批父母老师在学习上对他的逼迫，当时直接很想痛批他一顿：这叫搞文学！这是搞事情吧！写文言文，你还没那个本事吧！？自以为读了点《三国演义》，就能写出这样的文章来？50分的作文，我还给他打了30分，觉得是施舍了。
　　 所以，能写出奇绝文风的青年人，应该是有丰厚的文化积累以及独立思想的人，而不是刻意模仿，却不符文学主流的人。
　　 看来，有些青年人的文学追求，也许不是季羡林老先生文章的平实，不是冰心的清婉娟秀，而是像金庸武侠小说一般奇绝的文风，思想独立，蔚然成风。不过，我相信文学是多元化的，这种奇绝的文风也许有引领作用，但是，不一定能主导文坛，毕竟个人有不同的文学喜好，不同的性格，也有不同的文学风格。总之，无论是什么，我们都愿意欣然接受，并学会欣赏，这是最重要的。