2009年仲秋的一个下午，一大群燕子落在东园的松枝上低语呢喃，商量着何时启程南飞，呼啦啦集体振翅，震落了丝丝金黄的松针，窸窸窣窣落在树下凌霜绽放的野菊花上。
　　 秋天来了，校园的活力不减，就像此时东园一隅几个兴致正浓的文友们，他们正在酝酿着成立一个以文会友的学会，准备将朝六晚五的单调灰白，调成七色彩虹！
　　 学会取个什么名字呢？大家想到了一句话：我们的教育不够理想，但教育人执着走在追求理想教育的大路上……于是大家都同意用“理想教育学会”给自己的组织命名，学会的目标就是追求教育理想、生活品质，让志同道合的情趣，彼此晕染，润泽出诗意的人生。
　　 转眼这个组织已经走过了八个年头，作为这个组织里的老大哥，我觉得自己就像身处百花园，一年四季，扑面姹紫嫣红，扑鼻冲天香阵。姑且用春兰、夏荷、秋菊、冬雪之花语赞一赞花儿的风采。
　　 一、春兰：在诗意的世界里畅游
　　 “幽丛不盈尺，空谷为谁芳。一径寒云色，满林秋露香。”这是我特别喜欢的一首咏兰诗。空谷幽兰是高洁清雅的代名词，历来是让人心生敬慕的，她隐于葱茏中的娇颜，不加任何雕饰，但那淡淡的芬芳却香了秋露，醉了流云。
　　 如果校园是香气馥郁的绿野，我们身边那些善良率真的老师不就是这高雅的春兰吗？是她们的兰心蕙质，让职场生活弥散缕缕馨香。
　　  虽然在学校工作已有多年，但是和石立波老师在一个年部工作还是十年后的事情。那一年，我竟被应急调到了八年部，并且桌子摆在了石老师的办公桌旁边！以前听说石老师的文笔特别好，这次可以有幸“以文会友”了，我真的很高兴！
　　 一天石老师谈起了她的博客：“我现在已在博客上发表了一百多篇博文了，每次进了自己的空间，就像到了芳香四溢的花园，留恋忘返！”说到这里，她睿智的大眼睛闪烁出喜悦的光芒，“在博客里我还结识了毕淑敏、余秋雨等大家，和王金战也有过链接；还加入名人博客圈，与大师对话，自己的眼界境界真的不同了！”
　　 没想到网络竟有如此广阔的交流天地，我立刻想到了可不可以与志趣相投的老师也建一个博客圈呢？这个提议立刻赢得了石老师热情的回应：“好哇，我来组建，我当圈主！”
　　 我们和几位语文老师一拍即合，石老师立刻操作，于是理想教育学会的博客圈就建立了。网络的便捷，使我们和远隔万里的香港朋友都有了文章交流。几个月间，博文数量就达到了三百多篇，每天石老师都会将博文归类到圈子的空间里，每一篇博文下面都有石老师热情洋溢的鼓励，圈子交流沙龙也因此如火如荼。
　　 每天早晨石老师都会带着惬意的笑容和大家碰撞博文的思维火花，直到有一天，大家才知道当这个圈主可真是太不容易了！
　　 那一天，石老师没有了往日的神采奕奕，满脸倦容趴在桌子上：“昨天整理博文到了半夜，突然开始头晕，然后就是呕吐，现在还头痛！”，她努力抬起头：“家人埋怨我：这么累图个啥？也有朋友说我真是有病。”石老师眉头紧锁，但瞬间又是笑容可掬：“你说图个啥，咱们不就是愿意写吗，人总得有点价值呀！”
　　 而今，石老师伴着学会已经走过了近十个年头，她和会员们的心血也培育出了荣获了长春市校刊特等奖的《新松》和《诗意教育》，大家还义务整理了学校的八十年校史，让流金岁月驻留在了《那些年我们一起走过》里……
　　 “人活着就是应该有点价值”，这就是一位朴质无华的知识女性执著追求的简单动因，可能她的头顶上没有任何荣誉光环照耀，可是这株幽兰隔着浓荫，吸取着远在高天的日月精华，滋养出了淡雅的清香——香了学生的心灵，香了我们的生活！
　　
　　 二、夏荷：惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真
　　 刚一听到红真这个名字，我立刻想到了李商隐《赠荷花》中的诗句：“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”，莫非这就是红真取名的出典？我没好意思深问，但随着交往的加深，我越来越觉得“名副其实”，因为这两句诗像极了红真老师的品味和为人。
　　 最初了解红真还是她同事的介绍，这位同事大赞其读书的痴狂，说一个假期会把自己埋在书堆里，一读就是几十本，而且颇具理想主义色彩，她是用诗的视角来看这个世界的。我一听正和我意，于是迫不及待要和红真加好友，不过这位同事提醒我，红真活在自己的率性世界里，她可不愿意被名利束缚！
　　 虽然我知道这个学会也不是什么名利场，但是对红真我还是抱着试探的心里，时不时偷偷去她的空间逛逛，这一逛竟然让我流连忘返！醇浓的诗意，缱绻的情丝，揪住我的心绪，让我随着她的优美文字盘桓流转，这里有《今夜听雨》的心曲轻弹，有《山楂树恋曲》的细语情话，有《带上自己的阳光》之超然，有写给儿子成长的殷殷寄语，也有有对朋友的肝胆相照，对学生的美好祝愿……这哪里是一个我直觉中林黛玉一样的女子，分明是细腻浪漫，娴雅大方、善解人意的薛宝衩！
　　 热烈的网络交流之后，终于在区域理想教育学会聚会上见面了，只见红真一条黑黑的辫子斜搭在肩头，一双乌溜溜的大眼睛清澈闪亮，一副上个世纪知识女性的淑雅。说起杨穆老师创办的诗词歌赋群，她激情四射：我是群里年龄最大的，但是我也不能落后，每天从家到学校四十多分步行，我念叨一路，路人觉得我是不是有毛病，我不管，因为到学校小杨老师还有提问，我可不能输给年轻人呀！
　　 说到读书，她一改淑女的恬静，近乎于眉飞色舞：学校专业的书多，我就去进修学校借，一次就是十多本，不用看，光是精美的封面、精致的装帧就让我把玩不已，读书是多么惬意的享受呀！我太爱读书了，一读进去，就忘了白天黑夜……
　　 说到自己的文章，红真立刻变得谦逊内敛：上学时我的语文就是各科中最差的，后来又当的是英语老师，先天不足后天就要恶补，书读多了，就有了写得欲望，其实都不登大雅之堂，我只想用来放松自己，没想到让您看到了……
　　 我说，好东西就要与大家分享吗！人家朝阳老师统计过了，您那篇《有诗就有了远方》，光引用古诗词就有十三首之多……
　　 红真的文章温润质感，似细密春雨的絮语，又似纷飞瑞雪澌澌……在诗词的世界里，一个心思隽永的知识女性，宛如一幅工笔仕女图，淡雅雍容，书香脉脉，情思绵绵，风骨冰清玉洁，情趣高雅超然，描画出了令人神往的精神世界：
　　 “诗词通过对大自然的感情，医治人们心灵的创痛，诗词通过享受俭朴生活的教育为中华文明保持了圣洁的理想。它时而诉诸浪漫主义，使人们超然在这个辛苦劳作和单调无聊的世界之上，获得一种感情的升华；时而又诉诸悲伤、屈从、克制等情感，通过悲愁的艺术反照来净化人的心灵。它教会人们静听雨打芭蕉的声音，欣赏村舍炊烟袅袅升起，并与流连于山腰的晚霞融为一体的景色；它使人们在杜鹃的啼唱中体会到思念之情；它教人们用一种怜爱之心对待一草一木。大漠孤烟、金戈铁马、雨燕落花、疏影横斜、故人长绝、物换星移、凭栏远眺、酒入愁肠，这些诗词中的意向如影随形，深深印在每一个热爱诗词的人心里，印在悠远绵长的历史长河中，成为传统文化鲜明的符号……”品咂优美的文字，真是唇齿生香！
　　 不过红真并不是窝在深闺里独自唱吟的大家闺秀，她是背上行囊，说走就走的“江湖游侠”，近年来足迹遍布大江南北和东南亚，一路留下了熠熠生辉的文字。
　　 说到我们要搞一个诗文分享会，红真第一个冲在了前面，我和她刚刚说完，第二天一早，一篇成熟的稿子就传过来了，红真说：看到那么多有才的年轻人，我得冲上去，给他们当绿叶，当台基。
　　 都说绿叶衬红花，可是红真这朵莲一定要将荷叶擎向天空！
　　 我又想起了那首诗：
　　 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
　　 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
　　  
　　 三、秋菊：自然的箫声
　　 雪霜，要说与那种花有联系，那一定是傲雪凌霜菊花吧，何况还有她那卓荦不羁，不让须眉的气概呢！
　　 早就听说雪霜是省里名师工作室的主持人，是一位颇具底蕴的教育专家，真正谋面是在一次青年教师培训会上，她从理论到实践的专业素养着实令人倾倒，因为同为发言人，从此我俩就加了好友，有了近距离的交流，让我没有想到的是，这位地理学科的老师，却能赋予山川河流、自然万象以诗歌的质感活力。
　　 雪霜将诗情与专业契合，用专业知识诠释深邃思想，以丰富情感济美地理现象，新颖独特，富于创意，让自然科学具有美轮美奂的遐想，按照雪霜自己的说法，就是要让孩子们接受美的熏陶和人生的启迪。
　　 比如《珍珠》：海一样的爱/阳光般的赤诚/月一般的温情/全都给你/只把疼痛埋进心灵……歌颂奉献精神；《北美冻原鹅》：驱至五湖逐梦遣，长飞万里惹梦牵……给孩子们志存高远的鼓舞；《春雪初霁》：踏雪寻/凝寒走/同道同行修/待到冬尽春满园/万朵繁花秀！……抒发了与志同道合的朋友切磋的喜悦。就连地图也是意蕴幽远：本想看清世界不要它模糊/不知是地图制作有误/方法有误？还是看世界的眼睛要糊涂？……
　　 不过雪霜的心底还是藏着一袭小家碧玉的梦，那梦就缀在《旗袍》上：
　　 我幻想小桥流水的江南
　　 古老质朴的雨巷，
　　 那一件旗袍
　　 也能羞涩又端庄
　　 雪霜渴望着端庄，她不喜欢集结号，而是自然的箫声，但是她依旧是学术上的“凤辣子”，是非面前的据理力争，这也着实让一些顾及颜面的“学究”难堪。以前只是有所耳闻，真实领教在那一夜网上，她与我争论到夜半，一定要把一个文化问题辩出个谁是谁非，她引经据典，贯通古今，兼及中外，从传统文化到时代旋律，由哲学到逻辑学，让我应接不暇，虽然后来并没有让彼此都信服的结论，但是也让我见识了雪霜的才情和气概，以“倜傥丈夫气，花间第一流”点赞不为过。
　　 雪霜就像粲然的秋菊，可以在雪夜里傲然，也可以在第二天朝阳里抖落了霜雪，用金色的眼眸装点肃杀的深秋。
　　 用一首豪壮的咏菊诗寄语雪霜吧：
　　 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
　　 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
　　
　　 四、冬雪：飞入芦花都不见
　　 也许雪花根本不算花，但有了雪花冬天才有了诗意，才有了诗人“千树万树梨花开”的佳句，吕刚老师就是一片“飞入芦花都不见”的雪花，静静飘落，和许许多多伙伴一起，妆点银装素裹的冬天童话。
　　 与吕刚老师邂逅于“吉林省语文教师交流群”，一百二十八位遍布于全国各地的成员，共同缔造了一个散发着浓郁人文气息的“语文桃花源”，交流群已经走过了五个年头，这都源于群主吕刚老师日日夜夜的坚守。
　　 真正对吕老师有深层次了解，是他在《诗意教育》里的投稿，吕老师写了大量诗歌赏析的文章，在流光溢彩的文字里，他驾着诗歌的轻舟，穿越艺海时空，和李白仗剑出蜀，抒发“山随平野尽，江入大荒流”的豪迈；与杜甫登上白帝城高台，吟咏“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲壮；和杜牧夜泊秦淮，抒写“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的愤懑，与李煜凭栏嗟叹，沉吟“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的亡国之痛……后来我知道他有多篇的赏析文章发表于《中学语文通讯》。
　　 我平时也喜欢写写文章，业余在江山文学网里做做编辑，偶然的一天，看到了吕刚老师也以孔夫子门生笔名在江山写作，一百多篇文章洋洋洒洒，纵横捭阖，从散文小说到评论随笔，由家国情怀到教育故事……在一双温润质感的眼眸里，世间万象透射出了人性的光芒！这里有《童年的影事》和《青春的记忆》；有《村居偶记》和《打工岁月》；有《父亲的自行车》和《母亲早餐粥》；有《语山论教》与《乘“虚”而入巧析文》……《飞鸿踏雪留雁迹，翰墨点简写春秋》，他要《像苏轼一样地生活》，呼吁《走起，追梦男教师们》，带领大家一起《闲游“人生后花园”》……
　　 于是，我与吕刚的见面就有些迫不及待了，在一个细雪澌澌的冬日，我和吕刚、还有黑土文学社秘书长侯兆武，小酌大半日，体验“晚来天欲雪，能饮一杯无”之趣，文海畅游，流连忘返！ 
　　 其实，在人们眼里，吕刚就是纷纷扬扬雪花中的一片，“飞入芦花都不见”，他是一个在他身边世界里静悄悄不做声响的智者，从他单位支教回来的亚男老师说：吕老师十分随和，虽然只是普通语文老师的身份，可是学校的文化建设、文案撰写、活动拍照，所有杂务，都由他负责，召之即来，没有怨言。有一位老师让他帮着找很早的一张照片，吕刚老师不嫌麻烦，翻遍存档，好不容易找到送过去，人家却不用了！
　　 唐姚合赞雪：“与月交光呈瑞色， 共花争艳傍寒梅。”其诗言“兹若人之俦乎！”
　　 “其那知音不相见，剡溪乘兴为君来”，吕刚，愿我们做一生的知音！
　　 “更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，百花园里，还有一棵棵峻拔的向阳花，他们“灼灼其华”，通体金光闪闪，把阳光剪作花瓣，将青春盛入花盘，高挑着热望，追梦一轮红彤彤的旭日，这里有醉心曲艺的朝阳，有能词能曲的杨穆、有能文能“舞”的玲玲、区域名师刘阳、心理咨询师秀辉、生物科名师丽华，还有功于活动策划的冰冰、善于主持的程程……
　　 徜徉百花园，满眼欣喜，一身花香，我和年近半百的红真老师有个共识，要“化作春泥更护花”用“夕阳晚照”，让更多的蓓蕾带露含苞，披霞怒放！
　　 2017年9月15日于寓所