曾几何时，人们嘴上喜欢挂着一句似是口头禅“理解万岁”!仔细想来，确有道理：百姓和国家“理解万岁”，那么社会“安宁”，“和谐”“发展”；人群之间相互“理解万岁”，就能“宽容”，“通融”“友好”相处。家庭成员之间是否也需要“理解万岁”一下呢?回答应该是肯定的。在家长教育子女和接受家庭教育的家庭教育中，应该提倡“万岁”。时兴话“代沟”就是因为缺乏“万岁”。当然，这与几千年的传统教育思想和现代社会发展的影响也不无关系。古云“子不教父之过”“严亲慈母”，由此看来，教育儿女是父亲的责任，关注儿女生活起居的是细心慈爱的母亲的义务。
　　 怎么个“严”法，这是一个家庭教育方法的问题，值得探究。读完《爸你在千啥》——某作文选刊一文，心情特别沉重。文中所叙的事实是一个带有社会性的也且普遍性的问题。
　　 到底怎样教育孩子?可能无有定法，中国有中国的方式。外国有外国的做法，不同的家庭有不同的形式，至今还未见有什么权威性的专家的定论。
　　 “代沟”是不是具有“中国特色”?
　　 应该明白，孩子是一个“多元体”，在教育孩子的过程中无疑应各有其法，因家长自身资力，家庭环境、外界状况、社会环境无不对孩子的成长带来影响，对其教育的方法就自然有别，粗野、耐心、细腻、得体、适当等等。
　　 曾浏览《华商报·有女在哈佛》一文，颇有感慨，文中曾说女儿为给同学过生日向母索钱，且要耽误半天功课，在女儿硬缠强搅时，情急之中，对女儿动手几下。自此，女儿发奋读书，后考入“哈佛”。本人就读大学时，执教文学史的吴教授的两个孩子均相继踏入了清华园，当人们问及其教子之方时，他指着挂在门后的竹鞭：“这就是方。”其实，竹鞭上并无斑斑血迹，只是一直空挂而己。这里并非是提倡以“打”来教育孩子，对于毫不懂事，不务学业的孩子“打”一下也并非没有作用的。
　　 而此文中“我伺候你，想吃什么尽管说”这样已长大懂事的孩子对其确有讲究一下教育方法的必要了。“打”一下可能痛，也可能不痛，时过而忘。而对能懂事的孩子的尊严人权的侵犯，这就不是家庭范围内的“家规”问题了，这却涉及到法规方面的问题，看来教育孩子还得依法、合规。
　　 强行撬锁，翻看儿子的日记和信件，和“嫌我回来快了”，“马林生，你知不知道有人权这一说?”“儿子冷笑”等描写中，不难看出父子关系的剑拔弩张的程度和家庭教育的状况。
　　 尤其是文尾父亲马林生的嚷和儿子“……我根本不需要你为我好”，同样的嗓门冲父亲的喊，读来使人心酸沉思。为什么会达到如此境地?这里不想评判孰是孰非。
　　 做父亲的、做儿子的，就该是如此吗?
　　 行文至此，不禁想说句中庸之道的话——来一个“理解万岁”为好。有益家庭和睦幸福，有益社会和谐发展。