评职称，本来是大好事：鼓励工作人员积极进取；鞭策慵赖者觉醒，奋进。的确在实践中，对我们的事业起了推动发展的作用。但是，评职称过程中出现的种种不公平竞争，往往会给社会带来负面影响，使评职的作用适得其反，甚至造成怨声载道的局面。
　　
　　 其一，弄虚作假成风。为了评职称，投机经营者是挖空心思，大肆作假。文凭造假；学历造假；荣誉作假；论文作假……在全国范围内，被惩处的作假案例还少吗？这比假酒、假烟、假药等给社会造成的危害更大。有这些假东西，还用工作什么，睡他个三五年，到时候弄个假，就可以评上职称，谁还愿意勤奋工作呢？
　　
　　 其二，评职机构多有猫腻。凡是人为的东西，几乎都充斥着不公平性。投机经营者专用糖衣炮弹狂轰滥炸，有几个评审组成员能经受得起糖衣炮弹袭击？拿点烟抽抽，搞点酒喝喝，何乐而不为呢？于是在投票、终审时，只要抬抬手，说点好听的就行了。烟酒也就平安地到手了，不留任何后遗症，人家还会说成人之美呐！
　　
　　 其三，存在极大的消极因素。造假者凭作假，凭请客送礼、拉关系搞人情，堂而皇之地评上了职称，加上了工资。于是乎，他们也就“激流勇退”了，粗活重活，脏活累活让别人去干，自己呢，也可以躲进一隅享享清福了。为什么还要拼命操劳呢？有真才实学而未评上职称的眼红，肚子里有怨气。下三烂都评上了，还骑到人家的头上去。要么就随波逐流，也走走后门，挤上去；要么就消极怠工：你评上了，你去干，像我们这一拔低职称的能吃得下吗？于是乎，评上的不干，未评上的偷懒。工作上还要互相推诿，谁也不愿积极工作，负面影响实在太大了。
　　
　　 其四，不能真正体现社会劳动价值。评上高级职称的人员与中级、初级的人员相比，能力孰高，贡献孰大？很难下定论。尤其是教师这个行业，高、中、初级职称的教师，在同样的条件下，你说谁教出来的成绩好，也很难说。那么，同样的劳动，同样的成绩，为什么工资等级、职称等级不一样呢？这合理吗？这能体现职称的劳动价值吗？
　　
　　 也许有人会说：这也不行，那也不行，那么依你看，怎样才能行呢？我也没有什么灵丹妙药，但依我看，职称还是要评的，况且还要好好地去评，自己申报的要评；有真才实学的不申报也要给评。凭什么评？实际能力，实际成绩，实际奉献！怎么评？实事求是评。公平竞争，严厉打击弄虚作假者。评职后怎么办？按实际情况办。职称只能随着实绩浮动，不能实行终身制。