昨日还阳光四溢，今天却冷得我守不住努力保持着的抬头挺胸。好在冷也罢、热乎也罢，完全因儿子每天满满的快乐而显得不那么重要。连续几日，儿子见到我的第一句话就是：“物理老师太溜了！太让我崇拜了！”而且那一脸的喜悦，就跟他又一次刷新自己的魔方记录一样兴奋。
　　 我既不想泼凉水，也不想凑柴加火胡乱捧场。半质疑地提出我的问题：“不要因为老师总讲几个让你们觉得新鲜开心的笑话，就觉得课讲得好？！”儿子丝毫没有受我的质疑的影响，接着高度评价这位物理老师：“其他老师的课偶尔让我觉得兴奋，而物理老师几乎节节课都让我感到兴奋，他讲的课逻辑性很强，总能用很多生活中常见的事和物，来清晰易懂地传授知识。”“李老师在公开场合面对很对学生的时候，学生已经笑得前仰后俯了，但他就是一副严肃的样子。但私下只有几个学生在的时候，他也边讲边笑。”
　　 儿子一提起这位老师来，算是找到了一个兴奋点。但作文老是写得不咋滴，儿子却不能用更好的语言来表达准确的想法。最后总是用“总之，李老师的课讲得好”“是县一中最好的物理老师”来结束这次兴奋。儿子手机上有一张李老师讲课时的照片，样子投入而富有激情，一节物理课，却给我一种在进行一次重要的动员讲演的感觉。
　　 一位县份上的普通教师，一位被学生感觉“魔性”“别扭”的物理老师，却成为学生心中的偶像。这样的人生应该是非常有意义非常有价值的。在州一中读了两个星期书的儿子转学到县里上学时，从熟悉的同学群中找到了一种归宿感。而后又从一位又一位老师的身上感受到智慧的光芒，这样的高中时代应该足以令人欣慰了。
　　 什么名牌大学，在我这个从来不想让儿子因为要考上一个名牌大学，而失去应有的快乐的父亲面前，更多地去鼓动儿子尽情地体会这份快乐。我以儿子这样普通人的一生的道路，是不需要去提前做三年、五年规划的。人生如风，经过高山时，风有不同于掠过平原时的样子，相反亦然。
　　 我试图引导儿子来形成这样一种认识：大山深处藏凤凰，砚山此处有暗香。一个地方的教育，靠的正是由个体的如李老师，都是这样致力于教育的普通教师所支撑。我没想过去认识这位老师，就这样悄然祝福应该可以了。既然他可以在每一堂课里淋漓尽致地挥洒他的智慧和快乐，并把这份快乐转化为学生的快乐与成长，那么，我是否可以认为：这样的老师是不需要他自己之外的人去肯定和说些赞扬的话的？
　　 爱默生这样评价教育：“教育成功的秘密在于尊重学生。”我想，这位物理老师在努力的尊重学生，这个过程也是尊重自己、尊重教育。如果这样的老师越来越多，也愿意在待遇不如州、省的这样的小县城投身教育，孩子的未来以及我们的未来，将收获丰硕的果实。