三年前，接手这个八班。当时，就是抱着三年磨一剑的心态，准备用三年的时光，用自己独特的教学模式来浇灌这群可爱的小苗，让他们即使是长在石头缝里，也能盛开鲜艳的花朵。
　　 试问三年来，我认真上过作文课没有？答案是有，但数量非常少。一个学期不过几节而已。这几节课我是精心准备，查阅了大量资料，根据自己对作文的理解，用浅显易懂的方法，加上生活中具体的实例，再以幽默为调料，讲究了结构的运用、细节的描写、文章如何写具体等等技巧。这些技巧确实像肥料一样，可以催生学生写好文章，至于能起到的效果，应该是作用不大的。因为许多学生即使听懂了，也不愿意去实践，课余时间不愿意去写，所以这是必然的结果。
　　 作文课上得少，但许多人可能会产生很大的疑问？学生的写作水平这么好，不是教出来的，难道是自己长出来的。你答对了，的确是他们自己长出来的。我只是用了各种各样的办法，激发了他们的潜能，唤醒他们沉睡的写作能力。
　　 试看我们八班，的确高手很多：潘浩楠、董靖萱、张淼、张妍彦、江凌薇、胡维、查靓洁、王雨婷、芮旭杨、方清语、俞纯悦、程伟鹏、吴桐菲、汪雨珊、王家敏……这些人的作文水平真是杠杠的，哪怕是普通的高中生也比不过他们，思想成熟，文字老道，熟用诗词，结构完整，让人叹为观止，数次在全校、全县、全省征文中获奖。当然，还有许多学生比之于同龄人，已经能够超出。全班学生成绩非常后进的学生，除一人之外，均能在短时间内完成几百字的文字，速度惊人，不过十来分钟。曾经有个事实：我班的学生犯了错，总是央求处罚他们的老师：“老师，能不能罚我们写作文啊？”在他们眼里，写作文已经不是苦恼事，不再为材料忧愁。这真能令我笑醒。
　　 要问我使了什么妙招？每月我必须举办征文，题目不限，月初布置，月底评奖。为了保证公平性，我一般不参与评奖，而是从学生中选出作文能力稍强并且为人处事比较公正的人来投票，谁的票数多，谁就获奖。为了保证所有人都有机会获奖，我将全班学生按照实力分成八个小组，获奖者自动升入上一组，写作水平弱者降入下一组，这样每个组的学生实力相当，都有机会获奖，稍微跳一跳都能摘到精美的桃子。获奖者既颁发证书，又有稿费奖励，还有热烈的掌声。稿费从两元到六元不等，虽然写在纸上，但可以兑换等价书籍。书籍一部分从学生家长处募捐，一部分是自己读过的，恰好用上。
　　 除了征文，我还有班刊。每周一期，每期三个版面，选择十五六篇作品，每篇作品两元稿费。班刊出刊时，我要来到班上，带领全班学生大声喊出作者的名字，让作者从中品到成功的喜悦。大多数文章都是我先进行选择，挑出好文章，再发还给学生。由作者或他们的父母通过邮箱输入电脑传送给我，我稍加修改并刊发出来。也许，我选择文章时，我可以稍加照顾后进的同学，偏向于他们，避免他们在作文后进的旋涡中不可自拔，永无出头之日。当然，有一些学生家长不愿意配合，我也无奈，只能选择放弃或者主动帮忙。因此，那些家长不负责的孩子相对而言进步较少，跟这有相当大的关系。
　　 表扬的力量的巨大的，我经常进行表扬。谁进步了，谁的文章写得好，谁的思想独到……只要是他文章中有独到的地方，都可以拿出来表扬。为了避免语言落入俗套，我都会结合学生作品中具体的句子，言之有物。除了口头表扬，还有物质表扬，一支笔，一块橡皮，一本杂志，虽然价值不大，但学生都喜滋滋的，脸上乐开了花。
　　 在微信上，我申请了公众号。经常刊发学生的作品，其中有一个赞赏功能。里面得到的赞赏全都归学生所有，这是真实的人民币。虽然不多，但学生能看到真正的钱，所获得的感觉是无与伦比的。
　　 我经常将学生的作品推荐到报纸上，参加各类征文。经过努力，学生文章发表不少，获奖不少，都能从中收获自信，获得沉甸甸的喜悦。
　　 这样一做，学生都能感受到写作是一件乐事。因为他们在写作中，看到的是进步，看到的是优秀，看到的是才华出众，那些潜藏起来的能量就会被唤醒，就能像一根绳子一样牵引着他们去写作，去修改，去投稿，再形成一种良性循环。越去写，越能得到表扬，得到稿费，就越想写，脑海中时时刻刻惦记着写作，这样的作文岂能不好，这样的学生岂能没有进步？
　　 如今，我与八班的这群孩子已经走过了三年时光，将近一千个日夜，颁发的荣誉证书多达百张，班刊上发表的文章将近一百篇。最少的七八篇，最多的二十多篇，人人都有收获，有人都以写作为乐。徐伊澜常写长篇小说，江琦的文字语言生动，叶一翔的修辞得当，胡晨旭的速度惊人……要知道，他们在我们班，成绩都是靠后的。
　　 曾经遇到过太多的孩子，你越想他进步，每天找他谈话，讲各种大道理，甚至用言语喝斥，恨铁不成钢，找来家长双管齐下。这样背景下的作文往往是学生越来越写不出东西，坐在那里半天也写不出一个字。因为他们怕了，像春天的泥土下潜藏的幼芽，你告诉他注意规矩，注意困难，注意漂亮，他就不敢出土了，只能蜷缩起来，瑟瑟发抖。其实，我们只要在他们耳边，轻轻地召唤他，告诉他外面的世界很精彩，外面的阳光很灿烂，外面的景色很宜人，他就长出来了，而且生机勃勃。这是教育的真谛，也是写作的真谛。
　　 以前有位学生，水平相当不错。我总希望他能够更好，天天挑毛病，天天讲技巧，结果呢，他越来越怕写作。两年后，写作成了他的噩梦，一辈子不敢接触。事隔多年，我依然耿耿于怀，后悔当初的行为，害了他一生。
　　 著名教育家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”我愿意伸出双手，做原始的那棵树，那朵云，那个灵魂，去推动另一棵树，另一朵云，唤醒每一个学生。
　　 这样的教育你信吗？我信，我也这么做了。