好久不见
　　
　　 三伏与你走散的，三九想起了你。和以前每次一样，想你时、我伸长脖子望北方。
　　 北风呼啸卷起身旁的雪，又狠狠地朝我砸来。我紧闭眼晴，任凭风肆意地发泄。
　　 "三伏里种下的孽，三九天该收了。是的，老早就该收了……″我像泄了气的皮球自言自语。
　　 风稍停，我摇晃头把灌进衣领里的雪抖出。然后，又把脖子缩回领子里。
　　 此刻，我想到的是一只龟。一只缩头缩脑的龟，一只胆小如鼠的龟。我曾不止一次，把自己比作龟。
　　 第一次，说约你见个面。你未允，我笑你是龟。你说豁出去了，见就见。后来我收回了我的话，我说我开玩笑，我宁愿承认自己是只龟。
　　 第二次，你开玩笑约我，我应允。其实第一次，承认是龟后我后悔。
　　 骑车出门，半路又打起退堂鼓。打你手机，你说已经在路上。这一次，我连当龟的余地都没有。
　　 "我长得丑，我老相。我不爱打扮，我穿着也随便。″我啰里啰嗦地实话实说。
　　 "又不上非诚勿扰，不就见个面?莫非你又找当龟的理由?咯咯咯！你笑着答。
　　 东站，你款款大方地在行人中朝我招手，你蝴蝶翩翩地飞近，你轻盈的脚步就像天空飘来一片云。
　　 看着你伸来的右手我木讷，我不敢拿我粗糙的手与你去互握。不得不承认，我真的很乌龟，
　　 第三次，也就是三伏这一次。离别时，你用两条纤纤如玉的胳膊，呈拥抱状等我。而我却，却始终没敢越雷池一步。
　　 我又不得不承认，我很龟。
　　 回家Q你，才知道你已经、把我从好友中删掉了。加你加不上，被你打入了黑名单。
　　 好久不见，你还好吗?
　　
　　 2018.1.9
　　
　　
　　 初见
　　
　　 赵杰老师，好走！
　　 赵老师走了！应该说:赵老师是被天国急匆匆地召走的。赵老师正是如日中天，见风扬帆的好时候。但是，赵老师却抛下他的纸和笔；抛下他写的半成品小说；抛下他的亲人而无声无息地走了。
　　 最让人揪心的，是赵老师来也匆匆去也匆匆。走时，也没来得及和大家告一声别。凡是认识赵老师的人，都一定会怪罪他不近人情。包括师娘，子女、甚至他的学生。
　　 赵老师是昨夜心脏病突发而走的。其它信息，至此仍一无所知。
　　 实话实说，我和赵老师并不是很熟。但是，赵老师那畅快淋漓的小说使我记忆犹新。赵老师那部长篇小说《红樱枪》，仍摆在书架。
　　 一次，刘波澜老师拿给我一部长篇。并且，一再嘱咐要我好好地去阅读。因为，这部长篇出自我们本土的作家之手。
　　 第一次和赵老师接触，那时我才初入高平市作协，在作协召开的年终总结会上。赵老师台上，我台下。
　　 因为接触过赵老师的长篇，似乎对赵老师多了一种深深的敬畏感。这就是，我和赵老师所谓的初见。
　　 会上，作为副主席的赵老师佩佩而谈。而我一直沉迷在、连幼儿都能算出来的一道题。三加三到底等于几?当然，六。我在一步一步地演算着，我与赵老师的距离。
　　 赵老师台上，我台下。距离顶多就六米，为何感觉和赵老师相差有六千米呢?我用文学在做这道题。
　　 又一次，有幸和赵老师坐在了一起。休息中，赵老师绕过文学和我闲聊。赵老师知道我农村，赵老师想在我口里了解些乡下的风俗、趣事。很可能，赵老师在收集写小说的素材。如谈文学，那我只有洗耳恭听的份了。
　　 赵老师并不是专业作家，是一位名符其实的教书匠。是咱们高平一中，最优秀的语文老师。熟悉赵老师的文友，说赵老师并不会上网。赵老师的作品，全部是用纸和笔来完成。然后，子女们为赵老师一字一字地码上电脑。
　　 稀奇，偶然在作协群看到过赵老师一次。于是，大家热情地和赵老师打招呼。然而，赵老师却一晃而下。一位满腹经纶、彬彬有礼的大枷不会藐视大家吧?当然不是。是赵老师鼓捣不了这个现代化武器。
　　 今天中午，郭庭荣老师，突然把这个晴天霹雳的消息告诉给大家。大家惊呆了，整个作协群里雅鸦雀无声。隔一会儿，大家才回过神来。大家不约而同地问:难道这是真的?
　　 真的。虽然大家不敢相信，甚至不想相信。但，这绝对真的。消息证实以后，邢法保老师无奈地冒出一句:赵老师走了，这是作协之痛······
　　 夜深了，我不能安然入睡，今夜注定无眠。我一直在翻来复去地想，想赵老师那条行走不便的腿。
　　 赵老师啊，天堂的路很远，很远啊。无人搀扶，您那条老残腿受得了吗？ 
　　 祝赵老师一路好走！
　　
　　
　　
　　 在路上
　　
　　 起风了，柔和的太阳将要落山了，风中带来一阵剌骨的凉。本来计划，收拾完地塄就要回家的。因为，颈椎病最惧冷嗖嗖的风。
　　 此时，我脚下浮动着一只很小、很小，甚至胴体微黄的小蚂蚁。看颜色便知，它应该是第一次走出蚁洞的。
　　 假如小蚂蚁不拖着沉重的食，我还以为它是一只顽皮淘气的野小子。
　　 看它毛毛躁躁地绕进来，又慌慌张张地爬出去。依次反复，这小子一定迷路了。
　　 蓦然想起，好友“宁静是福"几条说说里的小男孩，莫非就是这只小蚂蚁?
　　 宁静是福，实名张维枝，高平市作协会员，是河西镇悬南小学的一名优秀教师。
　　 她所教的班级中，有位失去父母的小男孩。每每想起，让她睡不香觉、咽不下饭。
　　 “几年前，孩子的父亲因病去世了。今天，身患绝症的母亲也离去。看着眼前这目无表情，眼神痴呆的小男孩，我哭了。"
　　 "我看不出小男孩内心的任何流露，也许他还小，懵懂无知，也许他早已麻木。″
　　 "在这小男孩黑黑的面庞上，找不到他快乐的神色与疼痛。虽然才十岁，其实孩子什么都懂啊！″
　　 “我把我所能给的爱都给孩子了，我还能为孩子做些什么呢？″
　　 的确，我同情孩子更理解张老师。我们究竟能给这仅仅十岁的孩子些什么?
　　 我们可以为他买零食，我们可以为他买文具，我们可以为他买衣服。甚至我们还可以，发起好心人供他上大学。除此，仅属孩子拥有的我们有吗?
　　 又一阵冷风吹过，我突然意识到脚下的小蚂蚁早已消失了。但是，脑海中永远甩不掉、这位小男孩背着旧书包，孤独地走在乡间的小路上…