一
　　 暑假的一天下午，大概四点左右的样子，我去树地里锄地。地是前两天浇了的，仅仅就两天的时间，就被骄阳晒得能锄了。如果不抓紧锄，等晒干了，结成板块，就锄不进去了，所以我就早早地来了。这会儿，太阳还很毒辣，晒得衣服上像长了刺，全身火辣辣的疼，稍一活动，汗水就如下雨一般，瞬间就糊住了眼睛。还好，来时带着一条毛巾，锄几下，就擦一把汗。这会太热，还不是上地的时候，地里静悄悄的，只有我的喘气声和杂草被锄掉的“嚓嚓”声。一般这样的大暑天，人们都是六点左右才到地里来的，我这权且就当个笨鸟先飞吧。树地不好锄，树冠基本上把地罩严了，且三大主枝离主杆也就四五十公分，人根本直不起腰来。有的三大主枝更低，枝梢都跟地挨住了。所以，锄的时候，有时得跪着，有时得爬着，不得不跟个变形金刚似的。
　　 锄到一半的时候，我碰到了一棵难缠的树，树冠特别大，树枝的末梢全铺展在地上。我撅着屁股，跪在田埂上，艰难地伸着胳膊，锄着树冠里面的杂草。忽然，屁股后面传来一阵阴风，凉凉的又舒服又瘆人的那种感觉，我脊背不由冷气直冒。紧跟着，我听到身后传来似笑非笑似哭非哭的声音，又像是什么人嘀咕着一句含混不清的话。难道隔壁的树地也有人？跟我一样冒着傻气来干“革命工作”？还是老天爷体谅我给我送来一阵凉风？可那怪怪的声音是怎么回事？树地都是一家挨着一家的，有的栽着苹果树，有的栽着梨树，有的栽着桃树，而且，彼此也都很熟悉。隔壁树地的主人我叫哥，平时也不是这个声调啊。
　　 但我也没在意，依然保持着那样的动作把那棵树周围锄完，才松口气，但没起来，而是那样跪着慢慢回过头，在隔壁树地瞅着，哪来半个人影？我这才直起腰，慢慢地站起来，一手握着锄把，一手握着拳头，在腰上捶打着。难道是我刚才出现了幻觉，或者幻听？一定是刚才那样跪着，热晕乎了吧。这样想着，也就不在意了。
　　 歇了会，我又继续锄起来，锄了大约半个多小时，地里渐渐有了人声。但也都在自家地里忙乎着，加之树大叶茂，人影是别想看见的。
　　 回家后，把这事给妻子当做笑话说了，也有点在妻子面前表功的意思。干活都把我干成这样了，以后可得对我好点。但妻子却是一脸的严肃状，看着我说：一定是蒙泽去看你了。
　　 蒙泽？我一脸疑惑，对妻子的话一点也没听懂。
　　 妻子笑了笑，说：我前几天翻相册，看到了你和蒙泽的合影，忽然就觉得阴森森的。本来想给你说，让你把那张合影烧了，或者把蒙泽剪掉，但一忙乎，就忘了给你说。
　　 哦。听妻子这么一说，我才明白过来。然后，我就去相册里找我和蒙泽的那张合影。很快，就找到了。照片上，蒙泽很开心地笑着，瘦瘦的，高高的。当时房间里窗帘拉着，暗暗的，我想起了下午地里的那一幕，还真的有点瘆人的感觉。我看着那张照片，回味着曾经，考虑着是烧掉呢还是只把蒙泽剪掉。最后，我没有烧，也没有剪，而是把那张照片扔在门前的垃圾桶里。等村上拉垃圾的人过来了，就会把垃圾和那张照片一起拉走，倒在指定的地方。我不相信蒙泽的灵魂真的会来看我，妻子的话和我在地里那一瞬的感觉，也许和早早离去的蒙泽无关。但既然一起走过那么几年的时光，不管过程和结局如何，都是一种缘分。如果真的是蒙泽来看我，那是因为他对人世还有很多的惦念和不甘，这张照片如果真的是一份陪伴，就让它随着岁月的烟尘一起化掉吧。
　　
　　 二
　　 那一年，我带着六年级语文课兼班主任。蒙泽是我的一名学生，是一个天生患有癫痫病的孩子。记得那时候，蒙泽不论是跑操，还是上课，都会忽然跌倒不省人事。第一次见到蒙泽这样的状况，我吓傻了。但其他同学似乎很了解蒙泽的情况，说是不能扶，就让他躺着。几个同学掐人中的，揉胳膊的，揉腿的，这样折腾了一会儿，蒙泽果真就缓了过来。然后慢慢地坐起来，坐了会，再慢慢地站起来。再一会儿，就没事了一般。我当时在本村的学校教书，蒙泽的家也离学校很近。和家长说了情况，家长也说没事，孩子就那样，药也经常吃着呢。
　　 以后，我就对蒙泽格外留心，也叮咛同学们，要跟蒙泽好好相处，别惹他生气等等。但蒙泽是个很要强很聪明的孩子，因为病痛的折磨，他变得非常敏感。有时，同学们的一个眼神，他都会多心，觉得大家都瞧不起他、同情他、鄙夷他。也因此，同学们对他的能帮助和讨好，往往被他曲解，言语上稍微不注意，都会产生矛盾。鉴于这样的情况，我对蒙泽在学习上和其他的同学一样看待，这样做，是为了避免他多心。每当蒙泽和同学有了矛盾，当着全班同学的面，我也佯装着狠狠地批评蒙泽几句，背地里，却对蒙泽好言相劝。就这样，磕磕绊绊地走完了一年，我也松了口气，终于又送走了一级学生，包括让我头疼的蒙泽。
　　 第二年，开学初报名的时候，蒙泽的母亲又领着蒙泽来到我跟前。农村学校的生源少，报名的家长和学生稀稀拉拉的。看到蒙泽的母亲，我招呼了一声：嫂子，来了。
　　 蒙泽的母亲说：兄弟啊，嫂子又来麻烦你了。
　　 他们母子的来意，我已经猜到了，头便“嗡”了一声，但还是笑了笑，说：什么事，嫂子，你说，有啥麻烦不麻烦的。
　　 蒙泽的母亲说：蒙泽的情况你也知道，他是没办法去乡里上初中的，但年龄还小，娃在家里也没事，说是还要念书呢。娃在家里经常说你的好呢，说你是他碰见的最好的老师。就让娃在你跟前继续念书吧，让他整天闷在家里，也不是事啊！嫂子也是实在没办法了。蒙泽的母亲说着，就哭了，眼泪一行一行的，就赶忙掏出手绢擦眼泪。
　　 我知道躲不过去了，但我也没有决定权，想了想说：嫂子，这事得校长同意。只要校长同意了，我没问题。
　　 我给校长都说好了，校长说你是班主任，只要你愿意就行。蒙泽的母亲说。
　　 听蒙泽的母亲这么一说，我也再不好推辞了，就给蒙泽报了名。蒙泽的母亲说不买书，去年的书还好着呢。
　　 那行，你只交四十五元的学杂费就行了。我说。
　　 于是，蒙泽又成了我的学生，他将和新升上来的一级学生，重新开始他崭新的人生。
　　
　　 三
　　 蒙泽本来就是个瘦高个，比新升上来学生也大了两三岁，只能坐在后排。教室的学生也不多，后面还有二三米空着的地方。鉴于蒙泽的具体情况，我安排蒙泽一个人坐着一张条桌，那种两个人坐的桌子。平时，上自习课时，或者饭后跟班的时候，我就拿着一沓作业，坐在蒙泽的那张桌子上批阅作业。
　　 这一年，蒙泽也许觉得自己的资格老，学习没有上一年那么努力了，成绩也明显比上一年有所退步。也许是因为他觉得我一直都对他另眼相待，同学们不敢惹他；也许他对自己失去了信心，放弃了努力，他可能觉得，自己再怎么努力，也永远只是个小学生吧。更严重的是，他学会了欺负同学。有时，蒙泽会几天不来校，问家里的情况，说是去检查或者那几天病情严重休息几天。蒙泽不在的那几天，我觉得清净了许多。但不管怎样，蒙泽只要坐在教室，他依然是我的一名学生，我照样检查他的作业，照样提问他。不然的话，他会更加失望的。蒙泽却越来越不争气了，那一次，和同学发生了矛盾，竟然离校出走了。给家里说了情况，说是蒙泽没回家。我给校长说了情况，便出去找。
　　 后来，在村里繁荣旧砖窑找到了蒙泽，他正一个人将砖窑上散乱的半截砖拾起来，垒着玩呢。见到我，看了一眼，继续垒着砖。
　　 蒙泽，怎么了？跟我回去。我说。
　　 不回去，我心烦。蒙泽说着，一脚将垒好的砖蹬倒了。
　　 为啥心烦，给我说说。我走过去，手搭在蒙泽的肩膀上，和他一块坐在了地上。
　　 蒙泽虽然没有反抗，但也不说话。
　　 蒙泽，还拿我当朋友不？我早就给你说过了，其他的学生我只教一年，而你和我相处的时间最长，我们已经超越了师生关系，成朋友了，还有什么不能说的呢？
　　 我恨我自己不争气，我也恨同学们每天都嘻嘻哈哈的，我更恨命运对我不公平！还有，我爸我妈，整天只知道干活，一点也不关心我。蒙泽说。
　　 蒙泽，你知道你看病吃药要花多少钱吗？你爸你妈因为你的情况在人前抬不起头，但还是咬着牙坚持着，从来没有放弃过为你治疗。每个人都有不如意的地方，老师也一样，我也经常恨，恨我的学生不好好学习，恨我的父亲早早离去，将我一个人留在这孤单的人世上；我也恨校长，不好好抓教学，不体谅老师们的辛苦。但作为一个人，要学会理解，要学会坚强，只要开开心心的，你才能发现这个世界上最美好的东西，亲情和友谊，还有整天围绕在你身边的爱。相信老师，也相信自己，好不好？说完后，我舒了口气。但愿这番话，能让蒙泽暂时忘记心中的烦恼。
　　 老师，这些话我都知道，可我就是想不开。蒙泽看着我，一脸的茫然。
　　 先跟老师回去吧，我们边走边说。我拽住蒙泽的胳膊，强行将他拉起来。蒙泽也没做多大的反抗，跟着我一起慢慢地往回走去。我们穿行在田间的小路上，被高高低低的果树和麦田包围着。放眼四望，绿意盎然，春光妩媚。此时，已是初夏，苹果、梨，还有桃，都隐藏在茂密的枝叶间，悄悄地孕育着希望。而我对蒙泽所说的所做的又会结出怎样的果实？蒙泽的希望又在哪里？
　　
　　 四
　　 第三年，我依旧代毕业班的课，并且兼班主任，找校长说是调整一下，校长说是没有更好的替换老师，别人代他不放心的话等等，我也就没办法了。在报名的时候，我就想，蒙泽该不会来了吧。他那么大，其他的学生那么小，怎么看都不合适。去年县教育局来检查的时候，还当蒙泽是学校的一名教师呢。可是，蒙泽还是来了，这次，是被他奶奶领来的。蒙泽的奶奶更是一把鼻涕一把泪的，哭得我说了一大摊子好话。
　　 蒙泽还是坐在他的老位置，桌子的另一半还是我在教室办公和辅导学生作业的地方。
　　 刚开始的时候，蒙泽还是很规矩的，没犯错误也没犯病，倒是让我很欣慰。但有一次，我去教室的时候，发现蒙泽靠着椅背，身子往后仰着，椅背顶在墙上，他伸直了双腿，蹬着前面的两名女同学。那两名女同学被挤得和前面的桌子几乎挨住了，但碍于蒙泽的霸道无理，也只是哭丧着脸，没敢说什么。今年的学生有所增加，所以蒙泽的桌子基本和后墙挨住了。看到这样的情景，我非常生气，大声说：蒙泽，你干什么呢？
　　 蒙泽慢腾腾地收住了腿，但一脸的不屑，似乎觉得，我不能拿他怎么样。我安慰了一下那两名女同学，让蒙泽去我的办公室。
　　 以往，我叫蒙泽来办公室，都是很客气的让他坐下，但这次没有。我坐在椅子上，瞪着他，一字一板地问：怎么回事？
　　 心烦。蒙泽小声地吐出了两个字。
　　 你心烦，心烦，心烦就是理由吗？蒙泽，别在拿心烦当借口了，你已经不小了，我该说的不该说的，都给你说了。不管怎样，我都把你当做我的学生，当做朋友，可你呢？拿我当老师了吗？拿我当朋友了吗？不论你做过什么事情，犯多大的错，我都没放弃过你，可你呢？你把自己放弃了。班上的所有同学，跟你一样，都是我的学生，如果家长知道了你这样的行为，会怎么想？找到学校质问我，我怎么说？如果你还想继续下去，就给我争点气，好不好？说到最后，我觉得自己都想哭了。可蒙泽沉默好久，却说：家长来了，我一人承担。
　　 我从椅子上“腾”的站起来，真想给蒙泽一巴掌，但我还是忍住了。我不知道我当时的脸色有多难看，我只知道我更大声地说：我说这些不是让你去承担什么，你又能承担什么？我只是让你知道，别把自己不良的情绪转嫁到别人身上，也别把所有的人都当成敌人。如果有一天你离开了校园，你就会知道，所有的一切，都是美好的。说完，我又坐回到椅子上，望着蒙泽，一直望着，一直望到他低下头。
　　 这事就这么过去了，但我却越来越担心蒙泽。我想，他那天的行为，也许不仅仅是心烦和欺负同学的问题。他的年龄，他的成长，他的心智，所有的一切加上他的聪明和敏感，已经让他无法停留在少年儿童这个层面上了。
　　 那天，蒙泽也许真的认识到了自己的错误，最近一段时间表现还不错。因为那天他看到我真的生气了，看到了我扬起又落下去的手掌。但有一天，学校安排学生下午劳动，中午放学前，我布置近处的同学来校时带上劳动工具。午饭后，我正在办公室批阅作业，一个同学急急忙忙跑来，给我说：老师，你快去看，蒙泽疯了，拿着锄头在教室胡整呢。
　　 我一听，脑门上冷汗直冒，不容多想，便向教室跑去。我看到蒙泽一手拿着锄头，一手叉在腰上，堵在教室门口，目光狰狞地盯着教室。我先从蒙泽的手里夺下锄头，让他站到教室里面，然后才问：蒙泽，你又怎么了？
　　 他们都说我。蒙泽指着教室里大气不敢出的同学们。
　　 谁说你什么了？我问。蒙泽不说话，依然怒目圆睁。
　　 我一边环顾着教室里的其他同学，一边说：谁说什么了？我经常给你们说，要好好和蒙泽相处，也不要背地里说蒙泽的坏话。大家既然能坐在一起，就是好同学，好朋友……