终于把杨稼生老师的《叩问童心》读完了，这里用“终于”一词是因为书里的每篇文章都是那样扣人心弦，都是那样强烈地震撼着我的心灵。
　　 书里的主人公是杨稼生老师和他的孙女田田。因为一些客观原因，田田不得不从小就与爷爷奶奶一起生活。爷爷便记录下了爷孙俩生活中的点滴小事。《向晚十分》《废信封》《买垃圾》《过马路》《识数》《学成语》《耳语》《第一课》……50余篇，5万多字，朴实的语言，娓娓地讲述，篇篇都是琐事，但字字都是深情，爷爷对孙女的陪伴不怒不火不急不躁，爷爷对孙女的苦心、耐心和爱心一览无余。一切就如封面上所摘取的那段话：倾心倾力爱俺田田，让她知道这个世界上究竟有多少爱，然后，让她依着这个“数儿”去爱世界。
　　 其实，读这本书，不仅能让我们体会到人世间那至真至善至美的亲情，还能让我们反思自己的言行，因此，它也算得上是一本家庭教育书籍吧！
　　 比如，《识数》一文，爷爷教田田猜汽车牌号认识数字；《学成语》一文，爷爷利用生活中细小的瞬间教田田学会成语；《耳语》一文，爷孙俩用互相耳语的方式既尊重了别人，又尊重了自己；《第一课》里，通过田田亲手栽种的小树被毁一事，爷爷教会田田如何去宽宥他人，让她懂得世上还是好人多的道理……
　　 可以学习的地方太多太多了！于我，读完此书，收获到的不仅仅是这些接地气的育儿方法，更需要反思的是自己在家教方面的思想和认识。
　　 我想起了儿子小时候的情形。
　　 他和文中的田田一样幼稚单纯美好。他每天早上醒来第一件事便是对我一笑，也会冲镜子中的另一个小人傻笑，好像在比赛谁笑得更好似的；听到大街上商贩此起彼伏的吆喝声，他会用发不准的字眼跟着吆喝“羊脑、羊皮（羊蹄）、羊杂sei（羊杂碎）”；他对在街头行乞的人有一种天然的悲悯，总会默不作声地在他们面前停留一会儿，然后向我要上一元钱递给他们；他还会温柔地看着我，然后为我拨去额头上一绺将要盖着眼睛的头发……
　　 那时，我骑着单车载着他到处逛悠，超市、公园、广场、树林、河边……漫无目的，也充满欢喜。我更喜欢握着他的手在人群中行走，他偶尔抬头朝我一笑，眼睛眯成了两弯小月牙，我也朝他一笑，满是甜蜜和满足。那时我想，我能握着他的手走到何时呢？小学？中学？大学？不，也许他早就嫌弃我了吧？他的手里也早就有他想要握着的另一双手了吧？真希望他不会长大，永远就停留在这幼小、美好的年代，永远做我怀抱里温暖可人的小不点！
　　 生活从什么时候开始变化了呢？是从我孕育二宝开始吗？
　　 我不再陪他做功课，不再读书给他听，不再陪他出去玩，即便听他讲述学校里发生的趣事时也是心不在焉。他却越来越粘我，总想让我亲一亲抱一抱。看到妹妹枕着我的胳膊，他也要枕着我的胳膊；看到妹妹把腿搭在我身上，他也要把腿搭在我身上；已经分房两年了，现在却又软磨硬泡想要和我睡在一起。我越来越嫌他，嫌他烦嫌他吵，嫌他妨碍我工作，嫌他淘气嫌他磨蹭，嫌他让我疲惫不堪的身体总也得不到休息。
　　 “一边去！”“别挨我！”这是我经常冲他嚷的两句话。于是，他便收起讨好的笑脸，讪讪地离开了。“你是一只凶猛的老虎！”“你是一个疯子！”有时候，他这样说我。
　　 每每，我就觉得委屈——儿子，不是妈妈不想陪你，而是妈妈精力有限，每天平均5个小时的睡眠时间和大大小小的琐事让我心力憔悴，实在顾不了你了！
　　 昨天，妞妞生病了，发烧咳嗽，吭吭唧唧缠人得很。好不容易把她哄睡，儿子却又光着脚“咚咚咚”地跑来跑去，一会儿这样一会儿那样，偏要造出许多噪音来，作业不好好写，书也不好好背。我心焦火燎气急了，一把把他抓过来扔到隔壁卧室大床上，抬起巴掌“啪啪啪”就是好几下。他一手捂屁股，一手抹眼泪。看他这样，我的心也软了，瘫倒在地板上嚎啕大哭起来。
　　 这哭里，有对儿子的不舍，也有对儿子的歉意——我知道当妈的忽略了他，他感受到了这种忽略，所以才故意这样想要引起我的注意，一切就像他说的那样“我就是要气你，就是挨吵我也要气你”。
　　 这哭里，也有发泄的意味。哺育幼女的艰辛、紧张忙碌的工作压力，更有对年迈父母身体的牵挂和忧心——行动不便的父亲住院已即将三个月，爱人此刻正在那里陪伴。
　　 泪眼朦胧里，我看到儿子一下子从床上蹦起来冲出门去，只几秒钟的时间，就抱着妹妹跑过来了。妞妞醒了。
　　 我接过来抱在怀里。此时，浑身一点劲也没有了，心里的火气也全部熄灭了。妞妞随手拿起身边的一团纸，轻轻地帮我擦掉脸颊上正在滚落的一颗泪，目光是那样清澈那样怜惜。我蓦然想起儿子小时候帮我拢开头发的事情，泪珠又一下滚下来了，妞妞又赶紧把纸团凑上来。
　　 我问儿子：“刚才妈妈打你，你恼妈妈不？”
　　 他慌忙伸手捂住我的口，脑袋轻轻地靠在我肩上。于是，我不再问了，我知道我什么都不需要说了。
　　 一个多月前暑假里的一天，很难得的一个傍晚，凉风习习，树叶沙沙，行人三三两两在路边惬意地散步、交谈，这些景致让人心情非常舒畅。我骑着电车带着儿子在广场边的公路上穿行，已经记不清有多久没有走过这条路了。我一边骑行一边对他讲以前他在这条路上发生的趣事。
　　 突然，他说：“妈妈，我对你说一件事，是个秘密。”
　　 我转过头，看到一双亮晶晶的很认真的眼睛。
　　 “说吧！”我很愉快。
　　 “就那一年，你去外地学习，我每天晚上都和爸爸睡。其实，我每天晚上睡觉前都会偷偷地哭一场，把枕头都哭湿了，哭着哭着就睡着了。我每天都想你！”
　　 我大吃一惊，那是14年冬，我去武汉学习一个月，那年儿子刚4岁。
　　 “你怎么不给我打电话啊？”
　　 “我不敢，我怕爸爸吵我！”他幽幽地说。
　　 随着儿子的讲述，我仿佛看到一个小小的人儿正蜷缩在被窝里悄悄啜泣，他想妈妈了，是那样想那样想，但又因为恐惧而不敢发出声来，只好缩成一团压抑着声音压抑着感情。而且，时隔四年之后的今天，他才第一次对我讲起——这件事竟然在他小小的心脏里埋藏了整整4年！
　　 我的心疼极了！
　　 儿子讲完了，用胳膊紧紧搂着我的腰，小脸安静地趴在我背上。我没有说话，只任凭泪水在脸上肆意流淌……
　　 就是这样一颗闪亮、善感的童心，现在，我却时时忽视它的存在，不仅忽视，还常常对它歇斯底里。田田也和我儿子一样有着这样那样的小毛病，但杨稼生老师却耐心至极，极力控制着自己的坏情绪，想尽一切办法帮田田改掉毛病。和杨老师相比，我是何等渺小和卑微啊！
　　 任何一颗童心——孩子也好，学生也罢，都是需要尊重的，都需要我们“叩问”才行，但我们叩问童心的同时，又能否让童心“叩”我呢？只有爱心能够滋润童心，只有童心能够唤醒爱心，在我们对孩子付出所有爱心的同时，能否也被童心唤醒，敢爱，去爱，而且不再掩饰不再势利，敞开心扉，做一个和孩子们一样无忧无虑童心未泯的人呢？
　　 若如此，我们是幸运的，孩子们也一定是幸运的了！