上了高中，我的第一任班主任是赵青英老师。开学的第一课，赵老师和我们聊了好多个刚考上大学的学生的故事，他指着我的座位说，第一排最左边的学生考走了，我心里一阵窃喜，难道我坐到了风水宝座上了吗?
　　 三十年前的高中生不算是最优秀的学生，好学生早早地被师范和中专录取了。我当时入学的成绩，也还不错，大概是班级第六的样子。刚入班，赵老师按照中考成绩给学生分配了各种职务，我当了我们女生宿舍的舍长，心里知道赵老师看重我，可我自己总觉得啥也干不了。开课后，新课程一时无法适应，一上课我就瞌睡，可一打下课铃就清醒了。隔了几天，学校进行入学考试，我这一考，塌了。从前数第六名“咚”的一声跌到了倒数第六了。
　　 在那个时候，一个学生学习不好是会被人耻笑的，我也像偷了东西一样觉得见不了人了。私底下同学们议论说有的学生中考就是抄上了，分数才考的高了。我听了面红耳赤，觉得分明就是在说我。可事实上，我真的没有照抄别人的，只是我属于那样记得快也忘得快的一类人，可当时谁信呐。看着别人鄙视的目光，我的脑袋就成了浆糊，上课越发就听不懂了。
　　 半个月后的一个下午，赵老师把我叫到了他的办公室。我忐忑不安，耷拉着头，大气也不敢出。赵老师和颜悦色地问，你是不是病了？怎么上课总是瞌睡呀？我小声说，没病，只是不想上学了。可后面这句话不敢说出口啊，是心里悄悄说了。老师再问什么，我是哼也不哼一声了。老师说，念个书不容易，你还小，可不要自家耽误了自家，你看，刚入班时不是在前十名了？……我不说话，心里想，这高中课程太难了。算了，不念了。
　　 之后，我如愿以偿地回家，上地劳动了两天后又乖乖地回来教室里上课了，还是读书好。可我的成绩依旧一塌糊涂。赵老师偶尔会在课堂上提问我，大多数我是一言不发的。我想就这样慢慢熬吧，三年很快就过去了，对未来我已经不抱任何希望，考大学是绝不可能了。课堂上，我的目光偶尔碰到了老师的目光，我立马就逃避开来，根本不敢看老师。
　　 正当我自暴自弃的时候，我在作业本上看到赵老师的一条批语：有潜力，望努力！我的心震了一下，难道老师看出来我还行？看到我还有希望？一个人有了心理暗示之后，行为和思想就会发生转变。那时候我对什么“皮革马利翁效应”“霍桑效应”统统不知道，可老师既然这样说，那说不定我还真的行呢！心里一高兴，精神也好起来。上课我尽量克制自己不要打盹，作业也尽量去做了。可到了期末考试，我还是落在后面。思想一松懈，我又爱不学习了，除了喜欢看琼瑶、金庸的小说，其他什么兴趣也没有。我沉溺在闲书里，不能自拔。
　　 高二分科，成绩太差，按照学校规定，只能留在本班。老师叫了我去说，蒋平，我看了你历次考试分数，发现你文科还不赖，你愿不愿意学文科呀？我没有回答。其实，我文科也不怎样，除了看闲书，其他可不待见。死猪不怕开水烫了，学啥又什么不同？还是赖在这个班吧。大约过了一个月，理科学得我实在头痛，只好去求赵老师，赵老师笑笑说，去文科班吧，好好学，该能考上了。
　　 到了文科班，也告别了赵老师。虽然后来我的学习还是一直难以提升，可每想到赵老师那几个字，我的心里就充满了希望。起老师这个批语，就是我灰暗的世界里的一束阳光。我的成绩依旧，可心里面总觉得自己还有机会考上大学。不过，高考一如所料地落榜了。
　　 重返学校复习，几次见到赵老师，老师总要说，好好学，有希望。之后的一年里，每当我要懈怠的时候，就会想起赵老师的话：有潜力，望努力！好好学，有希望。我心里就又有劲儿了。一年之后我考到了晋东南师专。
　　 工作之后，我在乡下。有一次来到县城，在宝塔街上遇到了赵老师。令我吃惊的是，赵老师一眼就认出我来了。当我告诉他我教了语文之后，赵老师说，你要常常看看《语文报》，学学里头人家说的那些方法，要不就要落后的。赵老师一如往日笑眯眯地和我说了好久。我的心里暖和和的，和老师分别后，禁不住落泪了。老师，真好！
　　 赵老师走了，我再也见不到赵老师了。可他对一个差生的鼓励却传递下去了。多少年后，我的学生几次三番感谢我的时候，我心里说，是赵老师教我要平等地对待每一个学生。如果没有赵老师的鼓励，我可就放弃我自己了。而我在接每个班的时候，哪怕再差的孩子，我都会找出他的优点来，我要把这一份爱与力量传递下去。我要让他们知道，每个人都是优秀的。