在闽北山峦，
　　 在富屯溪畔，
　　 三中全会春雷驱散酷冬严寒，
　　 经济建设滚滚大潮势不可挡，
　　 教育的春天应运而至，
　　 改革开放巨大的震撼力，
　　 迸发出铁城教改的乐章。
　　 轻车探究到三中，提问何为好校风？
　　 且入四中谋管理，又奔首序索专功。
　　 组研段务谐分治，禁堵疏通德论崇。
　　 一体践行春意盎，清源正本学园隆。
　　 历三秋，学校管理、教研和校风味正气浓！
　　
　　 质量是教育的生命线，一班人马卧薪尝胆十六载：
　　 沪引京移学导经，再推湖大六元型。
　　 倡宣教改更观念，自创新模势建瓴。
　　 设计训培躬实验，巡评深探借刊惺。
　　 卧薪十载磨锋出，华夏凭添一烁荧。
　　 以唯物辩证法为旨归，自主设计、主持和指导独创性教改项目：
　　 中学数学“大班导学小组议学个别辅学”教学方式研究实验，
　　 突出系统协同、主动建构、自主发展、合作互动四个特征，
　　 从樵川源头，不胫而走，传播省内外许多地区，波及全国，
　　 誉为神州基础教育改革优秀成果，获国家教育部褒奖举荐。
　　
　　 跨向新世纪，于实践反思中，发现片段教学，并行系统构建，
　　 令教学层次从知识点，深入至微观知识元之中（即微课）：
　　 片段教学是一滴水，课堂教学是太阳，一滴水映出太阳的光辉；
　　 片段教学是称杆上的四两，课堂教学是千斤，四两拨起千斤碾；
　　 片段教学是能量，课堂教学是航船，能量变，航船功能速度变。
　　 进而，发现和研究了片段教研——
　　 片段教学是的、是核心、是载体、是结果；
　　 片段教研是矢、是手段、是动力、是过程。
　　 至今，为了培训提高中青年教师，改进变革课程教学，
　　 微课，仍为各地各校广撷履践。
　　
　　 啊，改革开放四十年的风雨兼程，
　　 一团不灭的火光，映照青年教师的心田，
　　 一棵山间的大树，身后成长着森林片片，
　　 神州教育百花园中有铁城盛开簇簇芳香，
　　 那改革开放大地上有樵川教改之歌回旋。