大一新生刚刚完成军训，开始了大学生活。我是“西方思想史”的助讲教师，又是把基础教育代入大学生活的叙事分享人，所以，一节课下来，从学生的聊语中能读出他们对大学生活的向往、惆怅和迷茫，也能感受到基础教育与大学教育的异曲同工。
　　 学生A说：大学一直以她独特的魅力吸引着我。曾经认为大学是最自由的地方，我们可以获得人生自由、学术自由和思想自由。我们不会再被高考的条条框框给束缚，而是在一个开放的空间尽情驰骋。然而，真正的大学生活开始后，我发现并不是这样。我们依然不能想做什么就做什么，军训严厉而痛苦，晨跑剥夺赖床时光，晚自习让我们无暇想去哪里逛。高中有的大学都有。那么，我还是少去想东想西，依旧为飘渺的梦想而努力吧！
　　  学生B说：其实上“西方思想史”之前，我一直认为这种课会是那种很boring的课程，一个老师在上面讲着有关西方的历史，并剖析着有关的思想，然后，一群学生趴在桌子上呼呼大睡，就和高中的政治课一般。并且，因为面对进入大学不安的心情与迷茫，其实刚走进课堂自己情绪很低落。
　　 学生C说：上课的前一个晚上听说“西方思想史”老师是一个非常开放的老师，上她的课要保持高度紧张。事实证明的确如此。
　　 学生口中的“西方思想史”老师，同学们叫他“大白牙”。他上课口若悬河，手舞足蹈，两颗大门牙露在外面，一节课下来，几乎没有时间把嘴巴闭上。他精通英美文学、文化语义学、西方文化、教育哲学、学习心理学、中西方哲学，讲起课来旁征博引。作为他的远程助教，发现学生们一走进课堂，一种全然不同的文化扑面而来。于是，把往届学生的博文摘录下来，发入平台：
　　 A说：起初在得知这学期有门外国思想择介时，我感觉这又是一堂泛泛而谈的理论课，给我们讲述西方的各式思想。但是当我第一次上完课后，便对所谓的“思想”有了另一种看法。“思想”，并不是用语言就能精确描述的，它只能用实践去阐释、去体味。而我们每一个人都在不断地运用外国教育思想指导我们的生活。
　　  B说：503，一个让人难以忘怀的教室。在课前，为了找到它，我多跑了五层楼（一共跑了十层楼），冲进了别人的教室，最后在同学电话的指引下才在迟到几分钟后来到了503。已经精疲力竭的我只想好好休息一下，不妙，我刚刚坐下，老师就激情澎湃地发号施令了。听到一个个任务，我倦意全无，兴奋地要去完成。
　　 C说: 西方思想史，课名让人觉得它是一门充斥着坚涩难懂哲学理论的学科。其实不然，这课没有西方的地域局限，也没有历史的厚重与陈旧，只有思想的自由勃发。
　　 师兄师姐的切身感受感染了大家，同学们的发言向深层透视。
　　 A: 感谢这节课，让我在大学第一天便受到一种思想的冲击，我想它会是我不平凡的开始，是打开我新思维大门的钥匙，势必将成为我大学生活难忘的记忆。
　　 B: 这个课堂很独特，老师不点名，学生想走就走，少见。这或许是吸收了外国教育思想的独特之处吧！
　　 C：教师独特的教学方式让我印象深刻。告别了书本、黑板与粉笔的一板一眼，采用全电脑授课方式，分秒必争的指令让我心有余悸，手忙脚乱，丝毫不敢懈怠。
　　 这样的聊语让我感到欣慰，学生不仅在观课，而且在“观”我。我发入平台一段课堂实录。
　　 “我的课堂，你们可以随便进出教室。”
　　 “你们不来不用请假。”
　　 “大学四年，谁没有比上课重要的事情？”
　　 “旷课、翘课是有自我意识的体现。”
　　 哈哈，“大白牙”课堂开场，便深深震撼了受十二年传统教育的大学生们。回想基础教育，十二年中，所有的老师的观念都是：上课就要好好地、端正地坐在教室里，如果要离开教室一定要举手告诉老师；能不请假就不请假；旷课、翘课要受到严肃的纪律处分。当下，快节奏的生活，攀比的教育，给课堂蒙上了虚伪的“金”装。何时何地，学生们才能真真正正地，在课堂上，学会认识一回自己？
　　 学生的讨论越来越深入，于是，我用“关键词”引领学生入心感悟。学生打出直觉词：凌乱、陌生又新鲜、随意洒脱，并用真实的场境作出诠释。
　　 A： 西方思想史第一节课，在一瞬间的感觉是凌乱，老师不按常规出牌。渐渐地，觉得这种凌乱似乎来源于一种思想的冲击，并与旧模式在碰撞。
　　 B：西方思想史对于新生而言是陌生又新鲜的。起初，只能通过回想高中历史中启蒙运动，人文主义，文艺复兴等词汇来充实空荡的头脑。听到老师激情言说“我需要你们的第一反应。”“落后是你进步的跳板，不要放弃！”我开始尝试用直觉跟进，打出来的词语有了灵性。平心而论，我不曾遇见过这样快节奏的老师，不曾遇到过这般让学生在课上以跳跃思维前行的老师。
　　 C：值得一提的是，老师的随意洒脱似乎时时刻刻张扬着他不拘一格的风格，挤眉弄眼，表情夸张，语不惊人死不休。我想，我会记住老师的话：去选择我想要的，更重要的！这便是一种最原始的想法，亦是被第一节课激发出来的。
　　 从事基础教育30多年，曾几何时，摘下面具，做真实的自己，或许，只有“课堂”能做到吧。
　　 很期待，接下来，每一节课，老师和学生都是真实的。