(一)
　　 课标导航：状物散文。
　　 统编版教材继承了叶圣陶先生的作文教学思想：作文是为学生今后的生活、学习、工作打下基础。因此，统编版教材以实用类习作为主体，引导学生在习作中学习做人。孔子《论语·雍也》曰：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。文如其人，尤其是状物散文。一篇好的状物散文犹如君子，文质兼美。
　　 “状物”顾名思义就是描写事物的形态、外貌等特征，由“质”而“文”需要四步走：
　　 第一步，取“貌”。
　　 “貌”，是人对外物的感性认知。如宗璞《紫藤萝瀑布》，在作者眼里独具特色：“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”作者通过描写紫藤萝的色彩、形状、生长姿态写出了它的茂盛，在人眼前呈现一片生机与活力。
　　 第二步，知“性”。
　　 “性”，犹如人的性格，是在认识形貌基础上的深入了解。作者说：“藤萝也会有不幸。”可它开得如此茂盛：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”可见其有着顽强的生命力。
　　 第三步，会“意”。
　　 “意”，是事物本身所蕴涵的精神意义。
　　 “意”寄托在物的“体”上，或至情，或至理，能给人以感动与启示，使人获得巨大的心灵满足。如紫藤萝：“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”观物若不会神，最多是见个面，握个手，不得精髓。
　　 第四步，传“神”。
　　 “神”，是作者的情感和文章的主旨。一般采用托物言志、以物喻人、抒情、象征等手法。如紫藤萝：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这里就用了借景抒情、托物言志的手法。“垂”字用的很有动感，使人仿佛看到瀑布垂下，“在和阳光互相挑逗”，“挑逗”一词用得拟人化，生动形象地表达了作者的喜爱、赞美之情。
　　 取貌养眼、知性修心、会意怡情，传神，文质彬彬。
　　
　　 （二）
　　 习作：小区的夏夜
　　 （文/王祯心）
　　 夏天的夜晚繁星满天、月亮婆婆时不时的从云朵里探出头，家家户户亮起了灯。人们在小区里跑步、聊天，享受着这夏夜的凉爽。
　　 害羞的花朵在傍晚静静地开放，嫩芽芽也从树枝上悄悄地探出头来，蝴蝶花跟着爆开了籽……我恨不得从树上采一片绿枫带回家做书签，恨不得从花丛中摘一朵花戴在头上。
　　 小虫子、小动物们开起了“K歌晚会”。道路两边的草丛里时不时地传出奇特的叫声：“知了，知了”“咕呱，咕呱”“唧—唧—”……就连晚风姑娘也来参加了，她吹动了树叶，“沙沙沙……”宛如一首优美的交响曲！
　　 散步中的爸爸火眼金睛地看到了一只超级大蜗牛。我往他指的方向望去，哇，真的好大个儿啊！足足有我半个中指长，平时我见到的蜗牛都只有大拇指的指甲盖那么大，所以我断定它是一只“长寿老蜗牛”。我蹲下身子，仔细地观察，它正驮着它的深棕色“小房子”，好像并没有动，静静地停在那里，我感觉时空好像停止一般。过了很久很久，我惊奇地发现原来它是在爬的，只是爬得很慢很慢，约莫一刻钟，它仅向前移动了大约10厘米。我在心里暗暗的为它鼓劲“加油，长寿老蜗牛，你一定能到达你想去的地方。”
　　 夏夜的小区那么柔美、那么热闹、那么神秘！
　　 （作者：王祯心上海市五年级10岁）
　　
　　 （三）
　　 赏析：状物散文的认知策略。
　　 上海市10岁的王祯心同学的《小区的夏夜》是一篇状物小散文，文章的认知策略有哪些呢？
　　 第一，“总分总”构篇法。
　　 文章开头总写，有景有人，一派和谐的生活画面。
　　 第二段写花：害羞的花朵在傍晚静静地开放，嫩芽芽也从树枝上悄悄地探出头来，蝴蝶花跟着爆开了籽……我恨不得从树上采一片绿枫带回家做书签，恨不得从花丛中摘一朵花戴在头上。
　　 第三段写小虫子：小虫子、小动物们开起了“K歌晚会”。道路两边的草丛里时不时地传出奇特的叫声：“知了，知了”“咕呱，咕呱”“唧—唧—”……就连晚风姑娘也来参加了，她吹动了树叶，“沙沙沙……”宛如一首优美的交响曲！
　　 第四段写蜗牛：我蹲下身子，仔细地观察，它正驮着它的深棕色“小房子”，好像并没有动，静静地停在那里，我感觉时空好像停止一般……
　　 最后总结升华：夏夜的小区那么柔美、那么热闹、那么神秘！
　　 第二，“三步”感知法。
　　 “三步”感知包括：有什么，怎么样，感受如何。
　　 作者写到：“害羞的花朵在傍晚静静地开放（有什么），嫩芽芽也从树枝上悄悄地探出头来（怎么样），……我恨不得从树上采一片绿枫带回家做书签，恨不得从花丛中摘一朵花戴在头上。（感受）”
　　 朱自清也是这样的感知方法。
　　 我们看《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子（有什么）。叶子出水很高（怎么样），像亭亭的舞女的裙（感受如何）。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花（有什么），有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的（怎么样）；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（感受如何）。
　　 “有什么”是叙述，作用是使人知道描写对象。“怎么样”是描写，作用是使人知道描写对象什么样。“感受如何”，可以是比喻、拟人、夸张的修辞手法，也可以联想想像，或者是自己的内心独白。它的作用是使描写变得形象。
　　 第三，“抒情式”状物法。
　　 抒情式状物的写法是在景物中渗透作者的情感，而作者的情感又是通过状物来实现的。自然界的“物”是客观存在的，作文里面的“物”是受作者个人的情和意支配的。文中，无论是星星月亮，还是花、小虫子、蜗牛，在作者笔下那么“那么柔美、那么热闹、那么神秘”，饱含着作者的情感。
　　 抒情式状物的妙处是托物言志，情景交融。在一般情况下，情是主要的，物是次要的，这就是所谓的“一切景语皆情语也”。
　　 “总分总”构篇、“三步”感知、“抒情式”状物是散文的常用方法，你学会了吗？