（一）
　　 课标导航：哲理散文。
　　 南宋僧人志南写过一首游春的绝句：古木阴中系短蓬，仗黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
　　 这首绝美小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。我喜欢第二句，仗藜扶我过桥东。本应“我扶仗藜”，却说成“杖藜扶我”，拟人化的手法使得用植物的茎制作而成的拐仗，成为一位可以依赖的游伴，显得温暖而有格调。
　　 我们写文章也是这样，如果把文字比作拐杖，“杖藜扶我”就是情与思结合，这就成为了哲理散文。
　　 哲理散文追求的是诗性与思想的沟通。中国古代的《庄子》《孟子》就是“情”与“意”结合的典范。庄子通常用奇特的小故事说明人生奥妙，孟子则喜欢从历史及人生体验出发，崇尚“成圣”。
　　 可以说，人本身都具有自己的思想。17世纪法国科学家帕斯卡尔说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”我们平时要注重哲思训练，学会捕捉自己的灵感。
　　 方法一，联想。
　　 由一种事物想起别的事物叫联想。哲理散文需要类似联想，即由一种事物或现象，想到在性质上与之相似的另一种事物。例如：下雨了，看到一把“伞”，会想到：（1）为了撑起一片晴空，你甘愿忍受无情的风雨。（2）狂风暴雨中，你依然笑靥如花。（3）打开你，是美丽的花；收拢你，是人生的拐杖。长期坚持这种由具体而抽象的类似联想训练，就可以“思接千载，视通万里”。
　　 方法二，改写。
　　 纵观古今，大凡传世名篇，其光耀处无不是作者思想的闪光。我们可以摘录优美词句进行改写。
　　 （1）改写诗词锤炼思想。例如“大雪压青松，青松挺且直”，可以诠释成：风吹雨打摧不毁你挺拔的志向，雪压霜欺让你更加蓬勃向上。你无畏的姿容、清翠的枝叶，让我想起两个字：自强。
　　 （2）把诗意的语言改成哲理语言。例如陈梦家《一朵野花》有这么几句：“一朵野花在荒野里开了又落了，不想到这小生命，向着太阳发笑。”可以改成：纵然你不幸地生长在荒原里，不能享受花园的娇宠，但你仍然毫不气馁地盛开。一旦开了，就用笑脸去迎接太阳，向整个世界展示你短促生命的瞬间辉煌。
　　 （3）从不同的视角诠释哲理。比如冰心《春水》：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”可以改写成：“躲在墙角小花，你是最美的。小草没有你娇媚，树藤没有你娇艳，更不用说是那倾颓的围墙和苔藓，他们唯一的作用就是衬托你。世界很大，牡丹的雍容你比不过，芍药的美艳你比不上，但是你不自卑，你对清风点头，你向阳光致意，你自信地度过每一天，装点着墙角的世界。”同样的材料，不同的视角，感悟到的哲理完全不同。
　　 （4）写读后感。如读《丑小鸭》可以写：①是玫瑰，总会开放，用娇人的花瓣，傲人的花刺向世界宣布自己的美丽。②人生的道路坎坷不平，面对生活的种种困难，要坚守自己的渴望和信心，勇往直前。
　　 还需要提醒大家一点，新课程强调写作必须注重整文意识。零碎的思绪只有整合成完整的美文才有价值，所以平时的“小练笔”一定要与我们的生活结合在一起。毕竟，体验才是作文最大的财富。
　　
　　 （二）
　　 习作：读书之乐
　　 （文/刘梦瑶）
　　 书，赋于我无穷快乐，书就像火焰点燃了我心中那盏上进之灯。
　　 托起书脊，轻轻碰触书的屝页，纸的纹路与指尖碰触，宛如一颗石子，激荡起千层碧波，仿佛一点光芒错落出人间星火。书，在我眼前，投射出世间千万光景，仿佛有一扇大门，为一个渴求知识的心灵敞开，贯连了一颗上进之心与世界。
　　 一页页，翻动的不只是纸张，一串串，读懂的不仅仅是文字。那是——哈利.波特杖尖发出的幽幽蓝光，是桑桑在草房子上放飞的鸽群；那是——安妮笔下属于犹太孩子的日记，是狼王梦中紫岚对后代充满寄托的一声长嗥；那是——生如夏花，死如秋叶一般对生命的领悟，是唐诗宋词中，历代文学家对生活的概叹与胸中情感的肆意挥洒。
　　 书籍，让我沉浸其中，一叶小小的扁舟，循着缕缕洋流，找到梦的港湾，一只轻捷的雏鸟，拂过片片游云，飞入了悠远的蓝天。
　　 书籍，让我体验了穿越时空，超越现实的乐趣，更使我在书中体味属于自己的一隅天地。读书——乐在其中！
　　
　　 （三）
　　 鉴赏：一堂生命成长课。
　　 刘梦瑶的《读书之乐》是一篇哲理散文，格调高雅，文笔清新。
　　 散文的表现形式多种多样，有杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活。
　　 一个人的生命成长、生活感受、艺术创作，都会与他经历的生活息息相关。从这篇散文中，我们可以看出梦瑶是爱读书、会读书的孩子，而且善于思考，勤于练笔，这是难得的精神修养。如果一个人脱离了真实生活，真实情感，他的习作就是无本之木，无源之水。我们写作的出发点必须来源于生活，源自内心。
　　 我们都知道，诺贝尔文学奖得主莫言就是忠于生活、热爱读书的人。
　　 在2018年11月29日下午，莫言为我们中小学生留下了中国文学史上的一个空前的印记。莫言青少年书系中第一本图书《莫言给孩子的八堂文学课》首发。这本书是莫言老师献给孩子们的第一本书，八个单元，三十二篇美文，从“童年野趣；梦境奇遇；民俗饮食；动物史诗；亲情眷恋；阅读往事；旅行见闻；我的演说”出发给孩子们准备了八堂文学启蒙课，这是一部适合青少年阅读的诺贝尔文学奖获奖作家作品读本，同时也是一本供一线老师教学实践和学生家长亲子阅读使用的参考书。
　　 现在的孩子很难接触到的大自然，野花、野草、气味、动物、人物、景物在这本书里都有精彩的片段供孩子学习参考。莫言认为融入大自然，培养孩子们全身心的感受外在事物的体验对孩子的写作会有很大帮助。他还提到亲情对孩子的健康成长非常重要，也是人生底色的基本建设。从某种意义上说，这八堂课既是莫言给孩子的文学课，也是莫言自己成长为杰出作家的八堂课。
　　 莫言童年最大的乐趣就是阅读课外书籍，却在当时的社会环境下遭到反对，在语文老师的沟通下，父亲才特许他读书。而现在的孩子碰到的阅读问题是浩瀚书海无从选择。
　　 莫言是一个讲故事的人，是一个创造世界的人，莫言童年的故事、求学的故事、读书的故事，都让他印象深刻。莫言意识到童年对他人生的重要意义，老师的爱和大自然对他的生命写作的训练，是他成为中国最重要的作家的基础，他的感官世界不仅仅是向书本开放，也向世界的每一个方面开放。
　　 那我们需要怎样去生活呢？梦瑶同学给我们上了一堂生命成长课：第一读书；第二，读书中寻找快乐；第三，记录下读后感悟，这是一个人成长的必由之路，我们如此，大文豪也如此。