苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读对于学生的成长具有重要意义。课外阅读是课内阅读的补充和延伸。不充分汲取课外知识的营养，语文学习就很难达到一定的深度和广度，活水就将失去一个重要的源头，新课标也要求小学阶段的课外阅读总量达到一百五十万字。
　　 可语文课外阅读教学之路该怎样走？我经历过“山重水复疑无路”的焦虑和迷茫，也品尝过“柳暗花明又一村”的惊喜和顿悟。我也从中深深体会到教师的智慧引领，对于学生阅读习惯的养成、促进孩子健康成长至关重要。作为教师，我也和孩子们在阅读中共同成长。
　　 一、教给方法引导“读”
　　 许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不都很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获，才会减少阅读活动的随意性和盲目性，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读质量。对学生的读书指导与读书本身一样重要,作为教师责无旁贷应给学生进行方法上的指导。
　　 （一）精读与略读
　　 要想查找资料、快速获取信息，最为直接的办法便是略读，这是课外阅读最常用的，但不作为唯一的方法。有时遇到需要揣摩、玩味的精妙之处，也需要精读。
　　 （二）读、写、批、划、注
　　 课外阅读极具个性化，选择什么样的方法，既因人的习惯而定，也因阅读内容、目的指向而定。有的课外阅读只限于读，有的要写读书笔记、填写读书卡，有的需要在上面批一批、画一画，遇到疑难词句，还要在查字典或请教别人后加上注释。
　　 （三）指导阅读整本书。教师从解读书名、阅读封面、浏览目录等方面加以指导。
　　 教师引导学生运用正确的阅读步骤与阅读方法，然后大胆放手，让学生按思路自己领悟读懂语言文字的方法，从而使学生逐步掌握正确的阅读方法。
　　 二、合作交流快乐“读”
　　 交流是合作阅读的重要环节，它本身也是一种非常有效的合作方式。它的意义在于，交流形成共享，使合作阅读的成果扩展成为可能，这在很大程度上弥补了一个人阅读的不足，又整体提升了学生的阅读能力和水平。
　　 我曾经尝试过让学生同读一本书，结合目录学生自主选取感兴趣的章节进行阅读，填写读书卡，在小组内、小组间交流读书收获、交换读书卡，然后小组合作，也可以小组间合作，整理读书卡，整合读书感悟，归纳主题，粘贴读书卡，制作读书海报，让更多的人分享每个同学的读书成果。学生们在制作海报时，兴趣盎然，分工合作，有的负责写海报主题，有的负责画花边，有的把读书卡摆成各种漂亮的图案，有的负责粘贴……很快一张设计精美、内容丰富的海报在孩子们手中完成了。在制作海报的过程中，学生们体验到了“合作阅读是一种享受”。孩子们在合作交流中分享到了读书的快乐，在交流活动中收获了成长的智慧。
　　 三、带动家人亲子“读”
　　 教学实践中，除了合作阅读过程中的交流，我还特别看重合作阅读活动结束后的交流。因为我觉得，一个合作阅读活动的结束并不意味着阅读思维的终结，学生应该充分利用阅读思维的“惯性”，在整理提升自己的阅读收获上再努力多走一段路。我努力促成学生和家长的阅读交流。我希望学生能把合作对象从同学延伸到家长，把阅读带回家中，凭着已有的经验和自信，在另一个环境中展示自己的感悟，证明自己的进步。
　　 父母是学生最好的老师，如果能够身体力行，就能大力激发学生诵读的兴趣。课堂阅读的收获被学生带回家中，形成家庭阅读交流，让家长成为学生课后阅读活动的合作伙伴。家长参与中的一个小小的认同，都是对孩子极大的激励。在家长的激励之下，学生对课堂合作阅读表现得更专注、更投入，读得更认真、更有成效；亲子共读是美好的，给学生带来不尽的甜蜜，会使孩子从小体会到读书是一件快乐的事，从而培养其良好的阅读态度。
　　 阅读，不仅仅是学校的事，它与孩子的生活、生命紧密的关联；阅读是生命不可缺少的一个组织部分，把课外阅读的触角延伸到家庭，以培养孩子独立阅读的良好习惯。
　　 四、形成习惯自主“读”
　　 学生有了阅读的兴趣，教师适时给与学生阅读方法的引导，家长与孩子共同阅读，孩子们会觉得阅读是件快乐的事情，在书的海洋中，抚摸那散发着油墨芳香的书籍，翻阅那精美生动的画面，感受那如痴如醉的阅读氛围，让孩子体验到阅读的愉悦。时常沉浸于这种书香氛围，不但有助于孩子阅读习惯的养成，还能更好地扩大孩子的知识面，陶冶身心。让孩子们轻轻松松阅读，快快乐乐阅读，且长期坚持下去，就会形成习惯，养成勤于阅读的好习惯，而这也是课外阅读指导的重要目的，孩子们也会在阅读的过程中快乐成长。一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。一个人养成良好的读书习惯，一辈子不寂寞，养不成读书的习惯，一辈子不知所措。养成良好的阅读习惯将使孩子们终生受用。
　　 作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，做他们课外阅读的点灯人。让我们把孩子们引入阅读世界，让孩子们与好书为伍，让书籍伴随他们成长。
　　 在快乐中阅读并创造，在阅读中进步并提高，在交流中积累并成长。我们怀揣梦想，坚定而温柔地行走。