树姥爷侍弄刺球扎到了手，树于是成了树先生。只是几秒钟，迅速拔出刺。树姥姥说：可是中用啦！
　　 树说，小事。
　　 我说，我早晨让蜂蛰了。
　　 树说，我还没学呢！这个仔细找到刺，轻轻的，快速拔就行。
　　 我说，慢慢来吧，先生哪这么好当呀！以后家人的保健重任，就归你啦！
　　 树说，没问题，未来我就是干这个的。
　　 树学中医以来，但凡认识他的，熟悉他的，都说他很适合学。具体哪儿适合呢？估计大家都是在潜意识里，认为他踏实、努力，肯坐下来研究，能发挥学科优势，重点还是他喜欢的。其实也确实如此。
　　 我偶尔调侃，树又不聪明，那么他只有努力去做，才能有未来的占位。
　　 有人会说，哪有天生的聪明。
　　 于是乎，我想，是不是聪明的孩子可以少走一些弯路，对聪明特别向往。
　　 可我身边会有一些朋友，在说起孩子时，总是谈及种种苦恼的事情，就说，这小鬼太聪明，咱骗也骗不过，压也压不住，天天跟他斗法，真是累死了。比较直白的，他会有很多奇思妙想，说出来家长根本不知道该如何应对，这是，直接否定他，他肯定不服气，但家长又说不出所以然。
　　 偶然跟朋友说起，他说到“优势兴奋”。我们可以尝试理解。优势兴奋是什么？打个比方：八岁的树种植了生态园，我总说，你照顾的真好，看看，鸡毛菜呀，生菜呀，根达菜呀，都长得这么旺盛，西红柿开了花结了果，花生也开了好多花，真好。我越这样说，他就越有成就感，而会越加用心地去照顾。种植植物是他的优势，而他兴奋地去做，就是所谓的优势兴奋。
　　 在孩子的成长过程中，会有很多类似的事，比如孩子看书，你若说，你看得真仔细，真快，那么他可能会继续去做。比如孩子包饺子，你若说，你包的真好，比我都厉害。那么他也会更愿意去做。还比如孩子玩拼插积木，你说真有天赋，搭建真好。那么他也会越来越认真。不管在什么方面，孩子做起来轻松，你越鼓励，认可，他就会越做越好。甚至说，他发了皮，搞了怪，你生气了，那么他反而会得到刺激，越是这样，越可以捉弄家长，那么他可能会做出更让家长难以接受的事。不管家长是否接受，这样表现出来的，就是他在这个方面会有经验知识的累积，表象是会有天赋，就是所谓的聪明。
　　 可为什么谈及孩子聪明，家长却会很苦恼呢？
　　 大约是在培养孩子优势兴奋的同时，忘记了对他其他方面的约束。比如说：喜欢看书的孩子，却趴着看书，包饺子很好的孩子，却挑食，拼插积木可以搭建一个自己的王国，却懒得收拾，整理，孩子数学拿到了很好的成绩，却说啥不愿意背英语……
　　 我们尝试换到孩子的角度去看。你夸了我，我做得越来越好，那么我做越多，得到的认可越多。那么我欠缺的，你总是批评我，越批评，越反感，你们怎么就不懂问题在哪儿呢？
　　 我聪明不聪明真的没有可比性，就是聪明也不是优点，就是不聪明，也不是缺点。为啥非要给我一个我并不喜欢的定性呢？
　　 我尝试理解，是不是认可孩子聪明，是一种优越，用一种说不清楚的优越感，来解释一些孩子的所作所为。或者说，可以逃避一些应该和孩子进行的沟通和引导。
　　 我以为说，优势兴奋的存在是一个极为普通的现象。每一个家长针对孩子的优势兴奋的态度也是不同的，故而会产生不同的效果。
　　 或者这样来分析，优势兴奋是正常的存在现象，那么我们也应该用正常的态度去面对。可以鼓励认可，同时也要把藏在优势背后的存在也同样对待。
　　 也就是说，我们对待孩子的成长，应该全方面的对待，当孩子有一方面表现特异时，可以有鼓励有引导，同时对其他的方面，也应该表明同样的态度。并非是一方自由自在，一方束手束脚。最为明显的例子就是会有一些孩子成绩特别好，但生活上却很难自理。这样的报道挺多的，也是家庭教育的雷区，我们家长培养孩子，并非是唯独一方面优异就是成功的。而是我们养育孩子应该德智体美劳全方面发展。
　　 我们总说，孩子是父母的影子。
　　 当孩子有什么的表现时，我们家长都应该从个人身上反思。父母先沟通缘由，若是自己言传身教出现问题，那么改变的不是孩子，而是我们。若是我们和孩子的沟通方法，引导示范出现问题，那么需要调整的，还不是孩子，而是我们自己。
　　 树的成长，大约分为两个阶段，其中的转折点，熟悉我公号的人都知晓，是2008年我突然生病。因病休养的时候，我得到夫君和树的贴心照顾，这个时候我在朋友的帮助下，反思和孩子的相处模式，从简单粗暴的教育转变为贴心细致的，站在他的角度思考的方法。从最初的蹲下去，从他的视角看，到现在他已然长到183高成为大学生，我并不需要踮起脚尖，才看到他的世界，而是在他已然20岁的时候，我们选择保持一定的距离，做适度的沟通，给他足够的信任，鼓励他去走好自己选择的路。
　　 树说过，他作为一个别人家的孩子被别人谈论的时候，他最不想听到的，就是你还不如人家树。孩子不是用来比较的，自然也不是用来炫耀的，更不是用来批评的，是需要用心去教育引导的，孩子的天资原本没有本质的区别，不过是孩子的成长像一面镜子一样，呈现了家长的付出。
　　 急而生智静而生慧是一句古语。与聪明相关的成语典故，褒贬各半。优势兴奋是一个比较别致的说法，可以说，更为贴切地呈现了我们家庭教育的现实状态。不管我们的孩子多大了，都需要我们用心去教育引导。走得急了，就停下来，歇歇，想想。
　　 尤其当下这场特殊的疫情，使得我们和孩子的相处换了方式。当家庭氛围切实有了异声时，我们做家长的，首先要自我反思，可以类比工作，类比我们所接触到的现实生活，可以回首自己的成长，可以试着站在曾经的当下的未来的孩子的角度去看。优势兴奋并不单单说孩子，自然也包括家庭中的每一个人。聪明与否真的并不重要，重要的还是每一个人的成长，都是家庭根系的必要组成，一方强一方弱都不利于家庭的整体成长。
　　 我更希望，我们家长不要用聪明来否定孩子。聪明本身，应该是一个具有褒义的词语。而决定它词性的关键，在于我们的选择。每一份成长都不应该被误解，更不应该被逾越。
　　 顺着书写认真思索，静下来，隐于夜色，历经黑的洗礼，再与朝阳一起重生。