市里有一所中小学生素质教育实践基地，全市初中二年级的学生轮流到基地参加一周的实践活动。我是实践基地的一名教师，因为参训学校的班主任对基地情况不熟悉，协助他们做好班级管理是我的工作任务之一。
　　 从来到走也就五天的时间，很多学生还没来得及熟悉就分别了，彼此就像匆匆的过客。我不知道，在孩子们的心中是否记得有我的身影曾在他们的旅途中一闪而过。
　　 一天上课没多久，我看到一名学生站在自己负责的班级教室门口，不用问，肯定是因为调皮犯错了。
　　 我走到他跟前，他看看我，低下头。蓬乱的头发有几缕被汗水打成了绺，校服上有几处泥土痕迹。
　　 “怎么了？”我问。
　　 他没有回答。
　　 “迟到了还是没好好听课？”
　　 他还是低着头，依然不出声。
　　 正当我还想继续问话的时候，他们自己学校的带班班主任走了过来。
　　 “这个刺头，总是犯错，今天非得好好再管教一下。”班主任气汹汹地说，“我马上给你家长打电话，把你接走，别在这丢人！”
　　 学生倚在墙上，把脸转向另一边，一副满不在乎地样子。
　　 看到班主任生气的样子，我怕事情闹大，急忙拦住班主任，说：“您弄错了，是我找这个同学有几句话说。”
　　 “不会吧？”班主任不大相信，“您别护着他，这个刺头，净惹祸，软硬不吃。”
　　 “您放心，他没犯错，我确实找他有事，您去忙吧。”
　　 看我坚持，班主任狐疑地转身离开了。
　　 学生转头看着班主任走了，瞅了我一眼，把脸又转向一边。
　　 我看着他，不知该说些什么好。说实话，自己不善言辞，对于正直青春叛逆期的学生，特别是所谓的“刺头”，从心里打怵。
　　 “唉——”我叹了一口气，“进去上课吧。”
　　 他一愣，可能不相信我的话。
　　 “进去吧，”我重复了一遍，“我给上课的老师说一声。”
　　 他脸上漏出一丝惊喜，冲我微笑了一下。转身的时候，我突然发现他的裤腿撕破一道口子，脚踝处渗出血印。
　　 “等等。”我喊住了他。
　　 他先是一惊，见我注视他的脚踝，脸红了。
　　 我看他扭捏的样子，觉得又好气又好笑，对他说，“跟我来。”
　　 他迟疑地看看我，反而往后挪了一小步。我笑着拉着他说，快走吧。
　　 我领他去卫生室，让卫生员给他检查了一下，并无大碍，抹了一点药水。卫生员问我：“你班的？”
　　 我迟疑了一下，说：“亲戚。”
　　 他偷偷瞅了我一眼。
　　 我又把他带到宿舍，用针线把他的裤腿简单缝了一下。缝衣服的时候，我看着擦破的脚踝，问他：“疼吗？”
　　 他摇摇头。
　　 缝完衣服，我又用湿毛巾把他衣服上的泥土擦拭了一遍，叮嘱他，“小心别再划破了，回家以后让你妈妈找个裁缝铺重新修补一下。”
　　 晚饭的时候，我走过他的餐桌旁，拍了他一下，他的脸又红了，冲我笑了笑，低下了头。这是他来到以后吃的最安静的一顿饭。
　　 第二天下午，他突然来找我，向我借晾衣服的衣撑。我很好奇，问他怎么不带回家让妈妈洗，他没有回答。
　　 在水池旁边，看他笨拙的样子，一猜就是第一次洗衣服。我便教给他怎样用洗衣粉，怎样搓衣领、裤脚。
　　 他一直没出声，直到最后，他才轻轻地告诉我：“老师，我妈妈不在了，以前都是奶奶帮我洗衣服。”
　　 我心里咯噔一下。
　　 离校的时候，他的带班班主任问我：“你用了什么法宝，这小子这几天好像变了。”
　　 我摇摇头，说：“我也不知道。”
　　 一期一期的学生像走马灯一样在我身边走过，很快到了学期末，我几乎快把他淡忘了。一天，突然收到他的一条短信：“老师，谢谢您。我的成绩进步了。我觉得您像妈妈。”
　　 一缕幸福，像忽然飞落在窗台的小鸟，不经意间萦上了我的心头。