丘陵地带的小山延绵不断，山势在这里突然呈现为“月牙”状，如是中间有了一块大的平地。平地上是一座农舍，过去那是我的小学校园。
　　 当年的校舍是我走出山村前见过的最宏伟的建筑。校舍程“口”字形分布，砖瓦结构，墙是土砖砌成的，校门很气派。
　　 每次经过这个地方，就会有很多学校的画面自动在脑海中浮现。教室的模样，操场的欢腾，便清晰于眼前，似乎走过去就可以触摸到。各种声音一遍又一遍在耳边响起：一板一眼的，朗朗的读书声；课间孩子追打，游戏时的喊叫声；发自心底的，爽朗开心的笑声；铁棒敲打悬挂的大铁块发出的，上课下课的“铛铛”声；老师饱含激情，抑扬顿挫的讲解声；严肃的，苦口婆心的规劝声。此时，我会情不自禁地把现在的农舍和过去校园对比：菜地中间那块应该是校门，正屋位置是操场，后面一排树是礼堂，一年级的教室现在是一块空地……我试图在这座农舍中去寻找当年学校的痕迹，遗憾的是它和其他农舍已没有任何区别。看着眼前景象，想起当年充满童趣的快乐时光，就有想哭的感觉。
　　 曾经在这里欢乐着，游戏着，学习着，劳动着；而现在这一切都随风而去，徒留下脑中的一幕一幕。这使我到底想念我的小学老师。
　　 赵老师，我的启蒙老师，女性，满脸的笑容，很年轻，也很漂亮。从没见过她发火，在孩子的心里，她既神圣，又亲切。是她，教会我怎么一笔一划地写字；是她，让我知道那些拼音字母怎么念；是她，使我懂得想发言就可以举手；是她，使我明白当天的任务当天要完成……后来懂事以后才知道她远离自己大城市的家来我们村教书。二十来岁的女老师，常年一个人住校，把自己的青春岁月留给这个乡村学校，留给了我们这些懵懂少年。所幸的是她后来成了我哥的婶婶，使我有了更好的理由去看望她，她也成了我触摸小学生活的一个窗口。
　　 值得一提的是有位年龄很大的老师，走路都已经颤颤巍巍。他教我们音乐，到现在我都不明白,学校怎么会安排这么样的老师教我们音乐。他的外貌也不讨人喜欢，小孩子都有点怕他，他上课很认真，很严谨。学校当时可能花重金买了一个架风琴，我能清楚的记得他教我们弹琴的样子，满是皱纹的手按在琴键上，脸上露出少有的微笑，眼睛充满炙热的光芒。他像在表演，又像是在炫耀；他弹得不算好，但是他本人很陶醉，很幸福。他的这种情绪也悄无声息地传递了给我们，我们也跟着开心，跟着陶醉，跟着幸福。
　　 最能触动我思念情感的是三年级一个代课老师，他姓周，名字都已经模糊，中等偏高的个子，年轻又不失成熟，灿烂的笑容中带者威严。他带我们的时间很短，已经记不得他具体教了我们多长时间，十来岁的孩子当时是不会关心老师的调动和变化的。每次上课，他浑身都透着一种智慧的气息。这股气息直接感染着我，于是，我听得津津有味。有一次，他突然停下来，叫全班同学看我听课的样子。其实我只是被他的讲解陶醉了，吸引了，听得入迷。他这个简单的动作深深影响了一个孩子，他的举动像是在春天的暖阳下撒下一颗种子，这颗种子一直在我心里，为我打开一扇通往知识海洋的门。其实真不是因为他表扬到我，而是因为他感染了我。依然清晰的记得他每次说完上半句，眼睛眨巴一下，沉思一会，抑扬顿挫地说出下半句地样子，这个画面经常在我脑海里反复播放，他似笑非笑的面容闪烁着机灵与聪慧，闪烁着热情与期盼……遗憾的是，他离开以后，我再也没有他的任何消息，一直到现在。他于我，就似人间蒸发。希望有朝一日，能再看到这位恩师。
　　 还让我感动的是五年级数学老师，王老师。他也是我们的校长，满脸堆笑，自然状态下的表情就是笑。那时候小学是五年制。因为面临毕业，所以他好像抓得很紧，其实对于孩子来说，并没有“紧”的概念。他一本正经的准备一把戒尺，那是用竹篾做成的。上课时，戒尺就握在手里。当时我是挨过“打”的，我并不因为挨了“打”觉得耻辱，反而觉得骄傲，因为我能深深的体会到那就是一种爱——老师对学生的爱。那年暑假的一个夜晚，他亲自摸黑到了我家，是来送录取通知书的。我考上了县城的中学，记得当年我们班总共考上了四个，王老师显得很得意。因为在此之前我们学校很少有考到县城中学的。他害怕我父母不让我去县城读书，反复和我的父母强调了读书的重要性，举了很多的实例。虽然我的父母支持我上学的决心是坚定的，但是他还是显得有些担心，害怕自己辛勤培育出来的秧苗不被重视。小学毕业后，我也不曾去看望过我的这位老师。王老师已经永远地离开我们多年了，我也留下了无法弥补的遗憾。我本来有机会，也有时间去看望他的，只是那个时候我年轻，还不够懂事。虽然有时心中会闪过那样的念头，但也就一闪而过，没有真正地当成一回事。
　　 五年级的语文老师李老师也是我心中怀念的老师，他还没有退休就病故了，当时他是民办老师。他家就在我家的邻村，那时，他每天从家里走路去学校。从我家的屋场就可以看到他佝偻着背穿过田野的身影，那是我既期盼又害怕看到的身影。一次我在田野里割草，遇到了李老师，本想躲过去，但已来不及了，他把我叫住，因为他看到了我手里拿着割草的刀，就说我太爱劳动了。话的含义我是后来才琢磨清楚的：他每次在田野碰到我的时候，我要么是在割草，要么就是在放牛，他担心我没有把主要的精力放在学习上。这样的话应该算是一种批评，但是落到人的心里是温暖的，这种温暖一直持续到现在。
　　 有次回到家乡，很有兴致地在乡间路上散步，碰到了一位六十多岁地农妇，我的母亲告诉我，那就是李老师的爱人。这是我第一见到李老师的爱人，当时就有一种冲动，想走过去和她一起好好聊聊李老师，她当时看我的眼神也很异样，似乎有话要说，但是终究也没有说什么，只是简单地寒暄了一会。我也没有足够的勇气去和她聊李老师，我怕别人说我迂腐，或者说我做作，也担心提起李老师爱人的伤心事，于是只能是把这种感情继续压在自己心中。
　　 时间在无情的把这些往事拉得的越来越久远，然而在我心头那一幕一幕又似乎越来越清晰。往事如烟，追忆过往，对自己敬仰的人献上自己的敬意！
　　 在那个不远的过去，有那么一群人，或有编制，或没有编制；或年轻，或年老；他们像蜜蜂一样忙碌在那个曾经存在的学校。他们释放着自己的热情、朝气、青春、智慧、期盼、梦想。用自己体温送走了一批又一批的孩子。小学时光给留给我的是自由，欢乐，温暖和对老师们的思念；刻到我心上的是人文关怀；它也为我开启了一道通往知识殿堂的门。