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精品 【东篱·追】野市记忆(散文)


作者:非语易之 布衣,247.05 游戏积分:0 防御:破坏: 阅读:4108发表时间:2021-02-17 05:15:23
摘要:其实,每个人心里都有“桃花源”,并且真实的到过,即便后来寻无踪迹,只要那份温暖美好的记忆留存内心,就能让迷失的小船摇进“桃林”,看到落英缤纷,最终豁然开朗。

【东篱·追】野市记忆(散文)
   拥挤的街道,黄昏时似相约而来;空落的小巷,仿佛听到那头有脚步声走近;清寂的村落,就像一个桃花源,可以一个人徜徉其间,怡然自得。明明是第一次来,但总觉得这个地方一定来过。因为它好像存于脑海,隐秘内心。这些日常的生活片段,会在某个起风的落日黄昏,或者沾露的草尖清晨,以梦的方式提醒我:这棵大树,这块石头,那片稻田,那个行人,我曾经见过,而且曾经非常熟悉。
   野市,就是这样一个地方,多年来一直萦绕脑海心间,挥之不去。
   野市,名为市,实际就是一个乡。如果有兴趣,有时间,多走过一些村镇,听过一些俚语,会发现所谓文化并没有想象的那么高深,反而惊讶于通俗得直接地气。反正,我第一次听到这个地名就感觉很亲切,甚至浮想联翩——野市——那该是一个怎样的地方啊,是山清水秀,还是幽暗晦明;是偏僻荒凉,还是淳厚温暖?
   带着陶渊明笔下的那个“渔人”心态,我朝野市进发,因为我相信,那个地方我到过,并且一定有我需要的东西。莫名的好感,可能是这个“野”字集中了我的情感。
  
   一
   我坐在通往野市的车上。
   车是摇来晃去的农用车,车头是驾驶室,后边是“宽阔”的车斗。我夹在返野市的乡民中间,有满面风霜、褶皱四起的老人,有满脸稚嫩、目光惊奇的小孩。无论是眼神偶然掠过我,还是根本就从未在意我的乡民,我都能感觉到他们底子里的和善。我之于他们完全是一个“异客”,置身其间,听着不熟悉的话语,一路摇来晃去,我安静地靠着车斗的栏板,从他们或平软或急促,或细语或喧哗的语气语调中,还有交谈时的神态神情中,揣摩品味着他们的喜怒哀乐。
   后来的日子,在某个特定时间,我读到孟夫子《夜归鹿门歌》中前两联,“山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门”,去往野市的车斗场景突然清晰,黑白间彩,在脑中切换播映。
   去往野市,一路的景致也很好。乡路狭窄,随着车的摇摆总有丛生的草叶映入眼底,车行得慢时,还可以清楚地看见从草叶飞蹦的蚂蚱,豁然间仿佛顿悟了“蜩和学鸠”的逍遥和快乐:
   “我决起而飞,抢榆枋而后止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?”——真正的逍遥快乐是在可控的世界中,做真实的自我;鲲鹏展翅固然可敬可仰,崛起而飞亦是我的逍遥。
   一路上还偶能见到废墟的残躯,说是“残躯”并不为过——只剩数块爬着苔霜,泛着褐色的长而大的条石——仔细辨认应该还能看出门楼的样子,当然这只是我的臆测,若要推敲,或许连我周遭的乡民都无法说清这些废墟的前世今生。
   不管怎样,车斗中少不经事的我,第一次触摸到“山民”、“村夫”、“野人”等等这些词的温度,与此同时,“野市”也不再是荒凉破败的符号,变得温暖柔润起来。
   从不相识的路人而已,陌生的画面,可我的脑海里总是闪耀着这些,不是我喜欢接纳第一印象,而是朴素的美征服了我。
  
   二
   我在野市。
   野市有一个乡镇中学,学校的名字就是乡镇的名字;我在野市,我在这个叫做“野市”的学校。
   在上世纪末,乡下学校的生活条件很是艰苦,比如全校只有一个大水龙头,定时供应冷热用水;再如近千师生共一个食堂,学生自带米和一周的菜(多是干菜),单身教师共一个灶火,食堂每餐仅提供一个简单的菜;又如单身教师只能住土砖房,而我选择了校园里教学楼用木板搭建的阁楼。那时,我就相信,日后,这些近乎原始的设施建筑,都会成为我的底色回忆。
   当时的我偏瘦弱,满满一桶水从生活区提到教学区,再提上小阁楼,把我累得踉跄。当时的麻烦早已淡薄,但提水上阁楼的台阶却一直清晰,特别是桶内的水荡溢在台阶,洇湿楼板,如无色花朵般漫漫绽放。那个夏末的下午,我正式入驻野市,因为不知去哪取水,在野市洗的第一个澡,是在路边的沟渠中完成的。也是在那个夜晚,我相信了肌肉真的拥有记忆,因为小腿肚感觉到的沟渠水的清冽冰凉至今犹在。
   我第一次感受到融入旷野和黑夜的纵意美感,这种有束缚感的得意,我太喜欢了。没有人看见,只有身体和野性的水对话。
   学校没有完整的围墙,我所住的教学楼连接田野,小阁楼子关窗为房,开窗即画;我在窗下排开几张课座椅,算是办公桌,也是书桌、餐桌。阁子自有阁子的乐趣:白天,上课时老师们声音长短高低,俚语与普通话共存,各显风味;下课间,孩子们蹦跳追闹,楼上楼下较劲,自成一体。晚上,晚修后的校园一片沉寂,窗外旷野的风在高高低低的树稍翻越攀爬,奏着急急缓缓的乐章;阁楼内木板空顶的老鼠不时跑来跑去,替代了孩子们白天的戏耍玩笑。
   范成大的童趣很盎然,他的田园诗里总会跳出小孩子的,可也就是几个。我的世界充满了童声,噪杂,喧闹,都成了诗歌的唯美主题,我珍惜,我脑海里至今还留声。
  
   三
   我在野市生活着。
   野市固然让我尝了从未品尝过的苦,却也让我看到了最美的风景,体会到了质朴的感动。
   夏末初秋,因了农村惯例,学校放七天的“农忙”假,校园白天也是难得的平和安静。那天,慵懒晚起的我一推开窗,就被闯入眼帘的这片稻田惊呆了,那幅画让一直长在县城的我叹为观止,当时,我的心潮无以言表,只能眼睛随景频流转,灵魂因其任漫游。
   窗外是一大片稻田,这片稻野仿佛在一夜间成熟,绵密春雨,炎炎夏阳,终于在秋天塑造为即将临盆的母亲,每一枚稻穗都饱满而沉甸甸!满目皆是金黄,秋风拂过稻田,齐整的稻穗次第翻滚,一波接着一波,此起彼伏;侧耳聆听,稻穗在低语浅唱,如合唱团中的男声部成熟的中低音,一遍又一遍,自由纯粹让人感受得真切;当时年少的我始终存有远方的梦,向往大海、草原、沙漠和森林,憧憬只有自己的通透流浪,这片稻野提前完成了我对大海的初体验;风就在窗前,稻野也在窗前,而我却凭虚御风,飘飘乎而无所止。任时光如何流转,那幅画真实地嵌入心田,到现在我依然相信:当时的那份沉醉,风能听懂,稻野能听懂,海也能听得懂。
   “刘老师……刘老师……”门外传来轻声呼唤,将我从飘飞的思绪中拉回。
   我转过身,看见一个小女孩站在二楼走廊,隔着几级木板楼梯,对着阁子仰头叫我,声音青涩,眼睛纯净。
   “哈,温素萍,你怎么来了?”
   “老师,我家没什么农活,早上在想,学校放假,如果老师没有回家肯定没有吃饭,老师,我给你带早点来了。”
   当时我担任八年级的语文教学,这个叫温素萍的女孩是我的课代表,她家在圩市开了个早餐店,专做“广式肠粉”,味道独特,价钱不便宜但生意极好。
   “真有你的,我正饿着呢,哈哈,快点进来。”
   女孩仿佛受到奖励似的,眼睛闪着光,一踏上木楼梯,就蹦着跳进我的小阁楼。
   我提了水到楼下洗漱,再回到楼上时,小女孩正用手指拨弄着我“书桌”上排列着的书册,眼神就像一个想学钢琴的孩童,欣喜而小心地滑过黑白琴键。
   见我回来,急忙递过肠粉,“老师快吃,一会儿凉了就不好吃了。”
   “好的,谢谢了,我自己来,你坐着吧,想看哪本书自己取。”我不管不顾的狼吞虎咽起来。
   ……
   “老师,放假前你给我们读的是这本书吧?”女孩的声音透着激动,我抬起头,看见她手里举着一本《外国微型小说精选》。
   “是啊,怎么样,喜欢听吗?”
   “太喜欢了!老师,我们都喜欢!”
   “哈哈,是吗?我还担心你们说我没有像其他语文老师那样上课,不务正业呢。”
   才参加工作的我没有什么教学方法,更何况是语文,我都是跟着感觉,怎么好怎么来,《读者》《微型小说选》《百花园》等杂志,自己看的同时也绘声绘色地在课堂分享,不管孩子们能听懂多少,也不留任何枯燥无味的家庭作业,并且时常一读就是一周。
   “怎么可能?刘老师,你可千万别像其他班的老老师那样,你就是一个大哥哥,我们就喜欢你的不务正业,真的,可不是我一个人这么讲,我可是语文课代表呢。”一长串的话像连珠炮一样,生怕被我打断,连小脸蛋也涨得通红起来。
   “好,好,我答应你们”
   女孩翻开书页,找到我曾读过的篇章看了起来,
   “老师,我……我想借回家看,可以吗?刚好有这么长的假……”过了一会儿,女孩吞吞吐吐地说,眼神可怜,近乎哀求。
   “当然可以!就冲着这么好吃的肠粉我能不答应?”我哈哈大笑起来,“不过,放假回来我可能会要求你替我给同学们读哟!”
   “没问题,谢谢老师!你放一百个心,我会认真看的,我会像你那样读的,我会经常给你带肠粉的,你放心好了,那我先回家去了哈……”连珠炮又发射了,伴随着密集火力网,女孩像只兔子般抱着书蹦下楼,好像生怕我会改变主意似的,喊着叫着,声音渐渐远去。
   十多年后的一个教师节,早已离开了野市的我接到一条短信:
   刘老师,教师节快乐!我是温素萍,多方辗转,最近才打听到您的联系方式,您现在怎样?您可能不记得我了吧,亲爱的刘老师,您知道吗,无论我走到哪里,总是不会忘记您为我们读文章的样子,您知道吗,您朗读时的样子是一幅让我们有多醉心的画面啊!再次祝您教师节快乐,遥问安,学生素萍敬上!
   就短信而言,文字算长了,那个兔子一样的女孩又在眼前蹦跳起来。我只回了两个字“谢谢”。其实我能够也应该多说一些的,但我想当初的小朋友们质朴依然,再多一个字都是一种亵渎;其实我想告诉她,以后的我再没吃到过那么美味的“肠粉”;同样想真诚的告诉他们,你们是我第一批学生,感恩在那个质朴的时光里遇上质朴的你们,你们也许不知道,你们醉心痴迷的样子让当初的刘老师又有多感动吗?
  
   四
   上个世纪末,大学刚毕业的我完全可以用“风华正茂,书生意气,挥斥方遒”来形容,却怎么都没有想到一心向往远方的自己,又回到几年前的起点,并且还是比县城更难接受的乡下。
   五年后,流光跨过千禧年,我离开了野市。现在回想起来,那段日子弥足珍贵,虽然决定不了之后的岁月,但确实有了良好的奠基,像一块璞石,后来的每一个脚印都依着他的棱角切磋琢磨。
   我以为,谁不是终其一生在漂泊迁徙,要么肉体要么灵魂,最悲哀者,灵魂在肉体的匆忙奔走间一直无法找到栖居的所在;最幸福者,任世事如何变迁,灵与肉同消同长。如果世事人生是一座高山,那我们都只是其间的一粒微尘,在草叶树木间相恤相存;如果世事人生是条长河,那我们也只是河中漂流的木头,在悲哀和幸福的两岸碰撞向前;值得庆幸的是,总有些美好的记忆能留存心底,温暖了世事,呵护了人生,在你需要的时候,像一盏灯,如歌似梦的从过去照进现实,让你依托,陪你靠岸。
   其实,每个人心里都有“桃花源”,并且真实地到过,即便后来寻无踪迹,只要那份温暖美好的记忆留存内心,就能让迷失的小船摇进“桃林”,看到落英缤纷,最终豁然开朗。
   我的野市,我喜欢把情感安放于那里的桃花源!
  

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【编者按】这是一篇回忆性的散文,作者开篇提出“设问”,展开描写,引出“野市”,既是开门见山,又显新奇不凡,为抒发对野市喜爱和赞美奠定基调。“我”坐在通往野市的车上,一路上,作者对乡民的描述只是寥寥数语,但朴素无华中传神地表现出乡民的特征。一路上景致很好,作者抓住“丛生的草叶、飞蹦的蚂蚱、斑驳的废墟、爬满的苔霜、褐色的条石、依稀可见的门楼”,细致描绘,让一座美丽宁静,洋溢诗意的乡材图景跃然眼前。作者描写得体,符合一个“初来乍到者”的所见、所闻。“我”在野市。在上世纪末,乡下学校条件很是艰苦,从师生共用食堂、共用灶火、住土砖房、共用一个定时开关的水龙头……体现了乡下学校的艰苦。“我”选择住在教学楼的阁楼上,小阁楼关窗为房,开窗即画。其实我们不难看出小阁楼的住宿条件是极其差的,可难能可贵的是作者没有埋怨,而是用积极向上的态度,给人描绘了诗歌般的意境,图画般的色彩,音乐般的旋律。“我”在野市生活着。夏末初秋,应了农村惯例,学校放七天的“农忙”假,某天“我”晚起推窗,满目皆是金黄的稻穗……这段文字活画出一幅秋色宜人,多姿多彩,稻谷飘香的秋收图景,作者并且结合虚实相生的手法达到“化平淡为神奇”的艺术效果。尤其是小女孩送肠粉这段文字,虽只是简单的对话描写,却为读者刻画了一位个性鲜明的小女孩,令人如闻小女孩玉石般的声音,如见小女孩蹦蹦跳跳,乖巧伶俐的小身影。全文语言优美灵动,给人诗画般的意境。文章铺陈有致,夹叙夹议显深度,前后照应,结构严谨。妙言佳句随处可见,多处引用古诗,不仅显得有文学色彩,更重要是说明对象,点明中心。文章内涵深厚外延美丽,品之意蕴无穷,让人遐思无限,堪称经典的“追忆”之作!力荐品读。问候老师新年好!【东篱编辑:李湘莉】【江山编辑部•精品推荐F202102210003】

大家来说说

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1 楼        文友:李湘莉        2021-02-17 05:23:38
  这是一篇文质兼美的追忆散文,写法独到,语言精美,内容丰富,读之赏心,品之有味,湘莉鼎力推荐!遥握问候易之老师,谨祝新年愉快,精彩纷呈,万事如意!
回复1 楼        文友:非语易之        2021-02-17 08:54:45
  有劳老乡编按。过往的沙滩总有许多记忆的贝壳等待捡拾,一一拣来串就,余路无憾!祝新年快乐!
2 楼        文友:孤独小男孩        2021-02-17 05:48:56
  以自己的角度去阅读那些困难和困苦,以一颗苦中作乐的心去理解所遇到的一切,文字很平静,高度的乐观主义思想,让所有的苦痛都化为乌有。我也想对老师说,祝您教师节快乐!
回复2 楼        文友:非语易之        2021-02-17 09:02:33
  哈哈,新年快乐!同乐同乐!年少时的苦实质是一种甘甜,咀之更觉耳目生香!再祝牛年吉祥,阖家欢乐!
3 楼        文友:怀才抱器        2021-02-17 07:16:18
  精美的文字,精致的情感表达,将一扇窗子打开,让我们看到一个不一样的野市,一个不一样的教师,一个不一样的女孩。追忆曾经,感恩遇见,三遍还有味。
怀才抱器
4 楼        文友:怀才抱器        2021-02-17 07:19:07
  灵性而魂魄的文学语言,善于构筑文学意境的文笔,让我对这篇文章和作者都爱不释手。想想我年轻的时候,也是在乡下一个中学教书,条件差不多,不过我不是城里人,原本就是乡下人,可能没有引起惊讶吧,总觉得泛泛一般的过往,其实人生所过,每一笔都是精彩的。我明白了。谢谢非语易之老师给我的美感享受。
怀才抱器
5 楼        文友:怀才抱器        2021-02-17 07:31:31
  春节的记忆,不是长满青苔,而是开着春花,点点滴滴都是风景,饱览不够,抱走不能,发急了,更期待非语易之老师可以有续集……
怀才抱器
回复5 楼        文友:非语易之        2021-02-17 09:23:47
  幸得怀才老师再三点评,不胜惶恐。愚已过而立,总觉应是捡拾朝花的最佳时期,然笔力稚嫩,意未竟而言已穷;品读您的作品,意随情至,虽平常而有深味,倍觉耳目日新,向您学习,恳盼围炉促膝,晤言垂教!
6 楼        文友:冰山雪峰        2021-02-17 08:26:15
  看完易之老师的散文,意犹未尽。小说般的叙事方式让人欲罢不能,美好的回忆让读者如身临其境,赏心悦目。拜读!问好易之老师。
留住已经逝去的峥嵘岁月,记住曾经绽放的万种风情。快乐休闲,感受友情,养心颐气,笑谈人生。
回复6 楼        文友:非语易之        2021-02-17 09:34:46
  多谢抬爱!同在东篱采菊拾豆,实为人生一乐!遥祝新年快乐,阖家幸福!
7 楼        文友:岚亮        2021-02-17 11:01:23
  野市,原以为是写山中集市,读了才知是地名。五年野市中学的执教经历,给作者留下了深深的记忆。多少年过去,那一幢留下睡梦的木板阁楼,那一片稻穗飘香的稻田,那一个像兔子一样的姑娘,多么美好,历历在目,令人难忘。写自己的经历,熟悉的生活,加上美妙的文字,就是隹作,赞!
回复7 楼        文友:非语易之        2021-02-17 13:20:10
  确实,五年经历很短暂,但二十年后回想起来,只要还能记起的片段都是散文、诗和小说,令人难忘!问新年好!
8 楼        文友:习之乐哉        2021-02-17 14:24:29
  易之老师的“野市”很感人,可想,当时一个年轻有为的大学毕业生,怀揣着梦想,从城里来到乡下.所谓的野市,从陌生到熟悉,从冷漠到温暖。温素萍,一个温暖的符号,一个老师感到自豪的学生。虽然,五年后又怀揣着梦想离开了野市。但一条短信,让作者感到无比的温暖。野市,不野,那就是自己心目中的“桃花源”。好文,点赞!
9 楼        文友:金戈铁骑        2021-02-18 10:02:35
  读罢大作,心中反差极大。野市,一个不“精致”的地名,却如“桃花源”般神圣。老师居陋室,乐从苦中寻;育桃李,根植桃花净土,耕耘五载,铭记终身。您与众不同的教育方式影响并改变了孩子们的人生,早早地为他们勾勒出文学的“桃花源”。为您点赞,为美文点赞。
回复9 楼        文友:非语易之        2021-02-19 16:09:54
  是的,老师特别是语文老师,其实就是孩子的播种者,为孩子植下树苗,愿长成桃林,如此便同时收获了自己的桃花源!谢谢你的美评,遥问好!
10 楼        文友:鸿鲲        2021-02-18 14:24:28
  每个最基层的单位,都在野市。野市是乡村野人的世界,也是寄存人间质朴善良之地。野市有温暖,野人有温度。
人生如逆旅,吾亦是行人
回复10 楼        文友:非语易之        2021-02-19 16:15:27
  是的,正如近几日在读《有温度的历史》——情之所系,温度自存。愿我们遇到的每一个人,淌过的每一道河,走过的每一条路都有一个温暖的名字。遥握,问好!
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